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现代企业管理的特点与班级管理的特点不谋而合，其共性为以人为本。以人为本的管理特点是，当企业满足了员工的各种需求的时候（如工作环境、薪酬、尊重等），员工的工作效率、创作力将会极大的提升，可以为企业发展做出更多的贡献。而班级管理也要本着以人为本的原则，满足学生的各种需求，给学生求学创造最佳条件，给学生提供平台，提高学生的综合素质。当学生的这些需求被满足后，他们的学习动力、学习效率等才会得以提升，综合素质才会显著提高。
1辅导员适当下放权力
有些高职护理班级辅导员喜欢事必躬亲、事无巨细的管理模式。在现代企业管理中，分为高层管理、中层管理，高层管理中领导和决策占了管理任务的40%左右，中层管理相对要少，而车间主任或者班组长的管理工作主要是负责监督和实施，并衔接好高层、中层与下面工人之间的联系。辅导员相当于班级管理中的高层，或者是中高层，班长、团支书还有各学科代表相当于中层或者班组长，他们的任务就是对辅导员所做出的决策负责监督实施，同时将过程控制情况反馈给辅导员。辅导员要充分支持和信任班组长的工作，给予他们适当自主的权力，发挥班组长管理的职能。
2规范学生行为，培养学生的自主决策意识
正如第一条所说，辅导员要适当下放权力，这样就对班组长的管理能力提出了更高的要求。对口高职护理大专学生有一个优势是普通高职护理大专学生没有的，就是有一些学生有工作经验，甚至有的学生有管理经验，辅导员应该充分利用他们的这个优势，对他们进行管理培训，规范班组长的行为，并且培养学生的自主决策意识。另外，班组长也需要监督和约束，除了辅导员对他们的过程控制之外，应该还要有班组长管理条例。
3授人以鱼兼授人以渔，注重方法培训
要注重学生学习方法、学习思维的培训，让学生受益终生。笔者在多年担任辅导员和任课教师的过程中，注重学生学习方法和学习思维的培养，采用启发性教学方法，鼓励学生自主学习，让学生做学习的主人。
4关注学生心理，提供人文关怀
作为辅导员，一定要深入学生心理，了解学生的心理动态，倾听他们的心声，给他们提供心理辅导，做学生的知心朋友。笔者在担任对口高职护理大专班学生辅导员期间，自学心理学教材，并结合自己求学期间的心理变化，从心理学角度对学生给予人文关怀。
5激励学生，挖掘学生潜力
众所周知，每个人的潜力都是无穷的，人的大脑的容量超出想像，因此辅导员在班级管理中要对学生进行激励，挖掘学生的潜力，激励学生继续前行。辅导员一定要帮助学生结合实际确定目标，激励学生为梦想而努力，人只有一步一步的成功，才会更有自信，人的潜力才会不断被挖掘。
6委婉批评，积极引导
日本经营之神松下辛之助在公司会议上从不否认下属提出的方案，而是提出委婉的意见，然后让下属在实施过程中一步步放弃自己的方案回到预定的正确的轨道上来。曾有人问经营之神，为什么不直接否定不正确的方案，松下说每个人都有自己的想法和意见，我们不应该泯灭每个人的思想火花，可以让他们在尝试自己想法的过程中帮助他们回到正确的轨道。每名学生都有自己的天性，我们应该充分发挥他们的优势，当他们有时候想法或者行为错误的时候再加以委婉批评、积极引导，在不断的实践中帮助他们成长。
7展望学习愿景，不断提供学习动力
一个企业要有自己的愿景，愿景就像黑暗中航船的灯塔，指引航船行驶的方向。一个班级甚至每名学生都要有自己的愿景，愿景就像汽车的发动机，源源不断给汽车提供行驶的动力。学生有了愿景，才会有学习的目标。
8结语
作为对口高职护理大专班的辅导员，针对这一群有着特殊学情的学生，笔者无时无刻不在思索如何高效地管理学生，将学生培养成才。现代企业管理制度是经过实践检验并得到认可的制度，将其运用于班级管理中，能够提高班级的管理水平，提高学生的综合素质，值得推广。
参考文献：
[1]严成根，李储东.现代企业管理[M].北京：清华大学出版社，2009.
[2]徐娜.运用现代企业经营理念探索高校学生管理的创新模式[J].文学教育，2014（14）：136.
[3]苏广明.现代企业经营理念在中职学生管理中的应用[J].企业管理，2014（23）：146.
作者:刘欣 单位:四川护理职业学院
