前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的农村中学教学管理对策思考，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要
农村中学学校教学常规管理工作存在的问题有：关注教师多，关注学生少；纸面检查多，深入课堂少；行政要求多，专业引领少；按部就班多，鼓励创新少；抱怨指责多，理解建设少。主要原因在于管理理念落后，管理方法守旧。去行政化，不仅是大学的问题，其实也是中小学的问题。
关键词
农村学校；教学管理；对策思考
农村中学教学质量不高，究其原因，教学常规管理不到位是一个重要因素。教学常规管理工作是一项细致、琐碎的工作。在日常工作中，我们经常听到老师的抱怨——“管多了”。要提高教学质量又不得不管，如何管得到位，管出成效？身为一名农村中学教务管理者，笔者谈几点思考。
一、农村中学教学管理存在的问题
（一）关注教师多，关注学生少
教学常规管理工作，主要就是查“六认真”——备课、上课、作业批改、辅导、考试、组织课外活动。这几个方面都包含教与学两个维度，但在实际操作中，几乎都偏重于关注教师。其实，教学的出发点和落脚点都应在学生，闻名全国的山东杜郎口中学，教学管理始终把学生放在首位，他们认为优化教学，主要在于培养学生的学习兴趣、实践意识、分析习惯、科学态度。的确，知识的缺漏随时可以补足，但兴趣的缺乏，意识的淡薄，能力的缺失，态度和习惯的错误，不是短时间能改善的，它影响人的一辈子。由于山东杜郎口中学坚持以生为本，以学定教，才有了以后的辉煌。一次，听我校一个物理老师的公开课，给初三学生上复习课。他从历年各地的中考题中，归类总结出解测电阻题的10种方法。一番深入细致的讲解后，要学生记住并会运用。一节课下来，学生听得认真，记得详细，面对这令人眼花缭乱繁琐不堪的方法。一个学生在书上写了5个字“我讨厌欧姆”。这节课如果仅从老师的角度去看，备课充分，上课认真。如果从培养学生的学习兴趣、实践意识、分析习惯、科学态度方面来看，则又是不成功的。
（二）纸面检查多，深入课堂少
教学常规检查，一般就是收教案，查作业，交考试分析，这些东西直观可感，易于定量考察。于是，教案多少个，批改作业多少次，检测分析几次，成了每次必须登记的内容。然而，教学的主战场、主阵地——课堂，往往被忽略。
（三）行政要求多，专业引领少
教学常规检查，结果的反馈多是行政层面的要求，专业引领少。听过沙坪坝区教师进修学院院长龚雄飞的讲座，他在凤鸣山中学任校长时推进教学改革，作为一名教学专家，他每天深入课堂，和老师一起解决学本式教学中的问题，由于他的倡导、引领，于是，该校教学质量实现了跨越式发展。反观很多农村中学的教学管理，主要是领导开会讲理念，提要求，结果是讲者昭昭，听者昏昏。有识之士提出中国的大学去行政化的问题。其实，我们的中小学去行政化也很必要。
（四）按部就班多，鼓励创新少
教学常规管理多在求同，讲规范，对那些勤于思考，探究奥秘，坚持巧干的老师往往持否定的态度。四川省眉山市师范附小特级教师李志军，早年坚持践行尝试教学法，身为小学数学教师的他不留作业，不批改作业，不亲自转化差生，纵然他的教学效果不错，最终也被请出附小，发配偏远小学任教，后因附小换了校长，他才得以重回。魏书生现在是全国知名的教育改革家，其实在改革之初，很多人是不理解的，所在学校的很多老师，都认为他在乱整，但县教研室主任很支持他，所以才有了后来的教育改革家。
（五）抱怨指责多，理解建设少
提到教学常规检查，很多老师都有怨气，不胜其烦。于是，抱怨指责多。管理者认为这方法还是不能废除，有些时候还是行之有效的。如何实现理解，构建起一套行之有效的教学管理方法，还是很有必要的。
二、存在这些问题的原因
出现以上问题的原因是多方面的。首先，一些学校的管理者，思想僵化，深入基层的作风不够；于是，用行政化的方法管理老师，管理教学。其次，各学校的情况多样，很多农村学校年轻教师多，各学科缺乏起引领作用的骨干教师，给教学管理增加了难度。最后，一些学校管理民主不够，缺乏有效的沟通。
三、解决的办法
教学常规管理工作是学校管理的一项基础工作。这项工作只应加强，不能削弱，需要我们的管理者不断创新，务求实效。我们的管理者应该目中有学生，一切为了学生，管理过程中多问问学生，学生需要怎样的老师，喜欢怎样的老师，应该成为管理引导的方向；我们的管理者应该目中有老师，老师更需要的是专业引领，操作方法，“喊破嗓子，不如甩开膀子”，变“给我上”为“跟我上”，这需要管理更多深入课堂，深入班级；我们的管理者应该心胸宽广，容下异类，对那些不按常规方法的老师，要倾听，要引导，要支持，自古以来，任何事情有例行就有例外，国家都有免检制度，对个别有创新思维的老师，应该“网开一面”。教学管理是什么？我认为应该是沟通、服务、引领。只有我们的管理者以生为本，以师为本，农村中学的教育才会充满希望，才能绽放异彩。
总之，我们要针对农村中学教学管理存在的问题，采取对应的策略，探讨可行的方法，以生为本，以师为本，逐步提高农村中学教学管理的效率，提升教学质量。
作者：施玉柱 李廷飞 单位：重庆市城口县中学
