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1.1小学教学管理的内容与素质教育
要求情况不符由于现如今的教学任务较为繁重，许多小学学校会将小学教学管理的内容进行相应的更改，但我国实施的素质教育，教学管理则是一味地以提高学生的成绩为准则，而忽略的学生的综合能力的成长。这种现象造成了我国的小学教学管理与素质教育的本质要求有着很大的偏差。依照这种管理内容进行小学教学管理，在短期内的确是实现了提高学生成绩的目标，但是从长期发展来看，对于学生的综合能力的提升极为不利，只是将学生培养成为考试的机器，而不是对社会有用的人才。
1.2小学教学管理方式中存在的问题
一是小学教学管理实际价值不高。小学教学管理工作应当是按照既定的管理目标，运用合理的管理手段，积极地施行管理方案，以此达到促进小学教育事业不断发展的目的。但在实际情况中，小学教学管理工作不过是形式主义。很多小学学校在平时并不重视管理工作，而是将应试教育作为教育工作的标准模式。只有在教育相关部门进行学校教育考察时，才会将一些教学管理工作刻意地展示出来，这种小学教学管理的形式主义没有任何的实际价值，反而阻碍了小学教育的发展。二是小学教学管理制度落后。目前，为了能够使小学教育符合我国教育事业的要求，不少学校也在进行管理工作，但大多数学校小学教学管理制度还是在沿用多年前的制度，而未能根据时代的变迁和我国教育事业的改革而进行相应的进步。落后的小学教学管理制度限制了我国小学教学管理的顺利进行，不仅增加了教育管理者的工作量，也造成了管理与教学脱节的情况，管理工作和教学工作的实施难度都较大，不但无法取得更好的教学效果，也无法完成教学管理的目标，导致了小学教学中问题不断。
1.3新时期小学教学管理结果中存在的问题
一是小学生的学习负担过重。由于小学教学管理的不合理，造成了学生在课堂学习上，所需要接受的知识过多，再加上时间分配不合理，学习任务很难完成。而学校为了让学生能够在考试中取得高分，教师只能为学生布置大量的课后作业。学生们不仅要完成大量的作业任务，更是因为作业大多为书面任务，单一枯燥，学生难以对学习形成高涨的兴趣，更没有时间去进行其他的实践性学习活动，也就造成了学生之间作业抄袭现象严重，实际能力得不到提升。对于学生长期的发展非常不利。二是小学教学管理难以促进教师的能力增长。由于刻板的小学教学管理模式，教师的主要任务就是将所要讲解的知识按照既定的方式传达给学生，很少有机会发挥自身的教学特色，引导学生进行趣味学习活动。学校也难以为教师提供进一步深造的机会，这就导致了教师从事该职业之后，只能按照学校的要求进行单一的教学工作，缺乏工作热情，并且无法根据社会上科学文化知识的进步而进行教学模式、教学方法的改善，造成了教学效率低下的问题。
2解决小学教学管理工作中问题的对策
2.1处理好新时期小学教学管理中各个方面的关系
新时期小学教学管理涉及到小学教育各个方面的工作，要做好小学教学管理工作，首先，就要协调好教学管理与教学方案之间的关系，教学管理发挥着指导教学的作用，而教学方案则是反作用于教学管理。其次，则是要协调好教学管理与素质教育目标的关系，教学管理应当与素质教育相结合，制定符合素质教育要求的管理体制。再次，则是要处理好教学管理与教师工作的关系，教学管理的进行，应当以减轻教师工作负担、提高教学效率为目标。最后，要处理好教学管理与教师发展前景之间的关系，教学管理工作应当充分考虑的教师的未来发展，以合理的管理手段，促进教师提高自身素质，为教学工作做出更多贡献。
2.2形成先进的小学教学管理观念
小学教学管理者的管理观念直接影响教学管理工作的进行。教学管理者应当认清当前的教育形式，意识到教学管理是直接关系到小学教育发展的重要因素，也是保证小学学校办学成功的重要手段。并且意识到自身的管理工作对于促进小学教学工作有着重要的意义。同时，教学管理者还应当仔细分析学校的教学条件、教学结果等情况，并且根据学校的教学现状，在整体的教育大环境之下，制定合理的教学管理方案，以自身先进的教学管理观念和正确的教学管理意识，促进教学管理工作的实施。
2.3完善小学教学管理体制
小学教学管理体制的完善，一方面是要建立起专门负责小学教学管理工作的部门，并且聘用高素质的教学管理人才，为学校的管理工作出谋划策，才能够对小学教学管理工作作出正确的决策，并且付诸于实践。另一方面，则是要建立高素质的教师队伍。教师的素质高低关系的教学能力的强弱。通过高薪聘用高素质教师、加强教师培训、提供更多深造机会等，提高教师队伍的整体素质。
2.4建立健全小学教学管理制度
小学教学管理制度的建立，能够保证小学教学管理工作的正常进行。建立健全小学教学管理制度要做到以下几点：一是要建立健全常规教学管理制度，明确教学管理者和教师之间不同的责任，避免教学兼职的人员出现，强化教学管理的力度。二是要实施教研相长制度，通过对先进科学文化知识的研究，并融入到教学工作中，让学生们学到真正有用的知识，同时，将教学工作经验融入到科学文化知识的研究中，使教学与研究紧密结合，提高整体教学能力。
2.5制定合理的小学教学管理计划
制定合理的小学教学管理计划，能够保证小学教学管理工作在实际的实施过程中有条不紊地进行。首先，要做到对教学工作有合理的计划，也就是要根据整体的教学目标，将教学任务进行划分，从而在不同的阶段完成不同的教学任务。其次，是要合理计划教研任务。根据现有的教学条件和新兴的科学文化知识，进行积极地研讨，并将结果投入到教学工作中。最后，则是要对具体的教学工作进行合理的计划。不同的学科之间、不同的教学阶段，如何分配教学任务等，都要有合理的计划，才能在教学中更顺利地进行。
2.6重视小学教学常规问题的管理
新时期在实际的教学过程中，也离不开教学管理。教师应当如何进行教学前的备课准备，如何能够引入课题；在教学过程中，如何与学生互动，如何提高课堂效率；在教学工作完成后，应当如何让学生巩固知识等，都需要有一定的管理规范，才能够切实落实。
2.7强化小学教学管理的监督
新时期教学监督时小学教学管理中的一项重要内容。对教学工作进行严格的监督，能够督促教师采取合理的教学方案，不断地提高教学效率，并且能够监督教师的教学工作符合教学目标，防止教学工作偏离教学计划。教学监督的实施则是应当以教师、学生、其他教职工、学生家长等各方面的综合意见为准则，加强教学监督和控制，为提高小学教学质量、推动小学教育的发展发挥更大的作用。
作者：张旭光 单位：吉林公主岭