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摘要：计算机实训室是高校信息课程的教学场所，也是实践课程的实训基地。计算机实训室在教学与管理过程中，因受到各方面因素影响，实训室纪律乱、气氛差、管理工作量大，且实训结果难以保存，给教学与管理工作造成困难。文章将网络映射功能与C/S架构相结合，利用服务器、操作系统软件与应用软件，研究了普通高职院校计算机实训室管理创新的措施。
关键词：计算机实训室；教学与管理；网络映射；管理创新
0引言
计算机应用技术涉及领域越来越广泛。在当前我国大学教育中，各专业的教学内容与计算机技术的应用密切相关[1]。计算机实训室从以往的只承担常规的实践教学任务，到如今也要承担各种毕业设计、计算机等级考试、信息化课程竞赛、创新创业训练等。本文基于对高职院校一部分学生的学习态度与动手能力方面的思考，利用现有计算机实训室设备，研究了计算机实训室创新管理，来解决以往计算机实训室在教学与管理中存在的一些问题。研究如何利用服务器、操作系统软件与应用软件，将网络映射功能与C/S架构相结合，促进实训教学，提升学生实践动手能力，改变学生学习态度，减少管理工作量。
1高职院校计算机实训室现状分析
1.1实训结果难以完成
目前，高职院校实训室计算机在管理上一般采用以下三种模式。第一种是保护模式，管理人员在学生机上安装了硬盘保护工具,学生机重启后还原,这样在一定程度上保障了实验室计算机及网络环境的安全,但也制约了学生的存储操作[2]。第二种是开放模式，学生可以在这个模式下随意的对系统里的信息进行增、删、改，并容易感染病毒，在这种模式下实训操作难以完成[3]。第三种是考试模式，实训操作前将学生机设置为考试模式，实训操作后再还原为保护模式。该模式就像开放状态，虽然不影响学生的存储，但也会因感染病毒而影响实训操作结果。
1.2上机作业存在互拷现象，无法提升学生实践能力，影响教学工作
各个计算机实训室因承担的职能不一样，对计算机硬件配置及建设要求也不一样。在云实训室，可以通过相应的软件来禁用U盘、将作业上传与下发到指定的服务器上。而普通的PC机实训室无法拥有云实训室的功能。有些信息课程可在云计算机实训室里完成，有些课程需在普通的PC机实训室完成。学生需通过动手完成实训内容才能真正掌握要点知识。老师在教学过程中根据学生在实践操作所面临问题与学生提交的实训结果来了解学生的学习情况，从而做出教学方面调整与改进。高职院校的学生有一大部分在学习上不够自觉，常常在老师讲解完理论教学后，实训操作时只看同学完成，最后通过U盘、网上共享或下载的方式将同学的操作结果拷贝，做为自已实训结果。这部分只看不动的学生，遇到问题不思考、不与老师互动，实践动手能力差。老师无法掌握其学习结果，这在很大程度上影响教学工作的质量。
1.3考试或是竞赛中存在夹带资料，造成考场纪律乱，管理工作量大
计算机实训室除了承担常规的教学任务，还需完成国家级与省级的等级考试、各种计算机竞赛、创新创业训练、兴趣小组、课程设计、毕业设计等[4]。实训室如U盘未禁用，在考试与竞赛中，就会存在学员们用U盘将资料带进带出现场，从而造成考场纪律乱气氛差。计算机实训室因要承但多方面的职能，特别对于普通PC机机房而言，管理员需根据每个职能来开启与关闭U盘，这就给管理员带来了大量的工作。
2计算机实训室管理创新措施
计算机实训室在管理过程中，因受到各方面因素的影响，日常工作管理难度大，从而对教学工作形成了一定的阻碍。因此,要对实训室管理研究创新措施，才能满足新时代的教学需求[5]。通过以上计算机实训室实训室现状分析，思考用文件存储的网络映射结合C/S架构，利用服务器、操作系统软件与应用软件。在现有计算机硬件不变的情况下用最低的经费研究了计算机实训室管理创新措施。
2.1C/S架构模式
C/S模式也是客户机/服务器(Client/Server)模式，此模式可以有效利用客户端和服务端的硬件设备资源，将任务合理分配到这两端来实现[6]。在该模式下从网络、服务器、操作系统与应用软件三个方面研究了高效快捷的计算机实验室的创新管理[7]。这里的客户机与服务器即学生机与教师机。首先，在教师机上安装操作系统WindowsServer2003或2008,并将教师机授权模式设为“每服务器同时连接数”为“9999”[8]。其次，在学生机与老师机上分别编辑网络映射程序的客户端与服务端。再次，在学生机上编辑关闭局域网共享的注册表信息。最后，在学生机与教师机分别安装极域电子教室管理软件。
2.2网络映射程序的实现
以往在计算机实训室上课，学生们都是通过FTP软件来进行上传与下载作业。其中有一部分学生在上传作业时，没有自已动手去完成老师布置的实训作业，而是将同学的作业做些更改后上传。在创新管理中研究了一种通过网络映射来实现作业保存，学生只能通过本地计算机上传自已的作业，限制了学生作业互拷，激发了学生的实践动手能力，也提升了老师的教学工作质量。通过上面C/S架构模式的部署，以最小化成本映射到物理网络上,利用网络映射程序功能，学生机将数据保存到教师机指定的文件夹。教师机与学生机的IP设在同一个网段，并分别安装相应的网络映射程序。执行程序后，学生机会在本地计算机上生成网络映射盘，当单击网络映射盘自动会在教师机上生成一个以学生机IP为名的文件夹，且每个文件夹都是共享状态，无需在教师机上另设置。教师机能自动设置客户机用户的独立访问权限，不允许保留everyone用户，达到一台学生机只能访问以IP地址为名唯一的文件夹。
2.3解决局域网共享问题
局域网共享的开放让学生机之间可以通过本地硬盘或文件夹共享来进行数据之间的互传。在计算机管理创新模式中，通过编辑注册表的信息来解决局域网共享，所有学生机之前不能进行共享，只能通过一个途径——“网络映射”来保存数据。当需要关闭局域网共享时，老师将学生机先切换到考试模式，再通过应用软件——“极域”进行批量发送关闭局域网注册表信息文件来完成。如果需要开放局域网共享功能，只需将学生机还原到保护模式。
2.4极域电子教室管理软件
目前常见的校园电子教室软件有多种，极域电子教室管理软件性能比较全的多媒体软件。极域”能够实现教学演示、分组教学、分组讨论、随堂小考、文件传输、屏幕广播、远程开关机、远程设置、监控转播等功能。如图2所示。在计算机管理创新模式中，通过学生机与教师机分别安装“极域”软件；老师与管理员可用极域电子教室管理软件来配合教学与管理。教师在上课或考试中可根据情况在“极域”上禁用客户机（学生机）U盘；可在“极域”软件里批量执行学生机的“关闭局域网共享”注册表文件。即满足了教学的常规功能，又提高了管理效率。
3结束语
本文通过分析普通高职院校在实训室教学中存在的问题，结合C/S模式，使用网络映射功能，利用极域电子教室管理软件，研究出计算机管理创新模式。并进行了部署测试。经过一个学期的测试使用，有效解决传统计算机实训室在教学中存在问题，激发了其中一部分学生的学习积极性，提升了学生实践动手能力，提高老师的实验教学质量与管理员的工作效率。目前只部署两间实训室，只有部分老师和部分课程在测试使用。今后将针对其他PC机计算机实训室进行统一部署，全面实现基于网络映射功能的计算机实训室管理创新模式。将来会添加“互联网+”的新技术来管理计算机实训室，让实训教学与管理更上一层楼。
参考文献：
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[2]赵文静,叶旭,陈畅频.计算机基础实验室“多通道”管理模式探究[J].实验室科学,2016.6:212-216
[3]洪文圳,蓝新波.基于“互联网+”的实验室建设模式研究[J].实验科学与技术,2018.2:206-210
[4]汪庆,张璐瑶,杜炜,高洁.高校开放式计算机实验室管理机制探索[J].计算机时代,2018.5:110-112
[5]张明.高校计算机实验室管理观念创新研究[J].科技创业月刊,2018.5:151-152
[6]王红梅.基于C/S模式的计算机应用在线考试系统研究[J].西安文理学院学报,2017.3:73-77
[7]张宝瑛,李书珍,沈俊辉,李京忠.高校计算机实验室的部署与管理[J].实验技术与管理,2013.11:221-224
[8]郭学英,姜颖.基于无盘网络技术的高校计算机实验室改造[J].实验室研究与探索,2015.1:242-246
作者:丁顺莺 单位:福建农业职业技术学校
