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摘要：以人为本理念在高校教育教学管理中的渗透，对于充分发挥出高校师生在教育教学管理中的主观能动性、提升高校教育教学管理工作成效具有重要意义，为此，高校有必要对以人为本理念在高校教育教学管理中的渗透策略做出探索。本文对以人为本理念在高校教育教学管理中的渗透价值进行了分析与论述，并对以人为本理念指引下的高校教育教学管理策略做出了研究与探讨。
关键词：以人为本；高校；教育教学；渗透策略
1以人为本理念在高校教育教学管理中的渗透价值
以人为本理念强调尊重人、解放人、依靠人，尊重人的权利、维护人的利益、发挥人的主观能动性、推动人的全面发展。以人为本理念与现代管理的结合，形成了人本管理思想。相对于传统管理思想而言，人本管理思想强调将人作为管理工作的中心，推动监督式的管理模式向激励式的管理模式和参与式的管理模式转变，重视激发人的主动性、积极性以及创造性，将人的全面发展作为管理工作中始终追求的根本目标。以人为本理念与人本管理模式在高校教育教学管理工作中的渗透，对于推动高校教育教学管理理念得以与时俱进的发展具有重要意义。与此同时，在高等教育实现大众化的背景下，推动学生的全面发展也成为了现代高等教育发展中重要的价值取向，显然，这种价值取向与以人为本理念体现出了较高的契合性，这决定了将以人为本理念、人本管理模式渗透到高校教育教学管理当中，符合高等教育发展趋势与发展规律。另外，高校教师在提升高校育人水平中发挥着至关重要的作用，而高校学生专业素养的提升则直接影响着学生的就业率以及职业生涯发展，通过将以人为本的理念渗透到教育教学管理当中，有助于推动高校教师队伍的专业化发展和高校学生综合素质的提升，这对于提高高校育人水平、推动学生成长成才具有重要意义。
2以人为本理念指引下的高校教育教学管理策略
（1）引导师生参与教育教学管理。以人为本理念指引下的高校教育教学管理工作，不仅需要以推动高校师生全面发展为出发点构建教育教学管理制度、实施教学管理实践，而且需要体现出对高校师生主体性的尊重，通过引导高校师生深度参与到教育教学管理工作当中，充分发挥出高校师生在教学管理工作中具有的主观能动性。具体而言，高校师生在教育教学管理中的参与，主要体现在以下几个层面：首先，高校师生需要具备了解高校教学决策、教学计划内容和制定原因的权利。尊重高校师生的这一权利，能够促使高校师生更好的明确人才培养目标，并促使学生能够明确自身学习方向乃至职业生涯发展方向，从而确保高校内部围绕教学决策、教育计划达成共识，确保教学决策与教育计划得以有效落实；其次，高校学生需要具备自主选择教师与教学内容的权利。在教育教学管理中，高校有必要构建一师多课制度以及一课多师制度，从而满足学生自主选择教师的需求，进而确保学生保持较高的学习热情。与此同时，高校需要重视了解学生的学习需求，并围绕学生学习需求拓展高校选修课，从而为学生提供更大的教学内容选择范围，促使教学内容与学生个性发展需求实现良好对接；最后，高校需要引导师生参与到重大教学决策的制定过程当中。教学决策以及教学管理决策的制定，都需要考虑高校师生所具有的需求，而重视收集高校师生的建议与意见，为师生提供多元化的话语表达渠道，则能够有效提升教学决策与教学管理决策制定的科学化水平，为此，引导师生参与决策对于提升教育教学管理成效具有重要意义。（2）体现出对师生利益与需求的关注。在将以人为本理念渗透到高校教育教学管理工作的过程中，高校不仅需要引导师生深度参与教学管理工作，而且需要体现出对师生利益的关注与关怀。在此要求下，高校教育教学管理工作需要从以下几个方面进行优化：首先，高校需要重视柔性管理与刚性管理的结合。传统的高校教育教学管理模式往往注重实用制度来约束人，而以人为本理念指导下的高校教育教学管理工作则需要体现出对人的关心与尊重，善于使用校园文化、激励机制来感染人与引导人，从而为高校师生留出更多的个性化发展空间，为此，高校需要为师生提供较为宽松的教学环境、制度环境，充分发挥柔性管理在提升教育教学管理水平中的作用；其次，高校需要重视提升教师的职业认同感。教师在育人工作中发挥着主导作用，而教师所具有的职业认同感则直接影响着教师的工作热情与工作态度，为此，高校有必要在尊重教师诉求的基础上，提升教师的职业认同感。在此方面，高校有必要了解教师在职业发展中所具有的需求，通过构建形式多元化、内容多元化的培训体系，为教师职业生涯发展提供助力，从而确保教师所具有的专业素养与教学能力得以提升，进而促使教师对自身职业、自身岗位产生高度认同；最后，高校需要构建有效的激励机制。在以人为本理念指导下，高校教育教学管理需要重视挖掘高校师生潜力，激发高校师生所具有的主动性与创造性。而构建有效的激励机制，则是实现这些目标的必要路径。在对教师进行激励的过程中，高校需要重视精神激励手段与物质激励手段的结合，依托薪酬激励、职位与职称晋升等多元化的激励方式，实现激励内容与教师需求的对接，从而有效发挥激励作用。在对学生进行激励的过程中，则可以依靠奖学金、评优评先等方式开展激励，从而有效调动学生的学习积极性。
3结束语
综上所述，以人为本理念在高校教育教学管理中的渗透，对于提升高校教育教学管理质量、推动高校师生全面发展发挥着不容忽视的作用，为此，高校在开展教育教学管理工作的过程中，有必要引导高校师生深度参与并体现出对师生利益与需求的关注，从而促使教育教育管理工作彰显出以人为本的价值取向。
参考文献
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[3]王波.以人为本理念下的高校教育教学管理创新[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（10）：66-67.
作者:王乾 单位:河北大学