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摘要：随着时代的发展，部分企业对高职院校的人才要求要越来高，因而也就要求高职院校在对人才培养方面需要进行不断思考问题，并加强改革。而管理会计作为高职会计专业中的一门重要课程，对学生的专业能力提升具有十分重要的作用。但在目前我国高职院校的管理会计科目现状中，因存在着教育不到位等相关问题，从而导致了学生专业能力不足、职业素养不高等问题。因此，本文管理会计科目在高职教育中所存在的问题进行研究探讨，并对其提出相应的解决对策。
关键词：管理会计；高职教育；问题；对策
高等院校作为我国人才的重要基地，目的是为社会的发展提供重要的人才资源保障。管理会计作为会计学中的一门重要基础科目，在目前的社会现状中，由于越来越多的企业对于学生的专业技能提出要求，管理会计在教育中的重要性也随之体现出来。因此，在高职教育的管理会计教学中，如果其存在的教育问题得不到良好的改善，将会对学生的学习及未来的职业发展产生巨大的影响，也难以为企业培育出合格的管理会计人才。
1管理会计在高职教育中存在的问题
（1）高职教育观念陈旧。由于时代的不断发展和进步，传统教学模式早已不适用于当代教育事业，不利于对学生的专业培养和课堂积极性提升。但目前，我国大多高职教育院校中，仍主要以传统教学模式为主，在教学过程中普遍采用的是传统的教学方法进行教学，教师的教育观念也十分老化，严重影响了课堂效率和学生的发展。正是深受这种教育观念影响，在管理会计课程教学中，教师往往是以自身为中心，忽略了对学生的思维能力和自我思考能力的培养。而学生在学习的过程在也主要是被动和刻板的去吸收教师在课堂上所传授的知识内容，课堂略显枯燥与乏味，而学生也因此而对知识要点的深度缺乏自我思考与探究，严重阻碍了学生的思考能力及解决问题能力。（2）管理会计课程设置不合理。目前，在我国高职教育的课程体系中，主要是以专业基础课为主，文化课与实践课次之。但是这种课程体系对学生的影响是很大的，在一定程度上会导致学生重理论，轻实践的后果。并且，在这样的课程配置之下，其中的每一个在课程都具有完全独立的知识体系。以管理会计科目为例，在课程设置方面，学校并没有对学生进行较为系统化的职业教育，知识单独按照某一节课时知识内容的学习给学生安排好实践，学生在实践的过程中难以对职业能力进行全面提升，也进一步的导致学生在面向社会和企业进行实践的过程中缺乏解决问题的重要能力。（3）教学实践环节缺乏重视。高等教育的主要目的是为了培养出优秀的高素质职业技能人才，从而确保学生可以在社会实践中发挥出自身的专业技能，为企业提供有效力量。因此，在对学生进行教育教学的过程中，实践教学具有十分重要的地位。但是在我国当前的管理会计教学中，教师在课程教学中，深受传统教学模式和学校的课程设置束缚，过于看重对学生进行理论知识教学，缺乏灵活教学的能力，导致学生在学习过程中出现理论与实践脱节的问题产生。虽然大多院校都有为学生安排实践课程，但是在实践教学环节中，往往也只是注重从理论知识进行实践化，并未对社会案例、现实生活中的事例进行分析与结合教学，学生在实践中也难以将遇见的生活实际问题同学习到的知识理论进行结合，造成学生无法灵活运动知识，职业能力薄弱的问题。
2管理会计在高职教育中存在的问题对策
（1）以生为本，树立全新教育观念。从我国目前的高职院校在管理会计的教学来看，想要进一步的提升教学效率，培养学生良好的职业技能和素养，改变当前的教育现状。首先就要求管理会计的教师要对自身的及教学观念进行积极更新，树立全新的教学理念，摒弃和革除传统观念所带来的弊端，并对自身的教学方法和手段进行积极改进，为学生的学习的发展提供更好的教育方法和环境。因此，教师在进行管理会计的教学过程中，应当要以学生为本，注重以学生为中心，加强培养学生对知识内容的思考与探究能力。如在对学生进行专业基础知识的教学中，教师有效的利用好作业及任务的手段，学会将学习的任务交给学生的完成，让学生在自我探究知识，独立完成学习任务的过程中培养良好的自主学习观念，进学生自主解决问题能力的提升。（2）改革课程体系，合理设置课程。在教育中，高职院校的课程设置直接影响了学生的学习效果和能力培养。基于当前院校目前的课程设置不合理问题，要求学校在教育的过程中应当要对自身的课程体系进行改革与创新，保证课程体系的科学性和合理性，促进学生的职业素养的全面发展。因此，学校在课程设置的过程中，不仅要注重对学生专业基础理论知识的课时安排，还要注重学生的实践课，增加实践课的课时安排，确保学生在学习理论的过程中可以利用实践来加深知识学习，巩固要点，帮助学生能够完全完整的掌握管理会计这门课程的知识。这样一来，不仅对学生的理论知识有所提升，也可以学生的实践能力带来有效帮助，对学生的职业技能的提升具有重要的促进作用。（3）加强实践教学，提升学生职业技能。管理会计作为一门具有极强实践性的课程，在对其进行教学的过程中，实践环节是至关重要的，对学生的职业能力具有直接影响。因此，在管理会计的实践教学中，教师不能只一味的只注重于课本知识的实践操作教学，还要更多的加强课堂实践与实际生活的联系，确保实践与现实相结合，在帮助学生更好的掌握知识内容的基础上，促进职业能力的提升。对此，教师在进行实践教学的过程中可以多以现实生活中的企业事例对学生进行分析讲述，并对学生进行管理会计的实践教学，为学生将来进入企业工作打下良好的实践基础。
3结束语
综上所述，虽然我国高等教育事随着时代的进步在不断的发展中，但是在管理会计的教育教学方面仍存在着部分问题，导致了学生的职业能力不足等问题，不能很好的实现高素质、高能力职业人才培养。因此，要求告知院校在对于管理会计的教育教学方面应当要多加思考与探索，勇于改革，跟进时代的脚步，积极改善教学模式和课程设置，从而培养出更多有些的管理会计人才，进而实现提升高职教育质量的目的。
参考文献
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[3]谢喻江，蒋智.探索管理会计高职教育发展现状及策略[J].技术与市场，2015（4）：137-138.
作者:陈浏伟 单位:湖北三峡职业技术学院
