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一、大学教育人性化管理的现状
1.教育领域的人性化管理
现在，在管理制度、管理人员和教育结果等几个层面，我国的教学管理制度都存在着不同程度的缺陷，而最主要的就是缺乏人性化，导致教育成果远远低于预期效果。在许多教学管理者看来，管理制度就是用来管人，不必考虑学生的感受，而且要具有强制和惩罚的特点，只有这样才能达到管理的目标。它体现了管理者对被管理者的要求，就是教育管理者对学生的强制性要求。由于过分注重管理，导致大学教育中的主体学生没有得到重视。学生的人格和权利没有得到管理者的尊重，在这种情况下，自由选择和自主权利无从谈起。大学教育没有确立人性化管理，因此就不可能考虑学生的想法，无法帮助学生实现自我价值，实现人生目标。
2.在制度层面人性化管理的缺失
在制度层面，存在着许多限制学生和教师的规定，这些所谓的规定充斥着轻蔑、责罚和制裁的内容，这些规定不能激发学生的积极性，还从很多方面限制学生的活动，没有从学生的角度考虑，没有考虑到学生的想法和诉求，学生基本没什么自主选择性，一切都被规定好了。管理人员总是以教育者自居，盛气凌人，连最基本的尊重都做不到。学校的目光总是重视那些好学生和差生，而中间大部分表现平常，成绩一般的学生，都没有得到学校的关注，成为学校的匆匆过客，如何让他们感受到人文关怀，如何让他们实现个性化发展。
二、人性化管理是现代大学教育管理的必然选择
1.市场经济和信息技术的发展的影响
随着社会的不断的发展，市场经济不断发展，市场需求多样，大学必须适应社会的发展，选择更加灵活多变的制度，这样才能培养出适合社会的人才。死板的管理制度已经培养不出今天社会所需要的多元人才。而信息技术发达的今天，大家都崇尚自由，在这种大趋势下，大学也应该采取人性化的管理制度。
2.社会多元化发展和教育多元化发展的影响
随着社会生活的多元化发展，高等教育从教学内容到教学方式都是多元的，多样的。人才需求的多元性要求教育的多元性，人性化管理越来越受到现代大学教育管理者的重视。高等教育对象已经不是少数精英，而是普通大众，学生的来源也变得复杂很多，学生对教育结果的目标也不尽相同，学生应该对自己负责，决定自己到底学习什么，侧重哪些方面，做到术业有专攻，而不是跟随学校的要求，上着一样的课，这样培养不出个性化人才，也达不到自己预期的目标。
3.教育全球化的影响
随着我国加入世贸组织，教育要向国际化靠拢，而现行我国的管理制度和国际标准差距很大。国际上把教育作为一种服务，而国内许多管理者将学生当做教育的对象，以一种教育者的姿态居高临下。他们没有认识到教育是一种服务，学生来接受教育服务的，学校只是一个提供服务的机构。只有认识这一点，才能真正的实现教育管理的人性化，如果没有对这一点的深刻认识，只能面临淘汰。
三、人性化管理是实现现代大学教育价值观的必要要求
1.什么是人性化的教育管理
学习自由是现代教育的基本要求，就是学生可以自主选择学习什么专业，怎么学习这门专业。一个学生如果不能选择自己喜欢的专业，对所学专业不感兴趣，可以想象，这个学生不会真正的学好这个专业。而对专业的学习不讲实际情况，吃大锅饭，也很难真正吃透所学专业。
2.实现大学教育价值观的重要保障
中国高等教育管理研究会副理事长蔡克勇先生指出：“只有基于个人选择自由的教育才是真正人性化的教育，让学生能在学校间自由迁徙自由选择专业，应该是中国高校改革的长远方向。”大学是一个人最为重要的发展时期，如果此时人为干预，规定了既定的模式、相同的课程，类似的思维方式，这样会制约学生的创造性发展，不利于培养多元化人才的目标。
四、结语
近年来我国的高等教育发生了很大的变化，弹性学制越来越被广大教育管理者所重视，教育市场化逐渐形成。随着高考不断改革，2002年高考取消年龄限制，2005年教育部颁布《高等教育学生管理规定》，表明了大学教育管理正逐步朝人性化方向迈进。在这种情况下，重新考虑大学教育管理如何实现人性化管理，确保大学生在高等教育中享有应有的权利。教育制度的改革问题对教学管理而言非常重要，没有明确的教育制度，人性化管理无从谈起。北京大学的青年教授张维迎提出:“国际竞争的核心不是资金和人才的竞争，资金和人才都是可以国际流动的；也不是技术的竞争，而是制度的竞争。从中国的长远看，应该学习的是制度改造。对于这一课题，更应该学习的是政府。”这个说法已经被企业所接受，而大学还没注意制度方面的问题，这是一个值得我们重视的问题。在理论上，用管理学中的人性理论，系统地分析大学管理制度。在实践上，通过大学教育管理人性化改革，建立全新的教育管理制度，以适应学生的多元发展需求，使得人才朝着多元化发展。
作者：李平阳 单位：长春理工大学光电信息学院
