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摘要：小学阶段的学习在学生学习生涯中具有十分重要的作用，小学的知识积累是为了给以后更好地发展打下坚实的基础。因此，教师在对小学的教学工作上需要加强在管理方面的力度，合理地采取相应的措施来保证小学教学管理工作的有效性实施，进而促进小学生素质的全面发展。针对目前各小学校在教学管理方面中出现的一些问题，本文会给出一定的策略，希望能够给予教育工作者们一些借鉴。
关键词：小学教学；管理工作；策略
1引言
小学教学的管理工作直接影响着小学时期的教学质量。对于小学生而言，能够在教学课堂中认真的听课、遵守课堂的上课纪律就是教学管理方面出现成效的标志。只有学生在教学课堂中可以做到全身心的投入到学习中，才能够保障学生成长为一名合格的新时代的社会主义接班人。所以，教学管理者需要认真地做好小学的教学管理工作，保障学生可以在良好的学习环境中取得进步。文章从在小学学校中的教学管理出现的一些问题入手，针对问题提出一些具有参考价值的建议。
2在小学教学管理中存在的问题
2．1落后的教学管理模式：小学学校的教学管理需要根据各个小学的现实的状况来采取相应的管理模式。但是，在大多数的小学管理教学中往往会采取相似的教学模式，把教学管理模式无限地进行复制使用，再加上部分小学校缺乏一定的监管机制，这就会导致教学管理者对于学生的管理不太重视或者是直接忽略的不当行为，从而进一步导致教学管理模式的落后。这样严重地阻碍了学生的有效性发展。小学的管理教学工作者需要依据学生的具体情况，把管理模式与学生的学习态度相互结合，保障学生在有效的管理模式下得到高效率的学习，从而逐步提升学生的整体素质。2．2教学管理模式与新课改理念相冲突：新课改要求培养学生全面的发展，不对学生的成绩进行评比。但是，很多的小学学校中依然会较为重视学生的专业课的学习，以成绩的排名来激励学生向前努力。这种重视学生成绩提高的排名式的学校管理制度已经深深地植入人心，不是一朝一夕可以更改的。在小学的教学管理中忽视对学生的综合素质的培养是和新课改的教育理念相违背的，是不符合小学时期的管理模式，不利于小学生以后的发展。2．3教学管理者缺乏对管理内涵的理解：小学学校的教学管理者缺乏对管理内涵的理解，不能够做到随着时代的发展而不断更新科学的教学管理，不能够积极地吸收先进的教学管理模式就会影响学生的学习成效。在新时代下依然采用传统上的教学管理模式是对学生学习管理极不负责的行为，不利于学生的更好发展。
3小学教学管理工作中存在问题的解决策略
3．1完善小学教学管理的监督机制：小学的教学管理中需要具备一定的管理监督机制，没有监督机制管理者就看不到自身管理中存在的问题。长期下去，就会造成教学管理者管理模式出现落后的现象。严重的话还会导致教学管理模式变得名不副实，阻碍了学生的学习发展。所以，教学管理者需要在管理中设置相应的监督机制，保证教学管理制度的有效性实施。比如说，在实施合作学习的教学管理时，教师可以设计一套监督机制，在一个月之内对学生的合作探究学习的情况进行抽查分析，根据学生合作的效果以及频率来相应地调整自己的管理计划，以实现教学管理模式的功效性。3．2加强教学中多方面的管理：小学中的教学管理工作需要考虑到多个方面的因素。想要做好教学管理工作不仅需要教学管理者及时地处理好教学管理与新课改所要求的素质教育之间的关系，制定出一系列的符合教学管理以及学生素质全面发展的管理机制，而且还要处理好教学的方案与教学管理之间的关系。另外，教学的管理者还需要处理好教师与教学任务之间的关系，教师要做到教学任务的完成，并且在教学管理中要以提高学生的学习高效率为主要的目标。还要及时地考虑到教师的发展前景，运用合理的教学管理方式来帮助教师提高自身的专业素质，为教育工作来做出一定的贡献。比如说，教学管理者在教学管理中要充分考虑到教师与学生双方面的发展，不仅要考虑到学生以后的发展，还要解决好教师以后的工作前景。3．3充分结合现实来制定管理计划：小学教学管理的顺利实施与实现是与完善的教学管理计划分不开的。管理计划的有效实施决定了学生的学习效果。因此，小学的教学管理者需要在实施指定的教学计划前期就开始对自己制定的教学管理进行系统的合理安排，要为以后可能要面对的突发的状况留下一定的缓冲的管理时间。这样，才能保证教学管理机制的成功实施，才能使得教学管理模式能够具备可操作性，实现对教学管理体系的顺利运行。比如说，在教学管理者制定出一份合理的教学管理计划之后，教学管理者需要根据教学管理机制来给出一定的时间来适应新管理模式的运行，并在教学管理实施的进程中要充分地考虑到可能出现的棘手的问题，使得突发的状况得到及时地解决。3．4深度理解管理机制，改善管理模式：教师在教学中对管理机制的深度解读、教学管理者在制定的教学管理计划中充分了解学生的学习模式从而进行适当地调整，是对管理机制进行变革最关键的两个方向。教学管理者在实施教学管理之后，及时地对学生的学习反映的分析，可以有效地促进管理者对管理模式的有效改善，保证教学管理模式的最大成效性。比如说，教学管理者在实施教学管理模式时，加强与学生的沟通，密切关注学生的成绩变化，对于恰当的管理机制进行强化，而对于不当的管理机制要适当的进行改善或调整，切实保证管理机制的最大成效。
4结束语
小学的教学管理者要在管理中及时吸收科学的管理观念，对不恰当的管理机制及时地调整，不断地更新观念与时俱进，加强教学中多方面的管理，充分结合实际状况来制定管理计划，并逐渐完善教学管理中的监督机制，为教学管理做出最大的贡献。只有这样，才能保证学生高效性的学习，早日实现学生的全面发展。
参考文献
［1］王莉．小学教学管理工作中存在的问题与对策分析［J］．中华少年，2016（35）．
［2］何彦霞．新课程改革背景下小学教学管理中存在的问题与对策研究［J］．教育教学论坛，2014（19）：16－16．
［3］张霞．小学教学管理工作中存在的问题与对策探析［J］．新课程：小学，2016（4）.
作者:刘西庆 单位:新泰市新汶实验学校
