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幼儿是蓝天中初长成的小鸟，只待未来大展宏图；幼儿是阳光下的小树苗，是未来的栋梁之材；幼儿是祖国的春天，承载着祖国腾飞的希望。幼儿的成才之路，离不开与其密切相关的幼儿园教育，这关系到幼儿能否获取到丰富的知识养料，能否获得各方面素养的综合提升，能否形成健全的人格，以及能否快乐地长大。在幼儿园教育的诸多工作之中，幼儿园的教学管理占据着不可或缺的地位，教师应提起对其高度的关注。本文主要探索了当前农村地区的幼儿园教学管理的现状，并提出了与之相对应的解决之道。
一、农村幼儿园教学管理的现状
1.办园条件和设施不完善
近年来，农村地区的幼儿园如同雨后春笋般大量涌现。这一方面为幼儿就近上学提供了很大的方便，另一方面其办学质量存在参差不齐的情况。经过笔者的走访调查发现，农村地区的幼儿园大部分是由私人开办的，其开办都存在一定的营利目的。为了节约资金，大部分的农村幼儿园存在资金投入不足，办园条件和设施不完善的问题。很多园所的师资力量严重匮乏，除了园长也参与授课外，一般只有一两个教师授课。另外，多数农村幼儿园教学及活动设施仅限于基本的教室、滑梯和跷跷板，办学设施非常不完善。
2.课程设置不科学
根据《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，幼儿园的课程内容应包括语言、科学、艺术、社会和健康五个领域。但是，受到办学条件的限制，纵观农村地区幼儿园的课程开设情况，完全开设这五个领域课程的幼儿园非常少。大部分农村地区幼儿园主要开设语言课、数学课、美术课和音乐课，课程的设置不全面，偏离了幼儿教育方针，不利于幼儿综合素养的提升。
3.教师素质有待提高
由于城市相对于农村来说，在工作和生活方面都比农村更有优势。因此，很多幼师专业毕业的大学生毕业后都留在了城市，这就导致农村地区专业的幼教人员非常缺乏。而从事幼教的人员大多缺乏专业的幼教知识，导致幼儿园的教学水平一直处于较低的状态，教师的专业素质亟待提升。
二、农村幼儿园教学管理的策略
1.加大园所投入
首先，相关教育部门可对私人开办的幼儿园给予指导意见，使园所在正确理念的引导下步入正常的教学轨道。除了提供专业的意见进行指导，相关部门应加强资金扶持力度，为农村幼儿园的发展奠定良好的物质基础。其次，园所开办方也应转变办园理念，以促进幼儿全面素质的提高为目标，加大投入。园所应增加教师人数，实施小班授课，避免超规模设置班级。园所要不断完善办园条件和设施，如设置其他游戏设施，配备教学音乐的乐器和其他领域的教具等，以丰富幼儿活动和游戏的形式。
2.改革课程内容
幼儿园的课程内容不应局限于让幼儿学习语言、数学等枯燥的知识，教学的内容应该丰富多样，以激发幼儿的多元潜能，以及探索未知领域的兴趣。例如，在科学领域中，有很多富有趣味性的小实验。教师可以自制教具，积极开展科学小实验，这无疑会为幼儿开启一扇科学之窗，激发幼儿的科学探索精神。健康领域的课程主要教幼儿如何保持身体健康，保持愉快的情绪，以及如何养成基本的生活技能。通过学习健康这门课程，有助于促进幼儿身心的健康发展，有利于为幼儿学习其他知识和以后的发展打下良好的基础。社会领域知识的学习，使幼儿的人格更加健全，有助于提高幼儿的人际交往能力，以及适应社会生活的能力。
3加强师资队伍建设
首先，相关部门应在农村地区提供就业优惠政策，吸引广大幼师专业的优秀毕业生积极到农村地区的幼儿园就业，为农村地区的幼教事业贡献自己的一分力量。另外，相关部门还要完善农村地区幼儿园教师的评定机制，提高对教师的相关要求，以教师掌握幼教专业知识作为硬性指标，从而提升农村幼师的整体准入水平。其次，园所可以根据教学管理需要，以及教师现有的水平，对教师开展有针对性的培训活动。培训的内容可以是幼儿园五大领域教学的内容，可以是幼儿园教学策略与技能的培训，还可以是幼教前沿问题的探讨交流会。通过相关教学与管理方面的培训和指导，有助于补齐农村幼师专业素养方面的短板，促进农村幼儿园教学管理效率的提升。再次，农村地区的幼师，应树立终身学习的幼教观念，在课下广泛阅读幼教专业书籍，积极探索幼教知识，不断提高幼教专业素养。同时，教师应关注幼教发展的前沿理论，积极与同行探讨教学中遇到的问题，探索富有创新性的活动形式。只有教师博学多才，才能使幼儿在教学中有所收获，才能受到教师的感染。只有教师不断提升自我素养，才能使幼儿在丰富多彩的活动中增长见闻和知识，才能在有趣的游戏中发展幼儿的思维能力和创造力。当前农村幼儿园的教学管理的效率较低，办园的条件与设施、课程设置、教师素质等方面都有待完善与提高。相关各方应提起对以上问题应有的重视，并积极地探索解决方略。幼儿园教学管理的实践表明，通过加大对农村园所的投入，改革幼儿园课程的教学内容，以及加强幼儿园师资力量的建设，能有效优化农村幼儿园的教学管理效果，促进幼儿园日常教学活动的有序实施，为幼儿素质的提升以及健康快乐成长创设良好的条件。
作者:李蕊杉
