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摘要：
实验教学在药学类人才培养中起着至关重要的作用，在新形势下，应树立与时俱进的实验教学理念，构建符合产业化全过程的实验教学体系，狠抓师资队伍建设，出台激励措施，规范管理制度，保障教学质量，为医药行业输送高素质、高质量的药学人才。
关键词：
药学类人才的培养目标是掌握药学的基本理论知识和专业技能，具有良好的职业道德、人文素养、实践能力和创新精神，毕业后能够在医药行业各领域类内从事药学工作的专业人才，而实践教学是其重要的组成部分。实验教学在高级药学技术人才的专业素质、药学实践能力和创新能力培养中起着关键作用，如何更好地进行实验教学的组织和管理显得至关重要。目前，大部分高等学校采取的是校院二级管理模式，在此背景下如何创新实验教学的管理模式，将促进实践教学改革，创新人才培养模式，培养出更多符合行业发展需求的药学类人才。
一、树立以时俱进的实验教学理念
药学类实践教育应不断跟踪教育教学改革前沿，遵循“夯实医药基础、提高中药技能、强化专业实践、注重传承创新”理念，坚持“以学生为本，以药学类行业需求为导向，以培养学生实践创新能力为核心”，形成“方法融合技能、质疑寓于认知、思维升华实践、现代诠释传统”的实践教学理念，以科学方法的掌握作为实验教学首要目标，以质疑精神的培养作为实验教学的重要价值取向，以思维能力的培养作为实验教学的关键，以创新能力的培养作为实验教学的核心。为实现“学科综合、专业共享”，整合学科的实验室资源，建设综合训练平台，构建“学科综合训练中心”，通过不同类型训练内容和方法的交叉组合，实现了指导性综合实验、自主性综合实验、协作创新性实验的有机整合。
二、构建符合产业化全过程的实验教学体系
以“方法融合技能、质疑寓于认知、思维升华实践、现代诠释传统”的实践教学理念为指导，构建贯穿中药资源产业化全过程，药学传统知识/技能与现代科学技术有机融合、互为支撑的四个实验层次“四种实验类型—有效支撑平台—系统实验课程的实验教学体系，依据药学、中药学专业特点和人才培养要求，进一步完善“专业基础模块、专业课程实验、实习实训、拓展创新实践”四层次的实验教学体系。专业基础模块是面向中药学、药学、制药工程等相关专业的专业基础技能训练，主要以获得中医药学实践的基本专业技能、培养规范操作，提升基本素质为目的。专业实验主要为培养学生专业实践的综合能力为目的。包括各专业相对应的专业综合实验。专业实训利用校内外实训基地，开展包括课程实训、毕业实习及论文设计等。拓展创新性训练，一是开放性学科综合训练，二是全面开放科研实验室，由学生完全自主完成学分，采用多种方式训练完成。
三、狠抓师资队伍建设，出台激励措施
实验教师队伍作为实验教学的核心，对实践教学的质量起着决定性的作用。建立科学的评价方法、完善实验教师职称评审条件，充分调动实验教学队伍的积极性。建立科学的实验教学评价方法，同时完善实验教师职称评审条件，充分发挥教师的积极性。搭建多途径、多层次师资队伍培养模式，努力提高实验教学水平，主要包括充分发挥老教师的传帮带作用，实行助教导师制；建立专项经费，鼓励教师进修学习或留学深造；重视青年教师科学研究水平的提高；充分发挥教学基地的优势，完善教师企业交流平台。
四、规范管理制度，保障教学质量
实验教学实行校院二级管理体制，学校教务处下设实验教学与实验室管理科，统筹全校实验教学工作，学院由分管院长负责教学实验中心的建设工作。为保证实验教学的正常运行，实行实验中心主任负责制，制定了完备的安全、防火、三废处理、易燃易爆剧管理、仪器设备管理及实验用品领用等制度，并建立了长效、严格的实验室管理规章制度。同时为了保障实践教学的质量，在组织、队伍、经费等方面都采取了有限的措施。遵循本科教育教学规律，实现按专业课程设置实验室向学科类别的转变，以“点、线、面、体”全方位改革和优化实验教学运行管理体制。进一步加强理论教学团队和实验教学团队的融合与互保、互助、互督双主体责任制，引进先进实验管理理念，完善实验室管理规章制度，建立实验室开放管理系统，全面实现资源开放共享。
五、结语
随着社会的发展，对应用型人才的需求不断增加，实践教学在专业素质、创新能力等培养中发挥着及其重要的作用。重视实践教学的管理，以培养行业发展需求为导向的人才，以学生为主体，教师为主导，创新教学理念，构建完善的教学体系，充分保障实验教学的质量，为医药行业输送高素质、高质量的药学人才。
作者：李? 单位：南京中医药大学药学院
参考文献
[1]罗向红,吴春福,毕开顺.药学类专业实践教学新体系的建立与实施[J].药学教育,200（616）：1-4.
[2]马爱霞,王泽.药学类专业实训教学体系研究[J].药学教育,201（35）：42-45.
[3]邵积荣,陈思宁,黄冬妮.高等院校实行校院二级管理体制改革研究[J].经济师,201（47）：191-193.
基金项目：
中药学江苏省优势学科建设工程2015年度教改课题（培育）课题（NO.Nzyzyxjg-2008）；江苏省高等教育教改立项研究课题（NO.2013JSJG036）；江苏省品牌专业建设项目（NO.PPZY2015A070）。
