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【摘要】
在以人为本的现代教育观念下，中学教学管理组织体系的构建与优化需要坚持秉承以人为本的管理思想；倡导团结协作、合力进取的团队精神；建立学习型组织；建构网络化结构体系。本文基于这样四个观点做以扼要分析：
【关键词】
一、树立以人为本管理思想，贵在坚持和落实
让教研组、年级组成为教学管理的实体。通过这一显著标志，激发教师群体作用的发挥，学校管理实现以行政为中心向以教学为中心，以行政干部为主体向教育教学第一线的教师为主体的转变。教学是学校全部工作中的重中之重，教师是教学活动的直接实施者，承担着最为直接的教学活动的责任，学校以人为本管理思想的确立和坚持必然体现在以教学为中心和以教师群体作用更好地发挥这样两个立足点上。让群众组织的监督职能真正发挥。从权利本位到责权一体化是改变监督系统不力的着眼点。责权一体化要求权力要收到制约，责任要和权力相互附着。权力被制约有权无责不行，有责无权不行，有责有权无制约也不行。学校在建立和完善校长负责制时，需要建立民主审议制、民主监督制、，在教育督导、依法监督和民主监督之间保持平衡。教职工代表大会要在对校长的聘任、考核等环节上真正发挥制约作用，强调以人为本。让班子建设和教师队伍建设与之适应。要突出学校班子队伍建设，努力建立一支解放思想、转变观念、勇于探索，求实创新的领导班子，凸显思想上要有活力，要善于学习，善于钻研，追求先进的教育思想与理念；工作上要有创新力，要勇于思考，善于思考，形成创新意识；管理上要有凝聚力，在以身作则的前提下，做教师的良师益友，使学校成为具有坚强战斗力的战斗集体。教师队伍建设。教师队伍建设实现“提高学历，培养能力，增强实力，开发潜力”，呈明显的事业型、复合型、科研型教师队伍特征。
二、倡导团结协作、合力进取的团队精神
形成不同层级间共同做学校教学管理主人的环境氛围。从学校的领导班子不同身份的领导人，到学校教学的中层管理人员，再到学校的普通教职员工，都能具有强烈的爱教、爱校、爱岗位、爱学生的责任心，仁者今人，智者见智，仁智互补，相互合作，合力进取的团队精神，相互间不隔阂，层级间不扯皮，上下纵横间不削减力量，共同为实现以人为本的学校滚里理念，开拓学校管理新局面而多做贡献的团队精神和现实作为。广泛采用合作学习的教学方法。为了适应社会需要，学生必须具备强烈的竞争意识，但千万不能忽视合作精神。心理学研究表明，学生与他人的交往作用对学生理解掌握学习内容会发生正比作用。在教学活动中通过师生、生生的互动合作，建立学习共同体，在这个合作学习的共同体中，血症可以有充分的建构知识的思考权、话语权、沟通权，藉此有效地促进学生主体作用的发挥和促进互帮互学共同提高和相互发展。
三、将学校构建成学习型组织，创建人人意愿于学习的校园环境
学校中的所有成员都有积极学习的愿望和行动，学校的学习意愿建立在学校所有成员的学习运往的基础上。组织要充分考虑到个人成长对组织成功的价值，努力搭建个人学习和发展的平台，积极创设有利于个人学习和发展的组织环境。学校的全体成员都能够不断地改善自己的心智。每个人都有自己所习惯的思维定势，每个人的思维定势中必定有着消极的成分，即使是积极的成分也会有着必须在与时俱进中加以修正的部分。学校管理者要不断从局部或静态防水向互动关系动态变化的思考方式的引导和转化。学校成员间要充分表现自己的意愿与想法，每个人都可以敞开胸怀悦纳他人。教师成为学习者和研究者。教师的职业能力需要不断地提高，以适应发展中的教育教学的需要。教师的教学既体现于教学实践，也体现于教研实践，要能够在教学中坚持以学生为主体，是学生所喜欢的教师，在教研中横沟以学校较强教学管理为目标。是能够为学校发展贡献有益言论的建言者，教师家学者应是合格教师的标准。
四、教学管理组织形成网络，形成教学管理扁平化、透明化、便捷化和高效化
教学管理组织网络化对教学组织机构的关键影响是减少了管理层次，清了管理障碍，实现教学管理的扁平化、透明化、便捷化和高效化。作为网络组织与现行组织的质的区别在于：知识经济时代的教学管理网络更加可视化、可解化、可操作化计算机和网络已成为学校发展的基础设施。学校组织中攒在越来越多的跨职能团队，这些团队可以以各种不同的名称存在，如考核小组、评聘小组、教学质量分析小组等。扩大教学管理组织的信息资源，从现行教学管理机构看来，信息资源缺乏，社会化不足，教学手段单一，缺乏专家，社会各阶层的参与咨询和支持不够，学校内长官意志左右的程度大、影响大，缺少参谋咨询因素的介入，教职工的作用没有得到充分的发挥。管理组织网络化可使信息快速传递，能使组织对内外干扰保持警惕性和高度弹性，适应所处环境的变化，教学管理组织将更加敏捷，具有更充分的识别和利用资源的能力。学校组织结构的变化可促使管理方式的转变。网络化组织中的热门更多地考虑如何能更好地融入网络中建立自己的工作伙伴关系。网络化组织中各种组织运行模式从序列运行向并轨运行方式转变，横向交流逐渐占据主导地位，组织中的成员在网络中联系的更加紧密和便利，因此也就更加富有屯对写作的效率性。同时，教学管理组织网络化还会促进自住型组织结构的形成，更有利于学校坚持和落实以人为本的管理理念。“转变教育思想，更新教育的观念”是教育领域里常讲常新一个重要话题。我校要求全体教师年牢牢树立为“每一位学生发展”的理念，把服务学生作为一切工作的出发点和归宿。
作者：赵颜海 单位：丰满区实验中学
