前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的教育管理信息系统功能的实现探析，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
1学习流程分析
1.1学生申请申报流程
学生登陆后，如果选择的学习类别为IPF，则会把所有的IPF的全部查询出来。若选择的是一张申请单，则只显示单张申请单页面。点开后对这张申请单进行处理。提交任务后，可以进行查询学习任务的处理。同时还会打开这张申请单，里面有相关学生的信息。供教师人员对查询单进行评估，看是否能否通过。保存任务即是暂存其任务，使其处于处理未提交状态。提交任务极为提交上一级。如果系统管理人员判定这张申请单不会通过，点击“确定”按钮后，查询单会打回到出单员。出单员可以对其进行修改操作。如果觉得没问题，则会提交上一级进行审核。
1.2学生用户功能流程及登录
在学校网络平台上建立中心数据库，所有子系统（包括校园网站）都从中心数据库中存取数据，实现信息的高度共享和同步；各子系统之间也就高度相关，数据共享，实现了任何数据只需要输入一次，也只能输入一次的目标；实现了统一身份认证。（各子系统和校园网络的使用统一的员工号和学号，登录密码）针对不同的操作权限，对工号和学号进行角色授权。
2学习方案的路线选择
2.1主要学习路线
一是借助信息技术对国家课程、地方课程进行网络化教学；二是将原有的校本课程和网络资源结合起来，形成具有网络特征的新型课程，譬如将原已开设的某些课程“转移”至校园网上；三是借助局域网和专题学习软件进行专项学习或训练。而基于网络的教育管理信息系统，不再是以计算机为核心而是以网络为核心，不再只是将信息技术作为辅助教学的工具、媒介，而是将因需设课作为课程设计和实施的基本思路，让学生利用网络平台进行选择性学习。
2.2系统的关键技术
系统主要攻克以下关键技术：（1）智慧校园理论模型与系统整体架构技术；（2）面向校园的综合感知与信号传输技术；（3）海量校园物联网数据处理技术；（4）海量校园数据传输优化技术；（5）区域教育资源共享技术；（6）智能教育资源库构建技术；（7）实时性技术；（8）课堂互动教学的及时反馈与智能评价技术；（9）电子书包开发的技术。
3教育管理信息系统的功能
3.1智能化为主要特征
国内高校教学管理信息系统在初始阶段技术方面的要求较低，研发周期也较短，主要目的是将广大教育管理工作者从繁重的手工劳动中解放出来，实现教学工作的自动化。浙江大学的正方数字化校园信息平台以学校数据中心(统一数据库平台)为基础，规范学校信息化管理，实现各业务系统到数据中心的整合。此平台适用于学年制、学年学分制、完全学分制等管理模式以及模式过渡阶段的各类高校的管理，也适用多校区的式应用。
3.2主要功能模块
在技术方面，此系统的计算模式采用了B/S结构和C/S结构相结合;使用J2EE或.NET作为开发平台和运行平台;后台数据库采用了多种数据库，如规模较大的学校采用Oracle、SQLServer、Sybase等大型数据库，规模较小的学校采用Access等小型数据库;采用中问件、组件和模块化设计技术，可以有选择地定制校园信息。
4学生权限组号维护
系统用户权限控制方面，使用了基于用户组的管理方式，让系统模块加载得到了控制，同时也页面上也对数据访问得到了控制。这样更加保证了信息数据安全性和有效性。权限维护和管理主要是对权限的设置和教师和学生权限的管控。主要功能有：权限组号维护、节点权限维护等。在该系统中，权限是以组进行划分。每一组权限组号对应一组具体的审核权限，组内所有的学生都会拥有相同的权限。查询：查询在该系统中已存在的权限组号的详细信息。从菜单上选择“权限组号维护”，在权限组号维护的页面上选择查询单选要查询的条件，选择“*”，表明是模糊查询。不输入条件表明查询所有，点击“下一步”，显示查询结果。新增：增加新的权限组号信息。具体操作如下：从菜单上选择“权限组号维护”，并在显示的页面上选择新增单选框，在新增权限组号栏下的权限组号栏中，输入权限组号，选择所属学校列表框选择正确的归属学校和学院，从选择类别列表框选择相应的学习任务。按“确定”后，系统将保存新增的权限组号信息。删除：删除选择的权限组信息。删除权限组前，必须保证节点权限中没有占用该权限组。否则，系统将无法删除该权限组的信息。查询出要删除的权限组号，在权限组号维护查询结果页面中选择要删除的权限组号（可以多选），确认要删除后，点击确定按钮，系统将删除选择的权限组号。系统不提供删除后恢复功能，因此，删除前，一定对删除的记录确认。查询：查询在系统中已存在的节点权限的详细信息。新增模板节点：节点的权限依赖于权限组号，所以，首先完成权限组号的维护。一个节点可以多人充当，不同的节点可以属于同一权限组。从菜单上选择“节点权限维护”，从节点权限维护中选择。从节点维护中选择新增，并按下一步，选择添加方式：按节点方式增加、按人员方式增加，如果选择按节点，从下拉框依次选择模板、节点，并按下一步，出现界面，选择人员代码（学生学号）、权限组，按“确定”按钮后，完成新的节点权限的增加。
5系统配置管理
5.1模板节点维护
配置管理主要是设置模版、节点、路径、路径上的条件等项。新增：在选择的模板下新增新的模板节点，或者新增模板信息。模板节点的新增是配置的基础。只有在完成新增模板节点的基础上，才能进一步对模板路径及路径条件信息进行配置。点击菜单“配置管理”，“模板节点维护”，完成节点的新增。我们也可以通过节点维护选择编辑模板，进入对应已存在的模板，对其进行相关节点的增加。删除：我们可以删除错误的模板节点名称信息。对于已在模板路径中使用的节点，将无法删除。如果希望删除该节点，必须先删除该模板路径。修改：修改输入错误的模板节点信息。如果该节点已经组成路径，不能修改点节名称。系统可以支持对多条模板节点新增、删除、修改，并一起进行保存。方便学生可以一次性进行多种操作。
5.2模板路径维护
新增：模板路径是路径条件维护的基础。一条路径的形成必须要有相应的起始节点，终止节点。所以新增路径的前提是已经完成模板节点的增加。增加模板路径后，便可进行路径条件的设定。从菜单上选择“模板路径维护”，在模板路径维护的页面中选择新增路径，从下拉框中选择要增加路径的模板，并点击“下一步”按钮，系统弹出路径查询结果画面。在路径查询结果页面中点击“新增”，输入各项内容，点击“确定”。在模板路径查询结果中点击“确定”按钮后，新增完成。如果在路径维护中选择编辑路径，并选择模板名称，也可以新增新的模板路径。删除：删除对应模板下的某条路径信息。如果系统已经开始运转，不允许随便删除模板路径，如果删除了，教师正常的工作流程就有可能无法运转。从模板路径条件维护中选择编辑路径，在查询条件中输入要删除的模板节点号，查询出要删除的模板路径。在路径查询结果中，选择要删除的模板路径。点击“确定”按钮。如果路径上已经存在了路径条件的信息，系统将无法删除该模板路径的信息。修改：对模板路径的信息进行相应信息的修改。首先，选择编辑路径，进入路径查询结果页面。点击编辑按钮，打开编辑页面。在编辑页面对要修改的内容进行修改，然后点击确定。在模板路径查询结果页面中点击“确定”按钮，保存修改结果。查询：查询符合条件的模板下的路径信息。具体操作跟编辑路径的操作一样，只是不对记录进行修改。
5.3路径条件维护
新增：设定了模板的路径之后，我们可以对模板路径设定流转条件。路径条件的配置决定了教师和系统管理员的工作流程，如果配置不准确，直接导致工作流不能准确的流转，进而影响到学校工作的顺利进行。选择要处理的模板后，点击“下一步”按钮，系统进入条件路径查询列表界面直接点击要处理的路径名称，系统进入路径条件维护界面。点击“新增条件”按钮，系统将在按钮的上方增加一条新的条件，选中新增的记录，为新增的条件设定内容：直接点击要处理的路径名称，系统进入路径条件维护界面。直接点击要处理的路径名称，系统进入路径条件维护界面。点击“新增条件”按钮，系统将在按钮的上方增加一条新的条件，选中新增的纪录，为新增的条件设定内容：选择一种配置类型：简单描述、sql语句描述、高级描述。其中，简单描述可以处理比较简单的条件，sql语句描述则可以定义条件对应的sql语句，高级描述则可以提供更为复杂的条件描述；通过新增、上下页，实现路径条件下小条件的编辑。小条件间是与的关系。输入完毕后，点击sql(对于简单描述、sql语句描述)，系统将根据输入的地方自动产生对应的sql语句。产生完成后，点击测试，如果系统提示失败，需要重新修改输入。点击“新增条件”按钮，系统将在按钮的上方增加一条新的条件，选中新增的纪录，为新增的条件设定内容。
参考文献：
[1]周淑梅.高等院校教学管理系统的设计与实施[D].吉林大学，2011.
[2]蒙冲.高校教学管理系统的设计和实现[D].复旦大学，2010.
作者:贾信义 单位:西安培华学院
