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摘要：技工学校的培养目标主要是培养适应社会发展的高素质全面发展的人才，而培养适应社会发展人才的主要方式是建立实训基地。本文主要是分析目前技工学校工商管理实训基地的现状，来提出几条如何构建技工学校校园工商管理实训基地的建议。
关键词：技工学校；校园内；工商管理；校园实训基地；构建措施
所谓的实训基地指的是由多个实验室组成的，主要是用于在校学生通过工作和理论学习相结合提高自身实践能力的场所。高等职业技术学校所培养的学生是站在生产、销售、建设、服务的第一线上的技术型人才，学校培养目标中强调学校培养的是学生的实际操作能力、运用技术的能力。而这一目标并不是在课堂上学习就能达到这么简单，因此，这就要求学校重视学生实践能力的锻炼。学校为此需要建立实训基地。而目前，技工学校建立实训基地已经成为职业技术学校发展的一个重点方向。而工商管理专业的实训不同于工科类的专业，应该在一间公司进行经营管理实践。而目前工商管理专业的学生在实践方面针对性不强，这需要学校加强这一方面实训基地的建设。
一、目前技工工商管理实训的现状
(一)传统技工学校工商管理实训更集中在虚拟性，停留在模拟练习上，没有从实际上体验整个工作流程。这样的实训只强调的是流程上的实习，而没有从本质上把握实际操作，没有真正做到培养全面发展高素质的人才。所以，这就要求学校必须给学生创造一个真实的实习环境，让学生在一个真实的环境中，运用自己学到的知识，实际处理遇到的问题。做到真正的学以致用
(二)目前工商管理的实训时间多是安排在学生学完所有知识之后，这就容易导致学生在实际操作过程中忘记理论，不知如何处理，这就出现了理论与实际脱节的现象。如果要真的想强化学生的实际操作能力，就需要让学生在学习中动手，在动手中强化理论知识。校内生产性实训课程应该完成工商管理类专业所共同的经营管理决策与运营训练的跨专业综合实训，即企业管理、市场营销、连锁经营、物流管理、电子商务等实践。
(三)目前许多技工学校的工商管理类专业多是与企业合作设置的，邀请一些企业的成功人士进入学校做一些相关性的讲座，讲授一些成功的案例。但实际上，这种讲座没有任何的价值可言，它过于强调成功的内容，而忽略内里的生产，使实训丢失了“生产性”。这样会让工商管理专业的设置丢失了它的初衷，更谈不上为企业输送相关人才。
(四)多数工商管理类实训基地能够为本专业的相关课程实训提供保障，能够较好的完成一般性教学工作任务，但是在一些社会服务项目方面缺陷明显，例如人才培训等。另外，开放公开程度不够，尽管学校倡导开放实训室给社会公众。但因为实训室内缺乏必要的配套措施和管理制度，从而无法实现这一倡导。
(一)改革工商管理专业的实训方式，将技工学校工商管理专业的实训内容以“操作”能力为中心而展开。将传统教学中实际与理论学习分离的状态转变为实际操作与理论学习紧密结合，切实提高学生的学术素养以及实际动手能力。另外，改变传统的教学安排，将理论课程时间安排集中，增加实训课程的时间。围绕切实提高学生理论学习能力与增强学生实际操作能力这一关键核心，进行传统教学模式的创新。
(二)创新校内生产型实训模式。针对工商管理知识点繁多杂乱，专业针对性不强的特点，可以依托一个大型的工厂项目，来对工商管理所学的全部内容进行实践。全过程实践企业经营管理的工作任务，真正做到项目导向、任务驱动、工学结合、能力培养。目前技工学校开展的以模拟市场为主的实训课程就是凭借一个大型的真实项目来进行生产型的实训。这种实训要求学生完成项目实际工作过程中所有具体的工作，在实践中观察，在观察中学习，在学习中实践。这样可以实现工商管理所学的企业管理、市场营销、会计实务、税收事务、经济法规、公共关系、广告事物、电子商务等所有学科全部知识的顺利整合在一起。
(三)重新评价校内生产型实训基地的功能。目前许多技工学校工商管理专业实践的实训基地在实践教学环节的设计缺乏系统连贯性，与具体社会上的企业发展方面存在着断链的问题，培养出来的人才是不符合当前社会需要，以及不适应企业的发展，因为学校的实训基地没有根据教学大纲的要求来进行设计和安排。所以，学校应该综合整体学生的大体情况，以学生的能力为主要依托点，来确定建立在校内的生产型实训基地的主要功能。重点是要引进目前在全社会都引起巨大反响技术服务型企业，在企业真实运转过程中很，接受千真万确的生产任务过程中来落实学校制定的教学计划，凭借着企业在项目开发方面以及通过项目进行学习的方面，来全面的规划和组织教学的内容，形成一个科学而合理的教学体系。帮助学生构建一个真实的实训平台，从而从根本上解决了理论学习与时间学习相脱离的问题。
(四)构建校企合作生产型实训基地建设模式。在学校所在地充分利用市场和学校所拥有的资源来开发技工学校工商管理专业校内生产型实训的新的空间，坚持学校和企业结合、坚持市场与学校结合，从而帮助校内实训基地在硬件方面达到领先的水平，成为集教学、训练、时间和创新活动为一体的“教、学、做”三者相互结合的专业性工商管理生产型的实训基地。真正达到理论和实践相结合，学习和工作想结合，学校和企业相互支持、互补的高度。
三、结语
综上所述，教学大纲所要求建立的技工校园工商管理专业的实训基地是真的为学生着想的实训基地，希望学生能够将所学到的知识学以所用，提前适应社会工作的节奏，积极参与到企业生产和销售的各个环节中去，从而提高学生的实际操作能力和理论学习能力，将学生所学到的理论知识同实训工作时所面对的问题全部结合起来。为学生更好地就业奠定了坚实的基础。
参考文献：
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[2]孙卫国,张颖.浅谈如何构建绩效校园工行管理实训基地[J].管理学家,2014(7).
[3]丁金昌,童卫军.校内生产性实训基地建设的探索[J].中国高教研究,2008(2).
作者:邓旭宏 单位:广东省湛江市技师学院