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【摘要】随着高职院校招生模式改革，生源背景逐渐发生变化，探讨适合于新形势下的高职院校实践教学管理十分必要与迫切。本文提出了以实践能力培养为核心的高职院校实践教学管理体系，并进行了进一步的改革创新。通过优化实践教学管理制度、规范实践教学过程管理、加强实践教学保障体系建设、创新实践教学内涵管理等措施，提升实践教学质量。
【关键字】职业教育；实践能力；教学管理；改革
教育部《关于全面提高高等职业教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）、教育部《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成[2011]12号）、国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19号）、国务院《国家职业教育改革实施方案》（国发[2019]4号）等文件，对高等职业教育的实践教学管理做出了许多明确的规定，把实践教学作为彰显专业办学特色、提高教学质量的重要环节，对学生实践能力的培养成为高等职业院校人才培养的关键所在。教育部《关于职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的指导意见》（教职成?2019?13号）中要求强化实践环节，实践性教学学时原则上占总学时数50%以上。这说明实践教学在高职教育体系中占有极其重要的位置，是高职院校培养学生在实践能力和职业素养的最主要的教学环节。实践教学不仅是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，而且能够把所学的知识、能力、素质有机的结合在一起，有效的培养了学生动手操作能力和提升了学生的职业道德素养。当前，随着高职院校招生模式的改革，招生方式、生源背景逐渐发生变化，也需要对实践教学管理模型进行进一步的改革创新。因此，研究探讨适合于新形势下的高职院校实践教学管理体系十分的必要与迫切。
一、优化实践教学管理制度
1.完善专业人才培养方案和实训教学计划。根据2019年6月教育部印发《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》中明确指出“进一步强化了职业教育的实践环节，规定‘实践性教学学时原则上占总学时数50%以上’”。专业实践教学包括：课堂实训、课程实习、专业综合实训以及顶岗实习等实践教学环节。实践教学要以实践能力培养为切入点，合理设计专业主要实习实训教学环节基本工作要求，明确实践教学目标，贴近具体的生产任务，提高学生的职业素质。制定实践教学计划时要对各专业实践教学环节的内容、目的与要求、时间安排、教学形式和手段、教学所需实施条件、考核方法等作出明确规定，并严格按计划执行。校内课堂实训、课程实习、专业综合实训原则上在校内实训室（实训基地）完成，顶岗实习可以在校外实习就业基地或合作企业完成。2.编制实践教学管理工作制度。高职院校要结合上级文件精神和学院实际制定课堂实训、课程实习、专业综合实践以及学生顶岗实习管理等方面的制度文件，进一步明确相关教学工作目标、任务。积极推广与生产企业、校企合作单位共同编制实习实训项目，制定出符合实际生产任务的《实习实训指导书》，明确实习实训目标、任务、内容以及考核标准。3.制定分层式实训教学管理模式。当前高职院校的学生，生源多样化，包括单独招生、普招生、对口生、转段生、扩招专项招生等等，而且单独招生、转段生学生所占比例逐年增大，这导致学生的基础文化知识、学习能力和自控能力整体不高、学生差别较大。针对不同生源背景的问题，实训教学管理模式也需要进行改革创新，从考勤纪律、实训组织方式、实训内容设计、技能辅导、考核方式等多方面入手，根据学生的不同情况，实施差异化的教学管理，以期尽可能深入地引导学生约束自己，提升职业素养、掌握实践技能。探索“分组责任制”“项目帮带式”实训教学管理模式及“分层次指导、分阶段交流、分对象考核、分重点督导”的四分式实训教学管理。4.强化以育人为目标的实习实训考核评价机制。校内实训项目可以采用“教、学、做、评”的管理评价机制对学生进行考核评价，校外顶岗实习应开展对实习指导教师、实习企业以及顶岗实习学生等各方的考核评价。对学生的实习实训考核评价应以实习实训期间的实习态度、工作纪律、职业道德修养、综合技能操作水平、实习成果等为指标，强化以育人为目标的考核评价。同时应加强对实习指导教师（含企业指导教师）的考核，以及对考核评价结果的运用。
二、规范实践教学的过程管理
1.做好实习实训的前期准备保障工作。校内实训做好校内实习指导教师的遴选，做好实训条件、设备材料的准备。校外实践教学应召开实习实训动员大会，开展实习安全、职业素养和遵纪守法等岗前培养教育；加强规范对顶岗实习单位的遴选。2.严格实习实训期间的现场管理。加强对学生实训期间的职责要求，校内实训指导教师要有针对性的专业技能、操作知识的现场指导，贴近生产任务式实践管理。校外顶岗实习期间应加强与实习单位间的联系，随时了解学生顶岗实习期间的工作和学习情况，发现问题及时解决。3.做好实习实训过程的监督检查。严格执行人才培养方案，加强对实习实训期间的监督、检查和评价，鼓励开展学生实践教学成果展示，确保实习实训教学质量。
三、加强实践教学保障体系建设
1.全面提升教师素质，进一步加强“双师型”师资队伍建设。高职院校要鼓励教师承担实践教学任务，积极参与到实验室实训基地建设中，制定实习实训校内指导教师和校外兼职教师师资队伍建设，优化师资队伍结构，合理配置实习实训指导教师、实验室管理人员队伍，落实兼职教师的相关待遇，通过学习、培训、学术交流等培养措施，提升教师业务水平，为加强实践教学条件提供师资保障。2.完善校内实习实训基地建设。校内实习实训基地建设要密切联系专业实训项目建设，推进产学研相结合，集实践教学、生产合作、科学研究为一体，满足学生创新实践能力培养的需要。3.规范校外实训基地建设。在共同合作、互利互惠的基础上拓展校外实训基地建设，职业院校校外实训基地应选取技术先进、规模适度、管理规范的企业，建立起相对稳定的校企合作关系，每个专业（群）都应建立起与专业和岗位对口的校外实习实训基地并签订校企合作协议，加强校企合作实践教学内涵建设。4.加强实习实训基地的管理工作。加强对校内实训室指导教师的培养，鼓励专业教师承担实训基地的管理任务。加强实训基地的信息化建设，提升服务水平和质量。校外实训基地管理，可通过建立专门的信息管理平台、微信公众平台，让学生、家长、学校、企业等可以通过平台获取相关信息。
四、创新实践教学内涵管理
1.加强组织领导，理顺管理体系。高职院校的实践教学环节管理工作要成立实践教学管理工作领导小组，由学院负责人及相关教学管理、学生管理、就业管理、教学督导、教学部门以及教研室等主要负责人为成员，理顺权责分级负责管理，制定顶岗实习等特殊情况的应急管理预案，实现实践教学管理工作的规范化、常态化。2.加强实践教学管理改革与研究。高职院校相关职能部门、各教学单位，通过开展教育教学改革课题研究、教学成果奖申报、实践技能竞赛等形式，及时总结实践教学工作中的优秀成果、先进典型，促进实践教学改革与研究成果的推广应用，同时高职院校应在相关课题申报立项、教学成果奖培育等方面有政策倾向性地支持实践教学方面的研究工作。3.加大对职业技能竞赛管理投入。技能竞赛对学生的实践能力培养具有极大促进作用，对职业院校发展也具有良好社会影响力，同时从教学方式方法革新、实践技能培养、人才培养改革，到师资队伍建设、实训基地建设、特色专业建设、校企合作等方面都会产生积极影响。4.制定多元化实践教学考核评价办法。实践教学考核要根据教学环节规定的教学内容和技能训练项目的基本要求，鼓励高职院校指导教师制定多形式实践教学成绩考核评价办法，建立实践教学的检查和评价体系，通过灵活科学的评价和考核，提高实践教学质量和效果。
五、结语
以实践能力培养为核心的实践教学管理体系的建设是一个长期、系统性工作，需要职业教育工作者不断在践行中摸索完善。在深刻领会“职教20条”主要内涵和精神实质，落实建设好中国特色职业教育体系的工作目标，深化体制机制改革，健全德技并修、工学结合的育人机制，通过以实践能力培养为核心的实践教学管理体系提升高职院校学生的实践能力，培养高素质劳动者和技术技能人才。
【参考文献】
[1]孙桂荣.高职院校实训教学管理模式的探讨[J].哈尔滨职业技术学院学报，2013.
[2]教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见.
[3]郭亚利，冯辉宗，等.以实践能力培养为核心的实践教学体系构建与实践[J].实验室研究与探索，2011.
[4]张一平.高职院校实践教学管理体系研究与实践[J].职业教育，2017.
作者:文云 单位:甘肃林业职业技术学院
