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1信息化教学和课程整合的根本目标
在对医学院学员进行教学过程中，通过对课程的整合，建设一个数字化的，拥有信息技术的教育环境意义非常重大，不仅能够促进信息化的发展，同时还有利于改变学校的教学方式，在此基础上，不仅保证了教学质量，提高了教学效果，更大的意义在于积极培养了学生的创新能力以及实践精神，在信息技术的大环境下，达到了素质教育和创新教育双赢的局面。
1.1加强教育教学质量，优化教学过程
一所学校有着先进的教学思想，那么其信息技术和对课程的整改才是有意义的，在先进的教学理念和教学思想引导下，可以把网络与计算机作为信息技术的重要核心内容。与此同时，其还是创建新的教学环境的工具，积极加强学生高效学习的工具，把这个信息化技术普及到各个学科当中。把各种各样的教学资源，以及教学要素和环节必须进行合理的整合，在此基础上，利用现代化的信息系统进行重新构建，在实践的不断检验中逐步完善，最终达到相互融合，以此在最大程度上促进传统教学的发展，在根本上提高教学质量。
1.2培养信息素养，重视课堂教学
在教学的过程中，注重在课堂上就开始培养学生的知识储备，培养学生获取知识，进而分析和加工知识，最终是学以致用，通过自身的学习思考和消化，逐渐掌握这种自我学习和总结的能力，这样学生就有很全面的文化知识水平，打下坚实的信息文化基础。除此之外，学员们自己要有足够的能力，来分析网络信息的真假和好与坏，取其精华去其糟粕，有选择性的对信息内容进行学习，及时是在网络的虚拟环境下，也要保持一个很好的心理素质，以及伦理道德和法律意识。
1.3转变学习方式，不断探索创新
在现代化的生活中，大量的网络信息充斥着学员周围，同时也改变了其学习方式。在传统的接受方式学习变化成了自主学习，进而向探究学习和研究性学习方向发展，在未来也可以变成协作式的学习方式，这样对知识的掌握和运用会更到位。在这种新的学习方式下，学习对象首先要有很好的利用资源能力，在数字化情景基础上，学会自主发现，同时使用网络通信工具，和有关人员做好协商交流，或者是讨论合作式交流，真正意义上使用创作平台，应用信息加工工具，实现实践创造性的学习模式。
1.4终身学习的理念
随着信息化时代的道路，知识更新的速度也越来越快，而各个学科之间也有更广泛的渗透，有的还出现了新兴学科和交叉学科。无论是社会结构还是科学技术都发生了巨大的变化，因此也就要求学习对象要更加积极主动的学习，同时要在生活中进行实践，坚持终身学习的理念，自主学习，自我组织，对自我学习进行评估。
2信息技术和课程整合特点
2.1任务驱动方式的教学过程
信息技术和课程整合有很多实施的主题，但都是带有任务的驱动式教学，在开展信息技术中，有意识的和多种学科进行横向联系。比如就网络游戏而言，在进入后系统会自动弹出新手任务，当任务完成，那么学习人员的基本操作也就学习完毕，这就是教育技术在游戏中的有利体现。
2.2信息技术就是教师
在对信息技术和课程进行整合过程中，首先要了解信息技术服务科学的需求，实际上信息技术就演变成了老师的身份。无论是教师和学生，都要通过自然的方式看待信息技术，实质上信息技术已经是得到知识，分析问题，协同解决的工具，促进学员们对知识的认知，同时该技术还完美的把课程教学，以及学习内容融入进去。
2.3教师为主导学生是主体的教学结构
信息技术和课程整合教学中，首先要强调学生是其中的主体部分，因此在进行这项工作中，一定要先发挥学生在整个学习过程中的主动性，与此同时，间接的就可以培养其的积极性和创造性。不仅如此，针对不同情况，要结合个别化和协作化学习，让整个教学内容和方式更加和谐统一。在信息技术提供的开放性平台上，所有学员都可以通过不同方式，或者不同工具来完成同一个任务，这就体现了信息技术个别化的优势，这有利于学生主动性的发挥，同时也有效对学员进行了“因地制宜”的教学。
3息技术和课程整合的类别
3.1信息技术与学科教学的整合
在我国目前而言，很多国内外学者都根据自己的看法和理解，针对息技术和课程整合的类别提出了自己的理解，这就让信息技术和课程整合的概念也逐渐变大，在阐述这一方面的内容中，其主要的整合结果包含CAI，Web-based，以及CAI，CMI，还有校内的闭路电视，有的地区还会涉及电影，幻灯片等，有条件的还包括卫星传输的教学节目等，总而言之，可以使用信息媒体所展示的所有信息，进而进行有关的教学模式，其效果非常好。
3.2信息技术和学习活动的相互整合
针对这一情况，其主要都包含了CAL和CSCL，通过使用计算机网络，实现在线的讨论和分析，或者是进行在线会议的研讨，有的还可以利用视频工具，进行深入的网上学习与讨论，同时还有在线应答方式。通过这种方式的展现，这种信息技术和学习活动的相互整合，已经不是单纯的信息载体范围，除了对信息进行呈现，对抽象知识进行展现，其在更多的范畴中，已经变为了教育和学习相互互动的场所，拥有了可以相互交流和沟通的工具特点。
3.3信息技术和学科以及实践活动的整合
信息技术和学科以及实践活动三者的整合，其具有了综合课程的特点，在此基础上，其在学习共同体中，以及真实活动中有体验性学习知识和技能的必要性。不仅如此，信息技术已经成为了工具，以此来支持学习这一信息技术的教学课程，以及学科课程和活动课程，对其三者有整合的作用。在操作系统中，可以应用大量的类比和比较教学方式，这样学生在学习中应用，不仅积极性有了很大的提高，而且在此基础上，其兴趣的发展方向，以及教学质量都有很大提高，由此可见，三者之间的结合，最终实现在信息技术的环境下，对真实活动的系统化知识技能进行学习。
4结语
信息化技术是教学改革的重要途径，而且信息化教学和课程整合的作用，对于提高高等医学院校教育教学质量非常重要。在这方面只有不断的探索，进而找到新的方法和途径，才能把高等医学教育的改革工作落实到位。
作者：丁雯 单位：陕西中医药大学
