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摘要：
伴随着经济的发展和社会的不断进步，现阶段，我国的高等教育也正处于不断地向前推进的过程中。比如在高等院校的教师队伍中，很多院校都注重引进年轻化的教师，为院校的发展注入了新的血液，而年轻的教师，他们的业务水平直接关系到了高等院校的教学质量，从长远的角度来说，更是涉及到我国教育事业的长期发展。所以身为高等院校的教育管理者而言，一定要把提高年轻教师的业务能力提上日程，尤其要研究如何培养年轻教师的业务能力，找到相对有用的提升的方法。本篇文章就从如何提高年轻教师的素质，如何提高年轻教师的教学业务能力，如何促进年轻教师职业生涯的满足感，这三个方面展开讨论，结合目前年轻的教师队伍中出现的实际情况，为促进各个高等院校年轻教师团队的发展提出合理化的建议。
关键词：
年轻教师；教学业务能力；年轻教师素质
一、引言
伴随着我国经济的发展和社会的快速进步，国家更加重视高等教育，其中不少的高等学院中出现了越来越多的的年轻教师骨干，他们为提升教师队伍的年轻化贡献了力量，为团队注入了新鲜的活力、国家的百年大计，以教育为本，尤其以教师为本。对于国家的高等院校来说，能够有越来越多的年轻的教师的加入，直接影响着高等教育的教学质量以及院校的良好发展，所以高等院校要致力于提高年轻教师的整体素质以及教学业务水准。在日常的教学工作中，就要致力于培养业务骨干，同时建立切实有效的年轻型教师的成长机制，从而促进高等院校的可持续发展。所以建议各个高等院校，对于年轻教师的整体素质以及教学业务水准，可以从以下三个方面展开培养。
二、关注年轻教师的整体素质
举例来说，高等院校的很多年轻教师，都是从高校毕业的学生，一毕业就有了很好的工作机会。这个相对年轻的团队，他们的集中特点是，专业水平极高，但是缺乏社会实践方面的能力。而且，这些年轻教师首先从自己的内心，就没有意识到自己社会角色上的转变，还把自己放在学生的位置上。举例来说，他们在教学方面体现出来的就是，拥有专业的学科知识，但是缺乏课堂上的教学经验，甚至缺乏基本的课堂管控的能力。所以高等院校在面对这一年轻化的教师团队时，首先要做的就是对年轻教师进行职业生涯的基本培训，从而树立起他们对自己职业生涯的最基本认知。考虑到很多的年轻教师并非专业师范院校毕业，因此在实际的课堂教学中，他们缺乏的是专业的训练，所以岗前培训对年轻教师而言，尤为重要。通过系统的岗前培训，年轻教师可以对教育知识的基本框架，课程考试等方面进行完整的认知，从而直接提高高等院校年轻教师团队的理论能力，为日后他们上岗工作做好充足的准备，所谓磨刀不误砍柴工，这种岗前培训是至关重要的。
三、提高年轻教师的教学能力
通过高等院校的岗前入职培训，年轻教师已经掌握了一些教学方法和教学的理论，但是想要将自己多年的学习知识和经验，传授给学生，而且把自身所学充分融入到自己实际的教学工作中去，当然还需要时间的积累。高等院校的年轻教师在自己的实际工作过程中，要端正自己的行为，重视教学，比如要对工作积极负责，杜绝教学过程中的可能会产生的懒惰行为，同时避免和学生发生矛盾。第一，如果年轻教师对自己的教学工作不能够负起责任的话，必然是不能够胜任这份工作的，例如不关心学生的思想动态，讲课内容枯燥乏味，那么在课堂上你就不是一名合格的教师，第二，年轻老师在教学的过程中，切勿出现消极懒惰的情绪，比如忘记授课的内容，忘记考试时间，忘记布置检查作业，这都不是爱岗敬业的表现，同时也是缺乏职业道德。第三，对于老师而言，学生是他们长久面对的对象，如果教师和学生发生了冲突矛盾，不仅是对学生的不尊重，更是对教师这一神圣职业的侮辱。比如，教师不能对生理有缺陷的学生嘲讽，又或者，为了保持自己所谓的威严，和学生产生距离感，这都是不对的，如果和学生产生了距离感，那么在日后的教学管理之中，对自己、对学生都是极为不利的，挫败感以及心理压力在所难免。
四、促进年轻教师的职业理想情操
高等院校年轻教师的教学能力的提高，不仅仅是通过日常的课堂教学就能够实现的，它需要长时间的总结梳理。一名优秀的高等院校教师，其实是通过时间的磨练而成。长久的一线教学经验，能够促使他们形成自己的教学风格，在三尺讲台上充分发挥自身的魅力，教学的过程其实是展示自己激情的过程，一名优秀的老师，完全可以促进学生的学习欲望，而且课下还能够和学生成为真正的朋友，促进思想上的沟通与交流。教师者，桃李满天下，尤其是高等院校的老师，他们面对的是即将要步入社会的学生，而且学生的年龄和自己相差并没有很大，如果能够和学生很好的相处并传授给他们知识，对于年轻教师而言，是心态上的历练，和经验上的积累。对年轻教师的培养和教育，各院校的做法都有很多成功经验，像我所在教学单位，对青年教师培养和教育就有一个完整方案，例如在培训目标中就提出，通过培训要达到立德树人，提高在岗教师学历层次和业务水平;培养提高创新精神和实战能力;提高专业发展，自主发展能力。在具体的实施方案中提出:铺设台阶，提高学历层次;丰富教学形式，提升教学能力;营造浓厚的学术氛围，提高科研水平。
五、结束语
综上所述，年轻教师需要走的道路还很长，不仅自己要努力，更需要高等院校的管理者的帮扶，管理者也要学会换位思考，常常和年轻教师沟通，在沟通的过程中发挥自己的优势，为年轻教师解决困难，同时为高等院校的教师队伍的建设做出自己的贡献。
参考文献：
[1]张悦.高校青年教师培养途径思考[J].合作经济与科技，2015.
[2]高芸.高等学校青年教师培养的理论与实践[M].中国地质大学出版社，2011.
[3]吴琴，曹莉雅.对提高青年教师教学能力的几点思考[J].科教导刊，2016.
作者:吴烨 单位:吉林大学珠海学院
