前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高职院校教学管理创新问题，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：随着我国社会经济的快速发展，各个企业对人才的需求量也逐渐增加。在此情况下，要想保证高职院校培养出来的学生符合企业用人需求，就需要创新教学管理方法。基于此，本文对高职院校培训教学管理过程中存在的问题进行分析，并提出相应解决措施，以期为高职院校教学管理提供参考依据。
关键词：高职院校；教学管理；创新问题
1引言
随着我国社会经济的快速发展，教育改革速度不断加快，对高职院校学生培养又提出了新的要求。在此背景下，高职院校需要提高教学管理水平，从而为国家培养更多基础性人才。但是高职院校在教学管理过程中仍然存在教学管理观念落后等问题，严重制约了高职院校的快速发展。基于此，本文就对高职院校教学管理创新问题进行探究。
2高职院校教学管理中存在的问题
2.1教学管理组织结构设置与产业结合不匹配
随着我国社会经济的快速发展，教育改革速度也逐渐加快，但是我国高职院校在教学管理过程中还存在组织结构设置与产业结合不匹配的情况，具体主要表现在以下几个方面：首先，在我国高职院校教学管理中主要包含行政管理和教学管理两个部分，行政管理和教学管理在管理过程中各自负责自己的工作，在此种情况下，就会造成教师不愿意主动参与科研活动，严重影响到高职院校人才的培养。其次，我国高职院校在发展过程中没有真正与企业建立合作关系，也没形成共同治理的组织体系，造成学生校外生产实习难以真正落实。最后，部分企业为了保证生产安全、经济效益，在日常管理中经常为学生分配一些简单工作，使得学生在实习过程中难以真正从事关键性工作，从而严重影响高职院校的教学管理质量。
2.2高职院校培训教学管理忽视学生的主体地位
随着我国社会经济的快速发展，各个学校培训教学管理方法也在不断进行创新，但是在我国高职院校中，培训教学管理工作受到传统观念的影响，造成学校的管理过程中忽视学生的主体地位，具体主要体现在以下几个方面：首先，在高职院校培训教学管理过程中，管理人员总是片面地认为自己的管理方法正确，在管理过程中经常会将自身的想法强加在学生身上，造成学生在管理中始终处于一个被动的状态，在此情况下，一旦教师言语偏重就会造成学生产生厌倦心理。其次，部分管理人员在管理过程缺乏责任心，对学生管理过于宽松，造成学校中存在的不良行为的学生越来越多。再次，高职院校在教学管理过程中过分注重理论教学，在学生成绩考核过程中采用卷面考核的方法，造成高职院校教学过程中难以彰显出职业教育特色。最后，高职院校管理人员长时间处于安逸的工作环境中，对管理工作缺乏正确认识，在管理过程中经常将自己放在高位置，给学生一种盛气凌人的感觉，从而造成管理工作落实情况不好。
3高职院校教学管理创新的对策
3.1构建产学结合的教学管理组织
高职院校的教学目标是为企业提供所学人才，所以高职院校要想保证教学质量，就需要完善机构设置，构建产业结合的教学管理组织，具体可以从以下几个方面进行：首先，高职院校需要建立一套完善的教学管理制度，为提高教学管理质量奠定基础。其次，高职院校需要完善校企合作机制，并坚持互利共赢原则，实现企业与高职院校之间的真正互利共赢，为学校提供实习生工作岗位，接触最先进的设备，同时也提高企业员工整体素质和专业技术水平，进一步提高企业技术创新水平，实现企业的快速发展。
3.2推行学分制教学管理模式
学分制教学管理模式是指让学生根据自身兴趣爱好进行课程选择，等到学生在此课程学习过程中学分达到标准后，学校就可以为学生申请毕业证书。学分制的实施对高职院校培养多样化的人才具有积极的意义。通常情况下，高职院校推行学分制教学管理模式需要从以下几个方面进行：首先，高职院校需要正确认识学分制的意义，在教学管理过程中本着企业经营性管理理念对学生进行培训，从而保证人才培养符合企业用人需求。其次，高职院校需要推行工学交替式的弹性学制，对学生的课程进行合理安排，保证教学设施可以合理利用，从而调高高职院校教学管理质量。最后，高职院校需要在学分制教学管理模式下，对为学生开设选修课程，让学生根据自身爱好选择课程，从而满足学生求知欲望。
3.3创新高职院校教学课程设置
教学课程是教学管理中的重要部分，对高职院校教学管理起到直观重要的作用，在此基础上，教师就需要创新高职院校教学课程设置，具体可以从以下几个方面进行：首先，高职院校需要将创新课程设置放在主要位置上，在教学中构建产学结合的课程体系，让学生在学习完毕后可以技术到企业中进行实习，从而为企业培养更多所需要人才。其次，高职院校需要根据企业的用人特点，在学校内建立适合职业工位群体征的专业课程体系，从而满足学生的学习需求。最后，高职院校需要在课程设置过程中坚持多元整合、资源共享的原则，并对兼职教师建立管理制度，从而解决高职院校师资力量不足的情况，提升高职院校教学质量。
4结语
总而言之，提高高职院校培训教学管理工作水平是顺应发展形势的必然趋势。因此，各个高职院校需要创新教学管理观念和管理模式，并根据学校具体情况严格制定教学培训管理方案，从而让高职院校学生变得更加优秀，培养出更多人才。
参考文献
[1]陈瑞明.学分制条件下高职院校教学管理创新问题研究[J].兴义民族师范学院学报,2016（4）.
[2]汪琳.“中国制造2025”视角下高职院校教学管理创新问题探析[J].人才资源开发,2016（24）.
[3]李金保.高职院校教学管理创新问题探析[J].职教论坛,2016（1）.
[4]赵国增,李靖,张振山等.基于层次分析法构建高职院校教学管理评价模型[J].价值工程,2015（5）.
作者:傅暄棋 单位:徐州开放大学
