前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小学教学管理探析(共3篇)，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、目前小学教学管理模式中存在的问题
1.重知识轻德育。
德育在多彩的中华文明中始终占据重要地位，但在应试教育的今天，小学教学管理一直以学生的学科成绩及高升学率作为教学成效的指标，大多数老师和家长看重的是小学生的学习成绩，忽视孩子品德、技能的培养。在小学教学里，德、体、美等课程的地位，远没有语文、数学、英语等课程的地位高，而且很容易被语文、数学、英语所取代。学生高分低能、高分低德的现象越来越严重，更无从谈起学生的自主性和创造性。
2.教师的教学理念有待进一步提高。
教师的教学理念直接决定着教学质量。目前，有很多小学教师，还一直沿用老的灌输式的教育教学方式，忽视对高新技术的运用和教育教学创新，只看重能提高学生学习成绩的知识，却忽视了培养学生对新事物的探索和学习的精神。在互联网飞速发展的今天，教师对于信息技术课程的开展却远远跟不上时代的发展，认为信息技术课程可有可无，即使开设了信息技术课程，也只是为了应付所谓的素质教育需要，没有给予其作为一门基础课应有的重视。
3.考核制度严重阻碍了教师全新教学思路的开拓。
对教师一成不变的教学标准、教学规范、教学要求，使课堂教学失去了生机与活力，致使教师为了完成必要的教学任务，不得不偏离对学生的素质教育方向。这种教育管理模式剥夺了学生接受全面教育的权利和机会，学生在长期单一枯燥的文化课学习中，心生畏惧、怨愤，由于害怕老师体罚，在行为上表现自保、退缩，在认知上缺乏主动性，更缺乏勇气，不敢反抗权威。扼杀了教师教学的激情与学生学习的热情，极大阻碍教育管理模式的创新，对于培养创新型人才产生了一定的阻碍作用。
4.学生自强自立意识和能力逐渐弱化。
培养坚毅、忍耐、独立的品格是我们当代小学教育的严重缺失。在学校里，小学生的日常管理都由老师包办，老师天天守在教室，亲自处理纪律、卫生、出勤等日常事情。教师的这种保姆式管理，扼杀了学生的灵性和创新精神。在家里，由于大多数学生是独生子女，过多的承受着父母及祖父母的疼爱和呵护，滋长了他们的懒惰、娇气、任性、软弱等诸多的不良习气。
二、探索开放式教学管理模式的思考
1.改变教育思维，创新教学方式。
创新教育手段是保障，创新教育思维和理念是灵魂，只有将两者结合起来，才能更好的完成教育的使命。在教学过程中，教师要善于观察学生，及时发现学生的新动态，针对小学生好奇心强、富于想象、表现欲强的性格特征，以促进小学生身心健康发展为宗旨，以喜闻乐见的形式，带领学生开展生动有趣的教学活动，激发学生学习热情，在学生的学习效果得到提高的同时，也提高了学生的动手实践能力和自主探索能力。
2.大力培育小学生的自立意识。
自立意识是独立人格的保证，是其他品格形成的基础。自立性的培养是我国教育中一直呼唤的课题，在当代先进教育思潮的引导下，我们清醒地看到，无论是主体教育还是创新教育，学生的自立意识是其得以成才的精髓所在。小学生独立意识的培养应该从“独立思考、独立解决问题、独立创新”几个方面抓起。首先要坚信小学生“行”，这是帮助他们树立自信心的第一要诀，是学生良好性格塑造的关键。放手让孩子去做力所能及的事情，老师要多肯定，少指责，帮助小学生树立自信心，提高动手实践的能力。如果失败了，老师要做好小学生情感的坚强后盾。其次，积极培养小学生独立、负责任的品质和自我照顾、自我保护的能力以及独立思考和独立解决问题的能力。我们要让小学生明白，我们不能做温室里的花朵，经不起风雨吹打。不遭受委屈和挫折，甚至失败的痛苦，就不能成大事。
3.提高教师队伍的整体素质。
国以才强，校以师兴，教师是学校最宝贵的人力资源。当前，小学教育要求培养学生自主能力和创新能力，这无疑对教师的教学提出了更高的要求。教师自身的素质直接影响着教学的质量。首先，学校应积极引进具有一定理论基础和教学经验的中青年教师，壮大教师队伍，提高教学质量。其次，建立教师培训制度。改进教师培训的教学组织方式，倡导小班教学，采取案例式、探究式、参与式、情景式、讨论式等多种方式开展培训。鼓励教师自主选学，在培训课程内容、培训时间、培训途径、培训机构等方面，为教师提供个性化、多样化的选择机会，增强培训的吸引力和感染力。同时请专家进来讲学、走出去学习培训的方法，定期组织教师学习先进的教学理念和教育管理方法，以此提高教师的思想素质和业务水平。第三，要完善全员听课制度。校长、全体老师要深入课堂，采取听、说、评、研等方法，促进教师教学技艺的提高。开展新教师上见面课，骨干教师上优质课，青年教师上合格课，以此提升教师的教育能力。
作者：王翠云 单位：宁夏广播电视大学吴忠分校
第二篇：小学教学管理信息化建设
一、小学教学管理信息化建设能够牵引教学管理的规范化发展。
规范化的教学管理一方面有助于提高管理效率，另一方面可以省去中间不必要的环节，消减教师压力。传统的小学教学管理，以基层重复采集为主，这样的方式有时直接影响数据的准确性，而且还耗费巨大，包括人力、物力、财力，而这一切自然地发展成为阻碍教学管理的因素。而小学教学管理信息化建设过程中，收集教学管理数据的任务完全可以由计算机实现。教学管理人员只需做好本分工作，便可高效完成教学管理。这一切使得教学管理人员工作负担大大减少，从而将更多的精力放在教育教学上。同时，教学管理效率也稳步上升，规范化发展卓见成效。
二、小学教学管理信息化建设有利于开启公平化、民主化、公开化的发展状态。
在教学管理中引进信息化建设主要着力于催化管理变革，提升教学管理水平。以往的教学管理工作在有效监督方面有所缺失，造成一定程度上的公允偏差。而信息化教学管理建设，则带来了信息技术与教育的深度融合，使教务管理直白透明，成功确保了教学管理公平化的实现。特别是在于成绩、成绩管理方面，引进信息化建设能够避免部分人员“暗箱操作”。此外，引进信息化教学管理建设，学校层面可以充分利用教学管理信息系统，借助互联网，在“校务公开”栏目与教学管理相关的信息和内容，从而保障了教学管理的民主、公开。这与过去的僵硬化管理、封闭式管理截然不同，也能够使社会公众有机会参与并且监督学校的教学管理工作，从而创新教学管理模式，优化教学管理效果。有了社会公众的参与与监督，教学管理人员更加重视管理工作。
三、小学教学管理信息化建设有助于实现最大化的信息资源共享以及信息互动。
学校日常的教学管理琐碎且复杂。传统的学校教学管理在信息资源共享、互动方面很难实现，信息数据基本要通过多层传达，教学资料基本以手工存储方式进行，数据的互动、资料的共享等方面都存在诸多障碍，而教学管理信息化建设则能开启积极的一面。教学管理人员将考试资料、成果、班级管理、日常教学管理等内容以数据形式录用电脑，再将这些数据共享。学校领导、教学管理人员、教师等可以及时查看这些数据，并围绕共享数据进行信息互动、交流，从而全面提高教学管理效果。同时，这样的方式还能够将教学管理引向无纸化、互动化、数字化道路，更加贴近现代化所提倡的方式。
四、小学教学管理信息化建设有利于实现教学管理的优质高效。
追求质量与效能是小学教学管理工作的基本目标。对比传统方式，教学管理信息化从多角度凸显出其得天独厚的优势，如信息的获取、加工，信息的反馈、互动，以及信息的公开、透明等，无不包罗各项优势。小学教学管理信息化建设经过一系列的过程，包括组合、重构、融合，能够促进聚集效应的产生，从而促进教学管理结构变革，转向现代化教学管理模式。其结果不仅为传统学校的教学管理人员有效解压，还促进了教学管理的全面信息化，以最新的管理模式，大幅提升教学管理成效，从而真正实现优质高效的教学管理目标。
五、结语
教学管理信息化建设是必然之势，更有其必要意义。学校层面不仅要给予大力支持和配合，还要重视完善教学管理人员的信息技术培养，与此同时做好信息安全隐患工作。总之，教学管理信息化建设需要复杂而长期的过程，只有深刻明晰教学管理信息化建设的现实意义，并配合人力、精力、财力，才能让教学管理跃上新台阶。
作者：马占国 单位：扶余市新站乡中心小学
第三篇：小学教育教学管理思考
一、小学教育教学管理存在的问题研究
1.注重文化教育而忽视素质教育是教育教学管理中的一个重要问题
尽管改革开放以来提出了对素质教育的培养理念，逐步由人才专业知识向综合素质和能力的培养方向转型，但是，我国的很多小学教育仍然主要是以文化教育为主导，注重文化课的学习，注重学生智育的培养，忽视对素质教育的培养，在课堂教学缺乏与素质教育相匹配的科目，这是与学校培养德、智、体、美综合素质全面的人才的目标是相违背的。
2.落后的教学管理观念和教学管理队伍的综合素质偏低是高校教育教学管理中的又一主要问题
随着教育事业的不断发展，小学的教学改革也取得了不断的发展和进步，在人才培养模式、教学观念、教学方法和教学手段等方面都发生了相应的变化，可是，很多学校仍然沿用传统的教学管理理念，管理观念是教学管理的重要组成部分，落后的管理观念导致教育管理手段和方式无法跟上教育改革的步伐。
二、提高高校教育教学管理水平的对策研究
针对在教育管理过程存在的问题，提出了如下几条策略来对小学教育教学管理水平进行提高：
1.创新性的教育教学管理理念是提高教育教学管理水平首要任务
管理理念在小学教育理念里是非常重要的组成部分，管理思想的创新是教育思想观念创新的开始，在一个科学的、创新的管理理念的引导下，能够为学校的教育教学指明方向和道路，有利于教育教学的发展。学校的发展潜力在很大程度是由创新的教育管理机制来决定的，管理创新是建立在教育研究和办学实践有机结合的基础之上的，通过坚持创新的、可持续的教育教学管理理念能够提高教育教学管理水平，从而促进学校在市场经济体制下的竞争优势，对学校的可持续发展有非常大的作用。
2.注重教师综合素质和管理人员职业素养的提升是提高教育教学管理水平重要内容
教师是教学活动的主要执行者和引导者，学生创新能力的发展在很大程度上是受到教师的教育教学创造性的影响的，通过教师进修培训进行继续教育，使教师的综合素质得到提升。教师实施因材施教的创造性教育教学活动，对学生的主动性和创造性的培养和发挥起到非常重要的引导作用，能够调动学生学习的兴趣和积极性，有利于教育质量的提高；此外，管理人员是教育教学管理的主要负责人，应该引起学校的足够重视，努力提高管理人员的综合素质，进行一定的专业培训，组建一支具备科学现代、创新观念、知识丰富、能力突出的管理人员队伍，是教学管理工作能够高效进行的重要保障，这些对于小学教育教学管理水平的提高都是相当重要的。
三、结语
综上所述，对小学教育教学管理进行提高是当前教育改革潮流下的必然趋势，对于未来社会高素质综合人才的培养至关重要，有利于教育教学质量的大力提高，可以促进学校的可持续发展，促使中国特色社会主义教育事业的顺利发展。
作者：范建华 单位：重庆市忠县兴峰乡中心小学校
