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摘要：最近几年中，国内交通行业获得巨大发展空间，汽车专业学生规模也相应拓展，交通类职业学校是培养和遣就汽车维修行业技能型人才主要阵营，但长期以来汽车维修行业技能型人才培养效果却相对较差，怎样提升汽车专业技能型人才培养效果，是众多学校面对的共性问题，本文对相关教育管理与技能提升路径进行探究。
关键词：汽车专业；教育管理；操作技能；策略分析
1建设高效型课程体系，优化教学质量
建设以文化课程、实践课程、选学课程模块为主导的课程体系。在必修课教学过程中，文化课程教学需编制具有可执行性特征的教学目标，重视学生对应用知识的学习情况，实践课程实质上就是学生在实践能力的培养与训练期间所掌握的专业理论知识。为激发学生对汽车专业知识学习能动性，提升其学习能力，可创设多样选修课程，以提升学生的文化科学、专业理论、实践操作各项能力水平，借此方式去迎合不同层次学生对知识学习的主观需求。改革教材编制，增加实训内容：面对现行教材理论过于深奥以及技能操作内容相对浅显等现实问题，将劳动部职业技能鉴定规范中对某一专业的鉴定内容设为凭据，将培养学生实践操作能力设为课程改革的主要线路，结合学校学生实践活动的运行特征，整合专业理论教学内容，对现行的专业教材进行删减、增设、修改、补充、重组等，将必需性与充足性设为教材编制原则，将专业理论知识与实践活动形式整合到同一空间中，打造模块体例式自编教材，从而为汽车专业学生提供简略而全面的专业理论体系，确保了实践课题的有效性与精简性[1]。此外，也可以采用制作实训影视资料的方式，以弥补汽车专业师资力量薄弱化以及实训资源稀缺等现实问题。学生可通过反复观看视频资料方式，对各种操作技术的应用要点有更直观性认识，进而优化专业知识学习效果，同时对课程教材采用该种改编方式，也可提升教师的职业能力。
2加强操作性教学环节，提升操作技能
建设并完善实习教学基地。当下，国内多数汽车专业学生的实践活动时从模仿型过渡至创造型，结合上述规律，学生应结合汽车专业人才培养目标，建设和理论教学相称的实习教学结构体系，将实践能力培养设为主线，建设新型实习教学内容体系，应用开放式实习教学方法，为学生自主学生创造优势条件，将多样化指导方法应用到学生实习指导工作中。教师结合当前实训情况，有针对性的讲授常用工量具、仪器的原理、操作方法以及注意事项等内容，并进行相关示范，并设计一些易于拆装、故障排除等实训项目，协助学生真正参与到企业现实工作中。使实训设备数目与质量有所保障。在科技不断发展进步时代中。汽车技术不断更新与完善，此时汽车专业实训活动不应还停滞摘要：最近几年中，国内交通行业获得巨大发展空间，汽车专业学生规模也相应拓展，交通类职业学校是培养和遣就汽车维修行业技能型人才主要阵营，但长期以来汽车维修行业技能型人才培养效果却相对较差，怎样提升汽车专业技能型人才培养效果，是众多学校面对的共性问题，本文对相关教育管理与技能提升路径进行探究。关键词：汽车专业；教育管理；操作技能；策略分析中图分类号：G712文献标示码：A（湖北工业职业技术学院442000)吴昊鹏、余航汽车专业学生教育管理与技能提升路径分析在汽车型号以及其他技术含量低检测设备应用等环节，应积极迎合汽车维修市场发展局势，引进新型设备仪器，以不断培养学生的专业技能与素养。而上述目标的实现绝非是一蹴而就的，需要学校积极向上级部门申请教育经费，以优化本校的实训设备条件，并加强与汽车企业间的关联性与互动性，确保学生实践操作能力的锻炼与提升获得足够的物质支撑[2]。
3整改教学方式与手段，激发学习兴趣
采用满足学生发展特点的教学方法。在课程教学方面上，教师需树立创新理念，并因材施教，确保每一位学生的均有平等机会参与到课堂活动中，以构建综合能力教育的教学格局。应积极打造良好教学环境，并树立学生的主体地位，使学生在“学中做、做中学”环境中，掌握有效学习方法，并学会发现、分析与处理问题，这有益于培养他们独立思考与创新实践能力。采用示范模仿方法。即指导教师讲解、示范结束后，指导学生进行练习，例如《汽车构造拆装》实习中，教师首先讲解拆装程序、要求与注意事项，继而进行示范，组织学生以小组合作方式进行拆装练习，最后由教师对其实训成果进行点评，针对学生在实训过程中存在的问题，进行讲解，以有效提升学生的技能水平。
4结束语
为优化汽车专业教学质量，提升学生的操作能力是最有效办法，而实训课程教学的开展是上述目标的实现的依托。作为汽车维修专业的课程教师，一定要深度研究实训课程改革的内涵，并探寻出最优质的实训教学方法，以大幅度提升学生的展业能力，力争将学生培养成高能力的汽车维修人员，助力于我国交通行业可持续发展进程。
【参考文献】
[1]罗英.技工院校汽车专业学生特点和教育管理策略探讨[J].科学中国人,2016,17(15):230-231.
[2]姚成金,徐红金.基于大数据背景下的职业学校汽车专业教育教学管理信息化建设[J].考试周刊,2015,7(6):148-149.
作者:吴昊鹏 余航 单位:湖北工业职业技术学院
