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【摘要】随着国家教育事业的快速发展，对于高职学生教学管理工作也提出了新的要求。根据当前社会发展形势，如何能培养出符合社会主义事业发展要求的高素质人才，一度成为学校及社会企业关注的内容。本文根据自身实际工作经验，针对以人为本创建适应高职学生特点的教学管理相关内容，简要做下分析，以供学习交流。
【关键词】以人为本；高职学生特点；教学管理
引言
近年来随着高职教育规模的扩大，学生的生源也在不断增加。作为高职院校而言，其主要教学目的是为社会企业输出高素质技能型人才，因此，这在一定程度上学校教育质量关系着人才在社会中起到的价值，也是高等院校的教学管理中的一项重要内容。高职教学过程中，加强高职院校的教学管理工作，不仅关系着学校未来发展状况，同时也是为学生为社会负责。具体到实际工作中，要提升整体教学质量，就需要结合学生的实际特点，并做到以人为本从而来进行教学各项内容的改革。
一、高职学生特点分析
高职院校的学生来源较广泛，一部分学生通过社会助学进入高职院校，一部分是通过学校自主招生进入到学校，也是一部分通过高考渠道录取进来。因此，面对不同的学生背景，要想正常开展高职院校的管理工作，也具备一定难度，只有认清学生的个人特点，并结合学生的实际情况，才能有效制定出合理的教学管理制度。
1.高职院校文化课基础相对薄弱
一般高职院校在学生录取过程中，对于分值要求相对较低，因此，很多学生进入到校园来本身文化基础较薄弱。加之，当前社会对于高职院校存在一定的片面理解，导致高职院校的学生地位也较低，这大大阻碍了学生学习的积极性。同时，一部分学生对于自身缺少科学规划，进入学校学习目的只是为了完成家长的要求，在学习过程中也只是一味敷衍了事。因此，学习这种学习方式，很难获取高水平的专业技能，将来进入社会中也很难获得竞争优势。
2.高职学生个人素质有待提升
高职院校内的很多学生存在无故旷课、早退、打架斗殴的情况，这一定程度而言是缺乏个人素质的体现。同时，作为青少年学生，个人的思想意识还不够坚定，容易受周围环境的影响，学生长期生活在这种学习氛围中，久而久之就会造成整体学生素质的低下。而且很多学生在这种环境下会背离自己的初衷，在学习过程中缺乏主动意识，甚至会长期沉迷于娱乐、游戏中，甚至会对抗学校及教师相关管理，这在一定程度不仅对于学生的个人发展不利，而且也是学生自身素质偏低的一个表现。
3.高职学生心理特点分析
社会中认为高职学生低人一等的观点普遍存在，并且在社会企业用人机制上对于高职学生也施以消极的态度。面对这些诸多因素，就容易引发学生的消极、抵触心理，并且在学习过程中，也会时常置疑自身的能力。同时，对于自身毕业后的情况，也会无端担心，害怕找不到工作，这就导致学生在学校的压力相对较大，并且个人情绪也极不稳定。
二、创建以人为本的教学管理模式
面对新的社会发展形势，作为高职院校而言，就需要勇于打破传统教学观念，根据实际情况做好创新工作。同时，教学制度制定过程中，注重学生技能培养的过程中，也需要兼顾到学生的心理因素、身体情况，大力创建以人为本的教学管理方式。
1.以人为本，提升学生创新意识
作为高职院校的相关管理部门，只有不断了解清楚学生的个人情况，做好相关管理制度的规划，才能打破传统教学管理方式的束缚，适应社会新形势的发展要求。具体到改革过程中，一方面是以人为本，提升管理人员的个人素质，并做到制度勇于创新。另一方面，要注重培养学生个人创新意识，在实际教学过程中要改善传统教学方式，增强学生对于知识的认知力，让学生的创新能力能紧随时展的步伐。
2.善于采用现代化的管理模式
由于高职院校的学生生源量在增加，因此，在学生教学管理过程中也会遇到更多问题，这就导致相关工作人员的工作量大大增加，给教学管理工作带来不利影响。因此，为了制定有效的教学管理制度，就需要从当前学校实际出发，并结合学生个人特点及平时成绩来安排教学工作，同时，教师在教学过程中还需要善于运用当前信息化手段，这样才能有效提升整体教学效果，并让学生真正学习到更多专业型技能。
3.以人为本，加强教职工的培训工作，充分激发学生的积极性
教育是一种教学方式，不仅需要科学的教学手段，而且需要一定的兴趣，这样才能让教学充分发挥其效果，起到事半功倍的效果。这就要求教师，首先需要热爱自己的事业，能够充分意识到自身所肩负的责任，这样才能在兴趣中发挥自身的教学职能，并在实际工作中实现个人的价值。其次，要求教师对于自身的工作需要具有端正的教学态度，在教学中切实做到尊重每个学生，考虑到每个学生的个人情感，充分显现出个人的师德，让学生在学习过程中让自身价值得到认可，以此增强对于学习的信心，并以积极的心态投入到实际学习中去。其次，为了能够创建良好的学习氛围，师生之间需要建立起和谐的关系，让学生认识到自身的主体作用，不再将单纯的学习作为一种任务，而且作为一种兴趣。而教师在教学中也要与学生做好沟通，充分发挥自身的引导作用，让学生认识到学习的重要性。让学生意识到，学生不仅是为了满足家长及老师的愿望，更重要的是以后能够提升自身的社会竞争力，能够拥有更优越的生活及社会地位。此外，随着现代化技术的发展，教师也需要及时更新自身的知识储备，善于将现代化及时运用到实际教学中去，并抓住学生对于新知识的渴求心，以活跃整个课堂气氛，达到教学的目的。
参考文献：
[1]姜玉红.基于“以人为本”理念背景下的高职教学管理探索[J].教育教学论坛,2017(15):13-14.
[2]吴晓华.新时期高职高专学生特点和基本教学管理法[J].科技创新导报,2017,14(03):140-141.
作者:王旭 单位:山东交通职业学院
