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摘要：为了能够满足用人单位的需求，当前，高职高专教育更加注重对学生的实践能力进行培养。培养学生把理论知识与实践相结合的能力，成为目前高职高专的教学目标之一。但是，由于高职高专的教学模式无法满足现代化的发展需求，在基础理论知识教学与实践教学过程中都存在一些问题。为此，高职高专在教育教学的管理过程中，要根据学校的教学发展、社会用人需求、学生自身的具体情况等因素进行综合性的考虑，有目的性地进行技能型人才培养，满足社会发展的用人需求，对高职高专教育教学管理进行不断完善。
关键词：高职高专;教育教学管理;问题;措施
近年来，随着我国经济社会的不断发展，对技能型人才的需求越来越大，并且要求也越来越高，使高职高专的发展规模逐渐壮大。高职高专的教育教学目的主要是培养技能型人才，是主要教学基地与摇篮，并且在我国的教育领域中占有重要的位置。为了促进我国社会经济的发展，不断提高高职高专的教学质量，加强对人才的培养，成为高职高专的主要任务。
一、当下高职高专教育教学管理中存在的问题
（一）教学内容落后，缺乏实践教学
目前，在高职高专的教学过程中，教学内容落后、缺乏实践教学是普遍的现象。实践教学的内容完全按照教材进行讲解，而教材中的内容由于未进行及时更新，已无法满足现代化的发展需求。学生在课堂的学习中，对枯燥乏味的教学内容毫无兴趣，无法积极自主地参与到实践教学中，无法提高课堂的教学效率与质量。[1]再加上教师的实践教学能力不足，在课程的设置上重理论、轻实践，而无法满足学生的学习发展需求。
（二）单一化的教学方法
目前，大多数的高职高专在教学的过程中，对课题的设置比较随意，未能将理论与实践相合理进行设置。由于在课程设置中出现了不平衡的状态，教师的教学方法普遍比较单一，教学的内容无法激发起学生的学习兴趣，不能使学生积极自主地参与到课堂的教学中。学生的积极性不高，就会直接影响到课堂的纪律与管理，直接影响课堂的教学效果。[2]与此同时，教师在课堂教学中会对教学内容进行拓展，搜集一些教学案例资料，但是所使用的教学案例资料往往没有针对性，拓展教学的作用不大，学生对案例教学更是不感兴趣，师生之间缺乏互动交流，导致学生的实操能力无法提升，对所学的知识理论不会正确运用。除此之外，在实践教学的过程中，由于经费有限，实验室的设备设施不够完善，实践课更是少之又少，无法满足学生的学习与实践的需求。
(三）单一化的考核方式
目前，大多数的高职高专在教育教学的过程中，对学生的考核方式都比较单一，把理论课设置为主要的教学内容，经常组织学生进行理论知识的考试。学生只知道为了应付考试而学习知识，对学生实践能力的提升毫无益处。对于学生的实践考核，只是要求提交实习报告，没有对学生的实习过程进行探究，对学生的学习情况与实践能力更是不了解，无法对学生的真实情况进行反映。
（四）忽视了学生的评教
在高职高专的教育教学中，对教师的教学情况进行科学的评教，不应该仅是单方面的由校方进行评教，最具有科学性、合理性的评教是学生的评教。其能够有效地反映教师的教学情况，在教师的教学评教体系中，具有重要的作用。目前，大多数的高职高专，都采用网上评教的方式，在网上进行评教虽然方便快捷，但是也存在一些缺陷。[3]例如：评教的时间不同，会存在滞后性，针对上一期的评教结果，教师进行了优化，但是也只能运用到下一期的教学中，那么之前存在的问题，还是不能有效解决，导致对上期的学生造成为影响。最重要的是，很多高职高专由于忽视了学生的评教，所以学生的参与度不高。有的学校让学生在网上进行评教，要求学生只有进行了网上评教才可以查询学习成绩。这种评教无法反映真实的情况，学生处于被动的状态参与评教，无法确保评教的结果具有科学性。
（五）课程设置教学不合理
首先，实践教学课程设置比较少，课堂的时间有限，学生只能走走形式地观摩，不能自主动手操作，无法对学生的实践能力进行培养与提高。其次，由于高职高专院校对实践教学不重视，设备设施无法满足学生的实践需求，现有的设备设施还存在老化的现象；或者教学经费有限，无法提供良好的实践教学环境，从而阻碍了实践教学的开展。[4]最后，没有设置专业的实践教学管理人员，导致实践教学的考核不够严谨，直接影响了实践教学的效果。
（一）对教学内容进行优化
在高职高专的教育教学中，要对陈旧的教材内容进行优化，科学合理地选择教学教材。能够根据学生的实际情况，选择实用性强的教学教材并且在教学的过程中，拓展案例教学，以具有代表性的案例进行实践教学，能够很好地提升课堂的教学质量。[5]教师还要提高自身的专业能力与综合素质、实践操作能力，在课堂的教学过程中，能够引导学生发散思维，导入现代社会的发展形势，使学生能对自身提出更高的要求，具有更远大的发展目标。
（二）创新教学方式，开展实践教学
在教学的过程中，教师要对传统的教学方式进行创新，以学生的兴趣为出发点，培养学生的学习兴趣，引导学生的思维，让学生能够积极自主地参与到课堂的教学中，乐于与教师进行积极的互动交流，提高学习成绩，满足学习需求。在实践教学中，由于教师占据主导地位，教师需要一步一步进行引导，学生才能够完成实践，长此以往，学生逐渐失去了自主学习的能力。因此，教师在实践教学中，要对教学模式进行创新，要对学生的自主能力进行培养，让学生积极自主地参与实践。[6]对实践操作的难度进行循序渐进的设置，让学生的思维处于活跃的状态，能够对自身所学习的理论知识进行实践操作。一方面，对学生的动手操作能力进行培养；另一方面，引导学生把知识理论与实践进行结合，对学生的综合能力进行全面的提升。
（三）创新考核方式
考核方式的创新，需要高职高专院校根据自身的办学特色，采取适当考核方式，而不只是把考试成绩、实习报告作为考核的依据。首先，要采用多样化的考核方式。在日常的课堂学习中加入考核内容，将实践课程与实习课程进行科学的考核配比。其次，在考核的内容上进行创新。不只是对书本上的知识进行考核，还要对学生的综合素质进行考核，对社会实践情况等方面进行考核，学校要及时、全面地了解学生的实际情况。
（四）引导学生积极参与评教
公正合理地对教师的教学工作进行评教，既是对学生的教学负责，也是对教师的严格要求。在教学评教的过程中，学生也属于单独的主体，并且处于重要的地位。对评教的方式进行完善，正确引导学生积极自主地参与，真实地反映教师的教学情况。让教师在了解学生学习需求的同时，还能对自身的教学方法进行优化，有助于学生健康发展。首先，要对学生的评教建议进行采纳；其次，对评教的时间进行合理的安排，避免评教滞后[7]；最后，学校的相关部门要对教师进行严格的监督与管理，根据具体的评教结构，对教师考核的方式与内容进行完善，与需要改进的教师进行良好的沟通。
（五）师资队伍的建设
教师在学生的学习成长中是其主要的影响者，为此，学校要对教师的综合素质提出严格的要求，对教师的教学理念与教学模式进行考核。能够根据高职高专及学生的具体情况，采取科学的考核制度，注重对学生的专业技能进行培养。首先，引进优秀的人才。壮大师资队伍的力量不仅是客观的要求，更是高职高专院校发展的前提与保障。在招聘时，对教师的理论知识能力与实践技能进行综合性的考核，既要有实践操作的经验，还要有较强的动手能力。例如：定期选派教师到企业进行锻炼，一方面，加强教师与企业的沟通交流，使其能够及时了解生产发展的趋势[8]；另一方面，对教师的专业能力与实践技能进行了提升，为学生的教学提供了保障。最后，鼓励教师积极参加相关学术会议，制定奖励制度，根据教师的具体情况予以相应的奖励。
三、结语
在现代化发展中，高职高专的教育教学不仅要向学生传授专业知识，而且还要对学生的操作能力进行提升，为学生开展实践教学提供先进的设备设施，为学生营造良好的学习环境，满足学生的学习与发展的需求，既提高了教师的教学质量，还培养了更多的优秀技能型的人才，从而促进了我国高职高专的发展。
参考文献：
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作者:王洪杰 单位:北华大学师范分院