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摘要:开放的架构是大数据时代学校教育管理策略立足的支点。我们需要加强国际交流，拓宽教育发展平台；引进优质教育资源，吸收宝贵教育经验。融入的姿态是大数据时代学校教育管理策略务实的举措。世界智库的发展加强了国际交流，我国智慧校园的发展是教育管理务实新方向。创新的思维是大数据时代学校教育管理策略动力的源泉。必须重视教育范式创新、智慧教育创新。
关键词:大数据；教育管理；开放；融入；创新
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》从十个方面提出了教育改革的重点任务。确立试点单位，组织重点推进，标志着中国特色现代大学制度建设的历史进程开始由理论研究和个别探索的初级阶段进入到国家主导、统一决策部署的加速推进阶段。首先，制度建设是系统工程，在完善法律、法规体系和教育机制，创新教育管理模式，学校的主要任务在于集中精力完善内部治理结构。其次，教育管理回归服务，要求学校管理走向精细化，学校的管理服务应进行系统理念更新和流程再造，建立完善人本管理服务体系。学校管理的精细化将成为新时期的发展方向。再次，国际交流合作日渐增多，要求学校管理达到国际性水平。新时期的学校管理需要主动适应时展趋势，在战略管理与制度建设、教学管理、学生管理领域全方位了解国际维度，提高管理工作的国际性。
一、开放的架构——大数据时代学校教育管理的策略立足的支点
一般意义上的教育开放由来已久，这种教育开放主要是教育观念的传播，发展留学，在教育目标、教学内容、管理等方面进行交流学习，通常由发达国家向不发达国家开放。这种小型的教育开放是现代意义上的教育全球化的雏形，也是国际教育管理开放的历史。所以，扩大教育开放成为当前教育管理的新方向。
（一）加强国际交流，拓宽教育发展平台
20世纪90年代，经济全球化速度加快，世界各国的交流逐渐频繁，经济共同体产生，相互依赖增强，同时推动了教育的国际化和区域化。其中，欧洲的教育一体化最具代表性。欧盟委员会接连一系列教育合作文件，启动多种教育实施计划，拓宽合作领域。通过欧盟法律法规，促进成员国的相互合作。随着教育服务贸易的出现，WTO《服务贸易总协定》中规定，除了政府提供的公共服务领域，其他任何领域的服务都应该对外国开放。教育领域的开放也为教育管理的发展提供了平台。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出，教育要适应国家经济社会对外开放的要求，培养众多具备国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。加强教育管理的国际交流与合作是以开放促改革、以开放促发展。要求我们开展宽领域、多层次的教育管理交流合作，借鉴国际先进教育理念以及教育经验。
（二）引进优质教育资源，吸收宝贵教育经验
教育资源开始在全球流动及配置，意味着教育资源的全球化。教育全球化在人才培育、技术创新、知识生产、教育发展等方面有着积极影响，教育全球化进一步促进了教育资源的开放。2003年9月1日正式实施的《中华人民共和国中外合作办学条例》制定了中外合作办学条例，其中最重要的原则就是扩大开放，加大引进优质教育资源力度。该条例的颁布实施对我国教育改革产生了深远影响。近十年来，我国教育对外开放整体水平得到提高。所以，吸引境外教育和科研机构、知名学校及企业来华设立教育教学、实训、研究机构或项目是大势所趋。政府也鼓励各级各类学校开展多种形式的国际交流和合作，吸引和利用国外优质教育资源。同时吸引更多世界一流的专家学者来华从事教学、科研和管理工作，有计划地引进海外高端人才和学术团队，引进境外教材、提高高等学校聘任外籍教师的比例，号召海外优秀留学人员回国服务。总之，引进优质教育资源要坚持全方位、多样化、宽口径。
二、融入的姿态——大数据时代学校教育管理策略务实的举措
融入这种思路的一个很好的案例就是谷歌翻译（GoogleTranslate），它曾有在线翻译服务，但翻译结果往往令人大失所望。为什么会出现这种情况呢？因为它只是按照语法结构分解句子，再用词典翻译单词，组成句子，结果很别扭，失去了原来的整体性。如何进行准确地翻译？摒弃逐个单词的翻译方法，把握文章的整体结构和意思，再替换个别单词就可以很准确地表达意思。这是孩子们本能学习语言的方式，也是谷歌翻译所选择的。如今学校教育管理策略就应该拥有这种姿态。融入大的时代教育环境，可有力促进我国教育管理工作的开展。
（一）世界智库的发展，国与国的融入与影响
智库，一般说来就是指专门从事开发性研究的咨询研究机构。它的运作模式就是将各学科的专家学者聚集起来，利用本学科或交叉学科中他们提供的智慧，为社会各个领域的发展提供满意的方案或优化方案。智库是现代领导管理体制中不可或缺的部分。随着教育国际化进程的发展，教育管理面临诸多挑战。德国高等教育的国际化研究管理颇有成效。建立智库，为高等教育管理体制改革提供国际视野，打破旧体制，迎来新发展。智库的影响力是智库赖以生存的根本和核心竞争力，其影响力的大小取决于服务于公众的广度和深度。在信息化时代，高科技的辐射范围更广更深，德国的高等教育国际化智库便利用现代科技的成果，利用互联网、电子刊物、社交网络、多媒体等技术，定期公布研究成果、解读相关高等教育国际化政策、引导公众与舆论。其次，智库也特别重视数据库的建设，以高校信息系统创建的科学大都会为例。这个数据库内容丰富、数据详实、更新速度快，涵盖了德国每年学生与学者的流动数据。包括留学类型、留学动机、资助类型、院校和专业选择分布、目标国和来源国学者的学科背景、高校学位授予状况、国际交流和合作等。同时，邀请学者对数据进行分析，相关论文、分析报告和书籍，从量的方面揭示德国高等教育国际化发展的政策和项目、实施的效果和存在问题，为德国高等教育国际化政策的调整和完善提供科学依据。
（二）我国智慧校园的发展，教育管理务实新方向
不同的研究人员对“智慧教育”有不同理解。韩国认为，SMARTEducation=IntelligentCustom-izedTeaching&Learning,，即智慧教育是智能化的、可制定的个性化教与学。其内涵包括：Self-di-rected（自我导向）；Motivatedwithfun（通过兴趣激发动机）；Adaptivebasedonlevel（支持分层适应性教学）；ResourceFree（丰富的免费教学资源）；Technologyembedded（技术融入）。台湾学者张奕华则把SMART阐释为：Student-centeredapproach（以学生为中心的教学）、Motivatestudenttolearn（通过多元取向引起学生学习动机）、Re-sourceavailabilityanddiversity（丰富的学习资源）、Technologysupportandservice（技术支持与服务）。由此可见，智慧教育的发展在新一代信息技术影响支持下，尊重每一位学习者的多元化需求，提供个性化服务，创建智能教育环境，方便快捷的促进学习者的知识建构与智慧发展。教育信息化基础设施建设、优质数字教育资源共建共享、教育信息化科学发展机制和信息技术与教育教学技术深度融合，这些都是教育管理中大数据应用平台的坚实基础。近年来，国内教育信息化正在大规模发展，校通智慧校园类网络平台在我国是比较前沿的校园信息化服务平台，可据此对大数据进行开发、挖掘与应用。智慧校园的本质即依托互联网，采集海量数据，包括结构化和非结构化数据。智慧校园信息服务平台也能够采集多种类型的数据，能够满足家校沟通、学校管理、学校办公，还能够挖掘数据，通过大数据发现规律，是软硬件集成的基础性平台，能更好的为教育管理服务。智慧校园校通大数据可从个人PC端、手机校通APP、移动PAD应用程序、第三方应用数据等方面采集。通过数据储存、数据预处理、数据转换、数据建模、数据应用等对数据进行分析、挖掘，为学校教育管理的发展提供支持。
三、创新思维——大数据时代学校教育管理策略动力的源泉
思维创新形式多样，总的来说，主要有以下八种思维：延伸式、联想式、扩展式、运用式、幻想式、逆向式、奇异式、综合式。每种思维都有它独特的创新点，我们只有真正了解创新思维，掌握创新思维的多样性，才能在实践中灵活运用创新思维，才能步入创新王国，获取创新果实。
（一）延伸与扩展：教育范式创新
把教育的核心追求从“知识”转向“发展”，从“继承”转向“创新”，是创新教育提出的口号。教育领域的范式从来都是多范式并存的，多数时间，一个范式占据主导位置，其它范式并存。比如，当斯金纳的心理学思想占据统治地位时，之前的弗洛伊德的精神分析心理学与华生的心理学思想也存在影响。当计算机进入教育领域后，教育技术自然就成为了一个独立的研究领域，以计算机为基础，研究教育技术范式，教育技术也经历了多次范式转换。在大数据时代，掌握数据规律，创新教育技术范式。
（二）运用与综合：智慧教育创新
2008年后，发达国家的智慧教育相继发展，特别在全球经济危机后，各国更加注重教育对经济和社会的影响，培养创新型人才是增强国际竞争力的重要环节。教育信息化发展已为教育管理创新打下了一定的基础，但是技术对教育变革的作用仍未充分显现。
1、智慧转型的推动创新
2015年是新加坡、韩国的智慧教育的关键之年。韩国计划在2015年实现所有中小学使用数字教科书，逐步淘汰纸质教科书，以此为核心带动教育方式的全面变革。新加坡计划在2015年将悉尼技术渗透到各行业中，特别是教育业，打造全球化的智慧国家。我国的智慧教育刚起步，海淀等地区对智慧教育有尝试，部分IT企业也提出了智慧教育的方案，但是社会、教育、政府对智慧教育的创新认识未达到统一，智慧教育的转型缺乏推动力。以智慧教育的转型为契机推动教育管理创新，是一次绝佳机会。
2、智慧理论的突破创新
智慧教育发展过程中存在一个普遍的问题：技术和应用先行，理论研究相对滞后。对技术带来的规律缺乏深入的研究，一定程度上延迟了智慧教育理论的发展。传统理论无法推动智慧教育的变革，智慧理论的创新发展将是推动智慧教育发展的动力源泉。只有通过理论指导实践，用实践完善理论，才能促进智慧教育的良性发展，智慧教育才能继续前行。
3、智慧环境的建设创新
智慧环境是智慧教育开展的基础，纵观各国的智慧教育管理发展战略，无一例外都强调教育环境建设。将技术融入教学，打造在线课堂、网络教学、远程教育等虚拟教育环境。利用物联网、云计算、大数据等新一代信息技术，为学习者提供个性化服务，提供个体需要的工具与资源，为学习者创设虚拟互动学习情景，能有效激发学习者兴趣，培养学习者的自主学习能力和创造力。智慧教育环境能够将简单的结构化的任务交由计算机处理，为学习者节省更多时间。
4、智慧方式的核心创新
智慧教育的环境从根本上变革，新的教育管理才能充分发挥价值。教育方式是智慧教育的核心之一。我国需要通过教育方式的变革带动教育的结构性升级。实现这些转变就得摆脱现有教学思维的束缚，颠覆传统，就要求教育工作者适应目前的Moocs、翻转课堂以及微课为代表的新型教学模式，利用大数据进行科学分析和评价，有效提高教学质量和效率。
5、智慧力量的生态创新
智慧教育是一个宏大的工程，离不开国家层面的引导和推进，需要国家、社会、学校、家庭的共同配合。推广智慧教育推动了智慧教育变革，可以向新加坡、韩国等国家学习，选择信息素养较高、具备智慧教育变革条件的地方进行试点，充分发挥优势学校的示范作用，以点连线，以线带面，达到最终实现智慧教育的目的。
作者:李武亚 杨梦琪 陈颖雪 单位:长江师范学院 泸州职业技术学院