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【摘要】管理载体是思政教育的关键载体。新时期下，社会文化呈现多元发展趋势，高校思政教育也要以此为导向，重新构建思政教育管理载体，进而满足学生的学习诉求，开发思政教育资源。主要针对多元文化视域下高校思政教育管理载体的构建进行分析和阐述，希望给予我国高等教育以参考和借鉴。
【关键词】多元文化;高校思政教育;管理载体;构建策略
随着我国改革开放的持续深入，社会文化形态逐渐呈现多元化的发展趋势，其对于高校思政教育而言，是管理载体改革与重新构建的重要契机。针对当代大学生而言，实现思政教育管理载体的重新构建，可以有效提升学生的政治素养、思想水平以及道德意识。
一、思政教育管理载体的理论阐述
其主要是指将思政信息或者内容，寄于管理活动中，利用管理手段以及管理方式，起到控制、规范以及约束学生和教师行为和思想的作用，是提升全体师生政治素养以及思想水平的物质实体以及活动形式。管理载体按照既定的标准可以分为传媒载体、组织载体、活动载体以及文化载体，其具有较强的教育性、协调性、组织性以及强制性，可以提升思政教育的渗透性和育人性。
二、多元文化背景下构建思政教育管理载体的迫切需求
1．是开发思政教育资源的迫切需求
管理载体具有丰富的教育资源，其主要以非制度或者制度、隐形或者显性、精神性或者物质性的形式存在，具有持续性强、渗透性好、容易接受以及覆盖广泛等特点，可以为思政教育提供环境、能源和动力，是配置以及整合思政教育的关键途径和形式。同时，在多元文化形态下，实现管理载体的重新构建，也有助于思政教育的评估、管理、配置、规划以及设计，是思政教育的客观需求和必然选择。
2．是思政教育创新的迫切需求
管理载体通过化刚为柔、刚柔并济的形式，可以扩展思政教育的创新空间。而想要实现思政教育的有效创新，解决思政教育管理载体环境不民主、制度不完善、素质较低以及自觉性较低等问题，需要重视管理载体的重新构建，坚持实践性、发展性以及育人性的原则，把握思政教育特点以及时代脉搏，从载体评估、载体运用、载体内容以及载体设计等方面，构建全方位、多层次以及多功能的载体系统，进而提升思政教育的针对性和教育张力。
3．是优化高校管理的迫切需求
思政教育管理是高校管理的关键组成部分，其具有协调器以及润滑剂的作用。将思政教育渗透于高校管理中，可以起到规范约束以及说服教育的作用，进而迅速解决高校管理中存在的思想问题，提升高校管理的效率和力度，实现思政教育的管理功能。同时，思政教育管理也具有凝聚人心、导向协调的作用，可以激发高校管理人员的创造性和积极性，优化高效管理环境和过程，是提升高校管理质量的迫切需求。
三、多元文化形态下思政教育管理载体的构建途径
1．提升管理载体的积极性和自觉性
高校思政教育具有较强的实践性和理论性，在开展教育的过程中，需要认识到教育和管理的统一性，促进高校思政教育的实力提升和内涵建设，把握管理载体的特征与发展趋势，有创造性、有目的性以及有意识的承载教育信息，进而实现管中有教、教中有管的和谐统一。同时，思政教师还要提升自身的教育自觉性，认识到管理活动中的教育价值和德育资源，在校园内部创设积极的育人氛围，进而提升德育管理的效率和活力。思政教育也要结合时代特点和学生诉求，树立立德树人、大德育的全新理念，利用自身管理素养和知识素养，提升管理载体的艺术性、操作性、承载性以及覆盖性，进而促使思政教育充分适应多元文化的教育环境。
2．加强管理载体的引导性
思政教育管理载体具有统领、领导、指导以及引导的作用、地位和性质，管理载体通过柔性或者刚性的管理手段，促使思政教育形成持久和稳定的主导力量，因此，高校要加强管理载体的引导性。首先，提升思政教育的引导性。对思政教师的载体应用能力、育人意识、综合素质以及教学能力进行培养，打造一支结构稳定、品质高尚、作风优良、业务精湛、素质过硬以及政治立场鲜明的教育团队。其次，提升思政教育制度的引导性。科学的制度是保证教育活动有序开展的基础和前提，同时制度也是关键的引导方式和教育资源，高校要以贴近时代、贴近师生以及贴近生活为原则，构建相关管理制度，进而为思政教育的开展提供制度支撑。最后，高校要加强学生的自我引导。思政教育具有较强的互动性，需要学生积极参与到管理活动和教学活动中。因此，高校要激发学生的主体性，寻求学生的配合，进而提升思政教育的管理效能，进而成为引领当代学生意识与思想的重要动力。
3．赋予管理载体以全新内容
在多元文化形态下，思政教育也需要结合时代的特点进行积极转变。管理载体的内容、功能和性质并不是一成不变的，需要以时代和学生需求为基础，不断赋予管理载体以全新的内容。多元文化的交融与碰撞可以提供给管理载体以全新的德育活力，通过新环境、新资源以及新视角，提升思政教育管理内容的有效性以及话语权。高校思政教育也要坚持时代性与传统性、趣味性与思想性、国际性与民族性、生活性与理论性、接受性和主导性的和谐统一，不断扩充和完善教育内容，进而提升管理载体的生命力、渗透力、说服力以及主导力。
4．优化管理载体的育人动力
影响思政教育管理载体的主要因素包括制度环境、文化环境、物质环境、教育对象、教育者、载体目标、载体结构以及载体内容等。在多元文化形态下，管理载体具有较强的持久性、广泛性以及复杂性，通过对思政教育育人过程中各个要素和各个环节的优化、协调以及整合，实现育人效果最优化。同时，高校还要积极创新管理方法、管理模式、管理理念以及管理格局，建立丰富的载体结构，构建强有力、多层次以及全方位的调控体系，进而形成环境、制度、服务以及管理的全过程育人体系，为思政教育提供源源不断的育人动力。
5．挖掘管理文化环境活力
文化环境属于一种软教育力量，其可以对管理载体起到潜移默化的塑造和传承作用。因此，高校要注重挖掘管理文化环境活力，利用文化教育资源，对学生的道德修养和综合素质进行培养。首先，高校要在内部创设良好的文化环境，提升学生对思政教育管理的认同感，有助于管理载体的运行与应用。同时，和谐、规范以及科学的文化环境也是一种潜存的教育资源，可以促使思政教育管理实现民主化、规范化以及科学化，为学生创设高雅而和谐的校园环境。其次，高校要注重挖掘文化资源，在认同多元文化的基础上，以主流文化为导向，注重引导学生的思想和行为，对学生的民族意识、民族精神以及爱国情怀进行培养。
四、结语
在多元文化形态下，高校思政教育也要求新求变，以主流文化为教育立场，全面贯彻管理育人、文化育人的理念，通过多种途径构建思政教育管理载体，进而发挥思政教育的育人作用，提升当代大学生的道德水平和思想意识，为我国输送更多的高素质现代化人才。
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作者:管峰 单位:临沂职业学院
