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摘要：经济发展形势的多元化、复杂化、跨区域特征，一方面，对原有的商业发展格局造成了一定的冲击，打造以信息共享为核心的财务管理中心，成为企业单位优化内控机制，高效整合信息资源的关键所在；另一方面，管理会计现代财务控制理念的普及，对会计队伍的专业化、职业素养及通识技能等提出了更高的要求。在财务共享全面推行背景下，建立完善的财务人员的培训、管理机制，已经成为高校、企业、政府等多部门共同努力的方向。
关键词：考核机制；培养目标；部门合作
当前阶段，我国社会发展正处于深刻转型时期，产业竞争形势更复杂，为此，企业为了更好的应对外界环境风险与内部发展需求，应在保证自身产业竞争综合实力的同时，优化以财务为核心的管理机制。在管理会计的实际工作中，充分发挥会计工作者的主观能动性，合理调整现阶段管理队伍的能力结构，为新时期企业的快速发展与现代化转型奠定基础。
1财务共享改革全面推行背景下管理会计实际工作面临的挑战
（1）人才培养规划目标不明确。财务共享时代的信息服务、管理理念的影响下，企业对会计职能与工作形式进行了调整，更注重管理会计综合的职业素质、技术能力、概念能力与人际交往能力等方面的平衡，不再偏重于工作能力，对会计能力结构的要求更高。然而，与此相对应的会计专业的现代人才培养规划却存在方向不明确的问题，管理会计能力培养的目标、要求和课程设计等缺乏方向性和操作性，不利于管理会计人才的能力培养。（2）专业培养内容缺乏针对性。现阶段，会计人才的培训主体包括高校、培训机构及单位培训组织等，尽管财务共享平台的建设进程已经在企业内部广泛推进，但与之相对应的人才培养机制还存在滞后性，高校更注重学生专业技能的培养，而培训机构的教育目标在于帮助受教育者在短时间内通过资格考试，企业单位的培训组织强调会计人员经验的积累与工作效率的提升，往往忽视了管理会计内部控制、科学决策、数据分析、成本管控与工作沟通等综合能力的培养，教育教学实效性不高。（3）职业资格形式与流程不规范。我国会计人才的培训与专业资质的考核机制等职业考试制度尚处于发展阶段，缺乏考核管理会计人才能力的具体标准，管理会计知识并不是我国各项职业资格考试考核的重点。专业基础、学习能力、培训目标不同的会计人员对职业认证的考核需求不同。现阶段，各项职业考试将衡量成绩的标准设置在会计基础、实务、法律、资金与成本的管理等方面，使得财务共享管理服务平台需要的咨询服务能力、信息素养、人际能力与概念能力等得不到考核验证。
2基于财务共享影响下优化管理会计工作能力的有效对策
（1）设置针对性的会计培训课程。高校是当前阶段会计人才专业培养的主要教育组织，在新时期管理会计教育课程的设置方面，应推进财务共享服务模式，积极响应国家扩大对外开放和“走出去”战略，将教育课程与工作实践有效对接起来，需要参照国内外管理会计人才能力框架和评价体系，对会计专业的教育体系进行改革与优化，融入创新意识，提升人才培养规划的针对性。在专业教育期间，高校应结合整体教育发展目标与人才市场的需求变化，开发、调整课程内容，增强管理会计教学的专业性与创新性，融入现代管理会计理念，对财务平台需要的服务、管理、信息利用等能力进行开发。（2）调整职业考核要求，规范考试管理流程。共享经济下，财务中心的管理与服务功能发生了变化，对会计人员的资源整合、咨询服务与交流沟通能力提出了更高要求。为此，在资格考试的内容与形式设定上，也需要进行配套性的调整。针对不同水平的考核对象，一般的会计人员需要对成本会计等知识进行系统学习，中间层次的会计人员至少需要了解管理会计工具方法的应用，以应对日常的会计信息系统操作，应加强对高水平的会计工作者战略规划、决策参考、数据分析、发展预测等综合能力的考核。对注册会计师进行资格认证与考核的过程中，应对其咨询服务、信息素养等能力进行考核。通过多层次、专业化的考核标准划分，规范专业考核形式，让会计人员树立起现代财务能力发展目标。（3）从企业的角度出发，确定会计工作者能力培养目标。管理会计的工作服务主要是面向企业的，因此，在人才能力构建的过程中，应该从企业的角度出发，设立、调整教育目标。一方面，企业应将管理会计的综合能力考核纳入到绩效管理机制中，为会计工作者提供更多的专业学习、经验交流的机会，通过考核标准的设置，落实能力培养的具体目标；另一方面，应推动传统会计人员向管理会计转型。开展财务共享服务模式后，以核算为主的财务会计人员可以集中到财务共享服务中心，大部分会计人员需要向业务前端转型。企业方面，应设置权责明确的专业管理会计部门，推进会计队伍的工作转型。（4）开展多方合作，为会计人才培养提供更广阔的平台。管理会计的实践工作内容较为繁杂，是一项系统性、综合性较强的学科，在人才的培养方面，应该按照理论与实践结合、过程评价与结果评价结合、专业素养与职业素质结合等原则进行，更好地满足新时期人才的多元化、复合性要求。因此，通过多方合作的开展，可以有效实现政府、高校、企业间的对接。加强政府与企业间的联合，可以利用政策规范、政府影响力等，为人才的培养创设便利、和谐的平台。通过高校与企业的联合，能够学习先进企业财务共享服务中心建设及管理会计人才培养方式，充分发挥该模式为企业带来的便利，培养适合企业、有利于国家发展的管理会计人才。
3结束语
对新时期管理会计的能力框架进行合理调整，不仅是保证现代会计人才培养质效的重要途径，同时，也是保证新会计准则与财务管理政策有效落实的关键所在，对国家宏观市场经济调控目标的实现有着积极作用。为此，在共享中心全面建设与应用的环境下，优化会计队伍的工作能力，需要从管理会计的工作现状出发，通过合理规划会计专业课程体系、明确会计实用人才的培养目标、对职业考试进行科学改革、多方协同合作等形式，为现代会计人才培养机制的建设与完善指明方向。
参考文献
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[3]王正博，李静静，刘向.基于财务共享服务论“互联网+”时代管理会计信息化[J].商场现代化，2019（9）：174-175.
作者:徐楠楠 单位:哈尔滨金融学院
