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摘要：21世纪以来，随着互联网技术、信息技术的快速发展和广泛普及应用，世界已经全面进入“互联网+”时代，涉及到各个行业和领域，尤其是为高等教育管理提供了更为高效的方法，推动了高等教育管理模式的变革和创新。基于此，本文在阐述我国高校教育管理模式现状和问题的基础上，提出基于“互联网+”的高校教育管理模式创新策略。旨在依托“互联网+”的优势和特色，全面提高高校教育管理水平。
关键词：“互联网+”；高校教育；管理模式；创新
随着“互联网+”技术的普及推广和全面应用，我国高校传统的教育管理模式逐渐暴露出不足和缺陷，与教育现代化发展理念不符，无法满足高校教育管理的基础需求。同时，“互联网+”时代的到来，为我国高校教育管理工作提供了极大便利，为高校教育管理模式创新奠定了基础，有利于高等教育体制的改革和高校教育教学质量的提高，具有一定的现实意义。
一、“互联网+”的基本含义
作为第三次工业革命的重要产物，互联网技术的使用范围广、用途和渠道多，可扩展性好，从一定程度上有利于生产力效率和水平的提高，尤其是将互联网技术融入到传统行业当中，实现了质的飞跃。所谓的“互联网+”，表面的意思是将互联网技术与传统产业进行有效融合，深层次意义上来讲，就是运用互联网思维理念进行信息交流沟通平台的搭建，并进行发展模式的优化创新，以此来提升行业整体效益[1]。实践证明，“互联网+”有利于传统行业结构优化升级和新型行业运管模式的建立。
二、我国高校教育管理的现状及问题
首先，思维理念较为落后。通过调查研究发现，我国相当一部分高校教育管理过程中依然沿用传统的思维理念，与现代化教育的本质相悖，学生在教学当中的地位十分被动，无法发挥主观能动性。同时，以成绩论高低和好坏，不利于学生综合、全面发展；其次，管理模式陈旧。我国高校教育管理模式十分单一，手段不够灵活，教师与学生的比例严重失调，师生资源分配不均衡，利用不充分，教育管理缺乏科学、合理和创新性；再次，网络设施设备配套不齐全。互联网技术运用过程中，部分高校尚未意识到互联网技术的优越性和高效性，没有将互联网作为教育管理模式的创新手段，忽视了互联网设施设备的配套，加之一些高校经费紧缺，在网络化设施设备的投资方面捉襟见肘，存在投入不足和配套不全等问题[2]；最后，师资队伍建设水平不高。互联网时代下，要求高校配备素质高、业务能力强的师资，就当前高校教育管理现状来看，部分教师对互联网方面的知识、技能掌握不多，依然采取传统的教学方法，使得互联网教学的优势和特色尚未充分发挥出来。
三、基于“互联网+”的高校教育管理模式创新策略
1.转变教育管理思维理念
从我国部分高校教育管理模式来看，对互联网技术的应用不深入、不全面的主要原因是没有网络化管理意识，这就需要高校决策管理层从思想上高度重视互联网技术运用，逐步转变教育思维理念，结合本校实际和教育管理需求，将网络化教学作为传统教学管理模式的一种创新驱动，运用互联网思维和网络技术手段来提高教育管理质量，为高校教育管理模式的创新提供保障，为高校教育教学水平的提高奠定基础。
2.创新教育管理方式方法
具体的教育管理过程中，高校要有针对性的进行互联网资源的收集、整理和整合，及时发现不良信息，消除负面信息的影响。高校教师要频繁使用互联网知识和工具，改变传统课堂教学中学生被动的问题，将学生视为教学的主体。同时，要开展丰富的第二课堂活动，将理论知识应用到实践活动当中，增强学生学以致用和理论联系实践的能力。基于“互联网+”时代背景下，高校教育管理模式的创新根本为教育管理方式方法的创新，要求高校教师必须尽可能改进教学思路、创新教学方法，让学生自由自在徜徉在知识的海洋中[3]。
3.加大网络基础设施设备投入力度
“互联网+”时代下，各大高校要将网络化、信息化教学放在教育管理模式创新的战略高度，从全局出发，系统、深入研究和总结新方法，提出有针对性的可行策略，不断优化模式、调整结构、改进方法，及时发现传统教学模式下的问题和弊端，持续加大网络化教学工具及配套设施设备的投资力度。俗话说：“巧妇难为无米之炊”，在没有网络基础设施设备的前提下，教师的能力再好，学生的觉悟再高，也不可能完全消化和理解所学知识，需要高校设立专项经费，专门进行网络化、信息化软硬件设施设备的采购和投入，满足高校教育网络化、信息化管理需求。同时，要加大硬件基础设施、系统软件等的投入力度，确保软件更新和硬件维护及时，指派专业的网络技术人员进行设备维修维护，只有在确保网络化设施设备配套齐全、运行稳定的基础上，方可为高校教育管理模式创新提供依据。
4.提高师资队伍建设水平
教师作为互联网时代下高校教育管理模式创新的参与者和主导者，必须掌握相关知识和技能，全面提高高校教育管理效率和水平。在师资队伍建设过程中，首先要增强教师互联网应用意识及能力，具体可以通过相关专业教育培训，让在岗教师对互联网技术有一个全新的认识；其次要多方面、多渠道引入网络化、信息化尖端技术型人才，进一步充实教师队伍力量，增强教师的专业化、网络化水平；三是要采取“走出去、请进来”的方式，在条件允许的情况下，鼓励和提倡一部分教师外出参观学习同行先进经验，邀请行业专家前来学校开展专题知识讲座，为高校教育管理模式创新提供人力资源基础。
四、结语
总而言之，基于“互联网+”时代背景下，我国高校要立足现状、结合实际，不断优化和改进教育管理模式创新策略，在发展中求创新，在创新中求生存，为自身科研创新能力、人才培养能力和教育管理能力的提高奠定基础。
参考文献：
[1]时贵英,农翠玲.基于“互联网+”的高校教育管理模式研究[J].吉林省教育学院学报,2018,34(12):133-135.
[2]郭自立.互联网背景下高校学生教育管理研究——评《高校学生事务管理模式创新》[J].新闻战线,2018(23):166.
[3]王周红.“互联网+”背景下高校教育管理模式创新与启示[J].中国成人教育,2017(8):37-40.
作者:饶丽丽 单位:新乡医学院外语学院
