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一、高职工商管理教学模式的现状与问题
1.考核制度不够完善
学校考核制度是建立在学生考试流程的基础上的，主要针对学生们的试卷分数来决定能力的好坏。这种考核制度并不能很好地评估学生们的真实水平，缺乏系统性、多元性的考核标准，这种传统的考核方式并不能对学生进行全面的评估，一定程度上还会打压实践能力较高学生们的自信心，使他们没有办法完全了解自己的实际潜力。不利于高职工商管理专业学生的全面发展。
2.学校的师资队伍不够强大
高职工商管理专业的学生，主要是通过老师来汲取知识来源，老师们更多地了解该专业的理论知识，在实地经验方面并不很熟悉，这些是老师在讲解课程具体操作方式和详细方案的时候不能做到精益求精，同时课堂教学的枯燥很大程度上也降低了学生们的学习兴趣，课余时间他们更不会主动去学习相关专业知识，因此课堂教育是否具有吸引力，是否能提高学生们对专业的学习热情，学校师资队伍的作用占有很大的比例，特别是教师们自身的知识系统和综合能力的高低也会影响学生们潜能的开发5.学生们实际操作机会比较少。目前，高职院校很多专业，实施的仅仅是硬性教学，并没有给学生们更多的实践机会来更好地适应社会，在学校里，专业知识的讲解与口教式教育占有太大的比例，这种教育方式并不能提升学生们的实际应用能力，当学生们真正进入社会后就无法很快地适应社会，并且在就业过程中存在很多问题，这些问题一定程度上也会影响学生们的职业生涯规划进度。
二、将“嵌入”与“应用”有效的运用到高职工商管理课程中
1.核心：将“嵌入”与“应用”有机结合
学校在进行嵌入式教学的同时，也要与一些就业单位建立良好的工作伙伴关系，在这之前要与相关企业做好沟通协调工作，为学生们提供更多的实践机会，在教学过程中，模拟实践课堂和实验基地的建设也十分重要，这样，将“嵌入”与“应用”有机结合，并且进行有效的监督检查工作，如果有不够完善的地方，为学生们或执行方提供一些可行性建议，保证工作良好有序的进行。
2.改进教学方式
嵌入式教学在高职教育教学过程中占据着较大的比重，学生们对老师们“填鸭式”教学本身就不满意，存在着很多抱怨现象，但是学生们的抱怨却不能解决教学的根本性问题，必须要改进教育教学的方式，很多学校已经在使用多媒体教学，但是这种方式也只能在一定程度上缓解学生们的厌学情绪，不能从根本上解决问题，因此需要学校对整个课程教育体系进行更改，不再以知识型教学模式为主，而是将知识性教育与应用性教育有效结合，并且突出应用性教学的重要性。
3.明确专业定位
由于高职院校在工商管理教学的专业定位并不清晰，涉及太广泛的问题，学校秉着一颗扩大学生们视野的心，但是却对学生们的学习与成长起着反作用。因此明确工商管理专业定位，强调“嵌入”与“应用”相结合，来更进一步提高学生们的实际应用能力。
4.壮大师资队伍
师资队伍的壮大对广大高职教师的素质水平提出了更高的要求，不仅要求教师们有较雄厚的知识储备能力，另外对教师们的实际应用能力提出了更高的要求，但是人无完人，并不是所有的教师都同时擅长基础知识与应用技能的，每个人都有每个人的特色，每个人的偏向也有所不同，根据这个特点，我们可以对教师们的任务进行分工，壮大我们的师资队伍，提高老师们的专业与素质水平，在这里我们主要采取的方式是一方面培养基础专业知识好、实际操作能力较低的老师就进行“嵌入式”教学，另一方面召集实践性较强的老师实行“应用”性教学。从而达到两者的有效结合。
5.考核方式注重多样化
高职学校传统的教育考核方式主要以应试性考核为主，学生们的最终能力也只是以最后的分数来进行区分，但是这个并不能真正的考核学生们潜力，因此考核方式注重多样化十分重要，制定完善的考核与评价制度，循序渐进的开展实践教学过程的监督与控制工作，采用多元化的考核标准，不仅对学生们的专业知识进行检测，还对学生们的课外实践能力，人际沟通能力等都系统的做一些标准进行考核，使学生们全面发展的能力得到有效的提高。
6.增加学生应用实践机会
学校要着重添加一些学生应用实践活动，在应用实践过程中，加大工商管理专业实训基地和模拟实验场所的建设，使学生们在模拟的环境下提升自身的组织协调能力、团队协作与沟通能力，增强学生们的就业信心，为以后步入职场做好准备。同时学校也要与企业时刻保持联系，使企业能够给学校及时告知学生实习工作完成的情况和职位变化情况。面对学生出现的问题，校方及时对问题进行分析，并且寻求相关有效的解决方案，使学生们在实践过程中得到锻炼与提高。
三、结语
服务业作为我国第三大产业，该产业对服务人才的需求比较大。高职工商管理专业是培养专业服务人才的摇篮，学校不仅要加强“嵌入式”理论知识的教学，还需要“应用式”的教学方式来增强学生们的实践能力。只有将这两点进行有效的结合，并且将“嵌入”与“应用”作为高职工商管理课程的主要核心。把实践教学作为高职学校人才培养的重要组成部分，实现课程实践教学改革，采用多元化的教学方式与模拟课堂的有效结合，把实践性的操作融入到专业课的教学中。并且依托校企合作这个平台给予学生们更多实战经验的积累，从而达到教与学的有效结合的目的。
作者：邵文英 单位：华亭煤业集团有限责任公司建安公司