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摘要：学生党员的教育培养关系到他们是否能够成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，关系到我们党带领全国人民实现中华民族伟大复兴的进程。高职院校顶岗实习学生党员的教育培养有其特殊性。针对这部分学生党员我们要探索一条行之有效的管理途径，充分发挥培养联系人、新媒体平台、顶岗实习企业的作用，形成合力共育学生党员。
关键词：顶岗实习；学生党员；教育管理
在北京大学师生座谈会指出，大学是立德树人、培养人才的地方，是青年人学习知识、增长才干、放飞梦想的地方。我们的教育要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。“国势之强由于人，人材之成出于学。”培养社会主义建设者和接班人，是我们党的教育方针，是我国各级各类学校的共同使命。大学对青年成长成才发挥着重要作用。坚持好、发展好中国特色社会主义，把我国建设成为社会主义现代化强国，是一项长期任务，需要一代又一代人接续奋斗。大学生党员作为我们党蓬勃发展的潜在动力和后备军，对他们的教育管理将关系到大学生党员个人的成长成才，关系到他们是否能够成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，也关系到我们党今后几十年的发展，关系到我们党带领全国人民实现中华民族伟大复兴的进程。而高职院校学生党员的教育管理现状不容乐观。根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的要求，“探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式；引导建立企业接收高等职业院校学生实习的制度，加强学生的生产实习和社会实践，高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。”高职院校多采取“2.5+0.5”或者“2+1”的教学模式，顶岗实习一般安排在大三期间半年至一年。在工学结合、校企结合的培养教育模式取得巨大成效的同时，顶岗实习学生党员的教育也出现一些问题。由于顶岗实习学生的实习地点分散、流动性强、实习企业党组织不一定健全等现状都成为教育管理顶岗实习学生党员的重点和难点。
一、顶岗实习学生党员管理教育的现状分析
(一)对顶岗实习学生党员教育管理的制度不完善、职责不明确
学生党员在校期间有比较完善的教育培养制度，而顶岗实习期间，学生有辅导员、校内指导老师、校外指导老师，他们之间的职责不明确。没有专人对顶岗实习学生党员进行考察教育，多数由辅导员兼顾，考察力量相对薄弱。建立完善的顶岗实习学生党员培养教育制度是现在亟待解决的。
(二)顶岗实习学生党员的考察培养难度大
顶岗实习学生既是学生又是劳动者，兼顾双重身份。在顶岗实习期间，实习流动性大，造成学院党组织对顶岗实习学生党员难以统一组织，在预备党员考察期间也难以全面地掌握顶岗实习学生党员的思想情况，使得顶岗实习学生党员的考察发展难以有效进行。同时，由于顶岗实习学生党员分布范围广，难以按时回校参加组织生活，参加组织生活、政治理论学习的时间更少。因此我们想探索行之有效的顶岗实习学生党员考察教育模式，使得顶岗实习学生的教育管理不再是“被遗忘的角落”。
(三)顶岗实习学生党员的教育考察中，实习企业的角色往往是缺失的
由于顶岗实习期间，学生党员绝大部分时间是在企业实习工作，他们的思想、学习、工作等各方面的表现，企业更为了解。但是在实习实践中，企业没有与学校建立良好的联动机制来共同培养教育学生党员。部分企业甚至没有党组织。在对顶岗实习学生党员的考察中，企业角色缺失对学生党员的培养非常不利。
二、高职院校顶岗实习学生党员教育管理对策
(一)加强制度建设，建立长效管理机制，明确职责
从学校、学院层面必须重视对顶岗实习学生党员的教育培养，构建起长效管理机制。党组织应当指派专人对顶岗实习期间的学生党员进行培养教育，明确培养联系人、辅导员和实习指导教师之间的职责。顶岗实习学生党员除了辅导员和实习指导教师的双线教育之外，还应当设立专门的培养联系人。从辅导员、实习指导老师和培养联系人三个方面共同教育指导，从三个方面不同的侧重点给予学生党员帮助。辅导员主要从生活、工作等方面，实习指导教师主要从专业成长、专业学习、工学结合等方面，而培养联系人主要从思想情况、政治理论学习等方面。三个方面有重叠的地方，也各有侧重点。针对顶岗实习学生党员的培养联系人，党组织应当给培养联系人下硬任务、做硬规定，并且定期检验。党总支和党支部应当定期召开专题研讨会，总结学生党员教育管理的经验和不足，探讨今后培养教育的新途径和新方法。在不断的实践过程中，一步步构建适应新时代的顶岗实习学生党员的培养教育模式。
(二)搭建新媒体平台，增加沟通渠道
由于顶岗实习学生党员实习企业分散，不易回校参加组织生活和学习的特点。新媒体平台成为比较便捷的培养教育平台。党组织可以组织建立顶岗实习学生党员流动党小组，通过学生党员QQ群、微信群，密切教师党员与学生党员的沟通与交流，定期开展相关活动。可以构建微信公众号，定期发送学习材料，学生党员定期学习，然后反馈学习心得或者上交思想汇报。可以通过在线视频会议的形式，组织顶岗实习学生党员定期参加党支部和党总支的组织生活和主题党日活动。新媒体平台的运用，解决了地域限制的问题，让学生党员能随时感受到党组织的关怀，能够尽可能多地与培养联系人沟通、尽可能多地参加党组织的政治理论学习和党日活动。
(三)建立党组织与顶岗实习学生党员的“三沟通、三见面、五必谈”沟通机制
在建立联系人制度的基础上，保证每一名顶岗实习学生党员有专人定期与他们联系、交流。及时了解他们在实习期间的思想情况，及时解答他们实习期间遇到的困难，给予进一步的培养、教育、管理。并且在毕业后，跟踪落实学生党员的组织关系转出情况。培养联系人与顶岗实习学生党员要做到“三沟通、三见面、五必谈”。三沟通即是学生党员有困惑时要沟通、在重大时事政治事件发生时要沟通、在学生党员培养考察的关键节点要沟通。三见面即是要定期与顶岗实习学生党员见面、与顶岗实习企业见面、召开专题顶岗实习学生党员教育主题党日活动。在顶岗实习过程中，要加强对顶岗实习学生党员的面对面沟通，每年至少组织2次到实习企业中看望、了解学生党员，并且加强与企业的联系。从顶岗实习企业处了解学生的工作、思想情况。每学期组织各专业党支部召开1次专题顶岗实习学生党员教育主题党日活动。五必谈即是要求联系人必须与顶岗实习学生谈入党动机、谈对党的认识、谈实习期间思想情况、谈重大时事政治、谈今后发展努力方向。通过“五必谈”比较全面的掌握顶岗实习学生的所思所想，通过学生党员的言谈举止，辨别，摸清其思想状况，加以积极的引导关怀鼓励，指明今后的努力方向。通过“三沟通、三见面、五必谈”的沟通机制，确定了培养联系人与顶岗实习学生党员的沟通时间点、沟通方式、沟通内容，使得培养联系人和顶岗实习学生党员的沟通有制度可依。并且要定期检查沟通情况，做好联系记录，将检查结果纳入相关的考核中，促使联系人与顶岗实习学生党员的培养联系形成良性循环。
(四)增强与企业的沟通，建立校企联动考察机制，共育学生党员
企业作为顶岗实习学生党员的培养教育重要环节是不可或缺的。学生在顶岗实习期间，绝大部分时间在企业中度过，企业应当在学生党员教育培养中起作用。但是我们可以看到，目前企业发挥的教育培养作用很少，更没有与学校形成合力。鉴于此，高职院校应该增强与企业沟通，建立校企联动考察机制。首先，针对企业内部有党组织的，应当将顶岗实习学生党员纳入企业党组织中考察培养。学生党员要参加企业党组织的组织生活、党日活动等。并且要指定企业党组织中的党员作为学生党员的校外实习指导教师和企业培养联系人。校内培养联系人要定期与企业培养联系人沟通交流，共同对学生进行考察培养。其次，针对企业内部没有党组织的，要在企业中指定人员担任学生党员的校外指导教师，校内培养联系人定期与其沟通联系，了解学生党员在企业实习中的工作、学习、生活等情况，加强对学生党员的过程考察。第三，校内培养联系人应当定期到顶岗实习学生党员实习单位走访、座谈，与学生党员见面、与校外指导老师见面，增进了解，做好记录。综上所述，高职院校顶岗实习学生党员的教育培养还存在一些问题，是我们高职院校党建工作面临的重要课题。在实际的教育考察过程中，我们必须高度重视，不断探索创新，采取多种有效手段摸索建立顶岗实习学生党员教育管理制度，结合培养联系人、新媒体平台、顶岗实习企业的优势，充分发挥党员的先锋模范作用，做好顶岗实习学生党员的教育培养工作。
参考文献：
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作者:李娇 单位:重庆城市管理职业学院