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摘要：户外运动是近年来新兴的一种体育运动，也是高校体育课程中新开设的一门课程，户外运动课程具有一定的时代性和新颖性，同时也具有一定的危险性，因此在户外体育教学中为了减少风险事故的发生，降低风险事件对学生造成的危害，需要教师对课程中可能存在的诸多风险因素进行总结和分析。在此背景下，本文对高校户外运动课程的风险管理进行了系统的研究。
关键词：户外运动课；风险管理；探究；应对策略
户外运动是户外活动的延伸和发展，最初的户外活动其实是人类为了生存和发展，在野外环境中进行采摘、狩猎等活动，随着时代和人类文明的不断发展，户外活动的意义也发生了改变。在当今社会，户外活动可以看做是人类进行精神、健康追求的一种手段。近年来，户外运动也逐渐被引入到高校校园中，深受高校师生的重视和欢迎。但同其他类型体育课程一样。户外运动存在着一定的风险，甚至户外运动的风险要远远高于其他体育课程。如果户外运动中出现危险事件，不但会给学生带来巨大身体和精神上的痛苦，还会给体育教师带来一定的工作压力，同时给高校正常的教学工作带来不良影响。因此如何加强高校户外运动中的风险管理显得尤为重要。
1高校户外运动课程安全的影响因素
1.1自然因素
户外运动课程中很多自然因素会对课程的安全造成影响，例如恶劣天气，复杂植被，地质情况等。这是狭义上的自然因素，而广义上的自然因素还包括人文环境因素，例如户外运动保护措施情况和救援准备情况。据分析统计，高校中很多危险因素都是来源于人文环境因素的影响。
1.2操作因素
首先，高校对于户外运动器材存在检查不及时的情况，很多设备年久失修，导致学生在进行户外运动时存在安全隐患。其次，学校领导和教师对户外运动的风险关注度不够，对于风险管理预防和应急应对措施准备不充分，如果能够在进行户外运动前能够制定出一套科学合理的风险防范措施，就能够在很大程度上降低学生户外运动出现危险的概率。最后，学生在户外运动过程中，操作存在不规范性，没有完全按照教师的规定完成动作，或者在运动过程中缺少必要步骤。例如在进行篮球、足球、攀岩等较为激烈的户外运动前，应该做好充分的准备运动，将身体机能和肌肉调整到最佳运动状态，而一些学生觉得麻烦，没有经过热身运动就直接进入运动环节，最终导致关节扭伤或者肌肉拉伤。
1.3教学因素
高校体育教师在进行户外运动教学前，应该对教学大纲进行认真的研究，对教学内容和教学过程进行充分的准备，同时不断完善教学计划，使教学训练内容能够满足不同身体情况和运动基础的学生，如果教师不能有计划性的安排课程内容，那么无疑是对学生的不负责，增加了学生在户外运动中受伤害的可能性。另外，一些体育教师对户外活动可能出现的风险情况预估不足，主要表现在教师与学生之间的沟通上，例如在进行户外攀岩运动时，教师需要对学生进行全方位的安全保护，因此教师与学生应该有密切的沟通交流，一些教师对风险预估不到位，忽视了与学生之间的沟通，使攀爬的学生突然收到伤害。最后，教师的责任心也是影响户外运动安全的关键因素，学生在户外运动中能否保障安全很大一部分决定于学生是否能听清听懂教师的安全讲解和运动过程讲解，如果教师在课堂中能够对一些关键点进行反复讲解，同时对关键步骤的前因后果进行举例说明，会在一定程度上增加学生的印象，进而起到保护学生的作用。
1.4学生因素
首先，一些学生在进行户外运动前准备工作做得不充分，他们认为户外体育运动更多需要的是技巧性的东西，但是他们往往会忽略了户外运动还需要大量的体能作为保障，因此，学生体能训练和体能能力方面的不足对户外引动安全性造成了一定的影响。其次，一些学生缺乏足够的安全意识，受到传统思想观念的影响，学生认为体育课就是在“玩”，学生对于运动的安全意识有所缺乏，而实际上体育户外运动课程不同于其他类型的课程，户外运动课程存在大量的潜在危险，但是由于这种意识上的不重视，导致很多学生容易将教师讲授的安全点忽略，最终在运动过程中出现危险。再次，当前学生的身体素质普遍较差，另外学生的生活环境和人生经历也各不相同，例如一些同学奔跑能力强，但是一些同学奔跑能力就极差，各方面素质较差的同学如果跟素质较强的同学同时进行课程训练，就极易导致他们在运动过程中由于体力不支而受到伤害。最后，当代大学生存在极强的争强好胜心理，这也是引发风险事件的开始，很多学生表现欲望很强，在其他同学面前好胜心也较强，对于一些户外运动不能根据自身的实际情况量力而行，导致在户外运动中受到伤害。
2高校户外运动课程风险管理应对策略
2.1制定风险应急处理措施
教师应该根据高校户外运动课程中的风险来源制定合理有效的风险管理应对策略，从风险防控时期上可以分为前期风险、中期风险和后期风险，而风险处理措施制定时应该进行有针对性的分析，保证在风险事件处理时各个单位和人员能够及时配合。例如在带领学生进行山地定向运动时，由于学生的领悟能力和身体素质不同，经常会出现一些学生摔倒或者崴脚的情况，因此在组织进行此项活动之前，教师应该你做好充分的准备，带好足够的急救药品和医用装备，同时在运动路线上做好规划，尽量避开危险多发地段，提升运动的安全系数。
2.2适当降低户外运动课程风险
降低户外运动课程风险是风险应对的一种重要方法，当然降低风险不代表完全消除风险，我们只能最大程度的降低风险带来的伤害和损失。户外运动作为一项新兴的课程项目，其危险程度要高于其他课程，因此对于安全的把控就更为重要。教师在课程活动设计时要规避一些具有高风险的活动或者动作，例如在攀岩和溜索时，安全保护措施一定要设计完善，另外对于学生的体重要做好把控，对体重超标的学生应该进行运动限制，尽量避免大体重学生进行此类运动。
2.3加强安全管理监督与执行力度
最后，学校应该加强安全管理监督与执行力度，在问题发生前积极预防，力争将风险事件扼杀在摇篮中；一旦发生问题也不应慌乱，要按照预案措施实施。同时学校要建立完善的监督管理流程，完善风险事故伤害的有效管理与监督。
参考文献
[1]肖旭.高校体育管理中的风险因素分析[J].成都体育学院学报，2014（6）.
[2]陈德明.学校体育运动风险管理研究述评[J].北京体育大学学报，2016（12）.
[3]黄柳倩.高校体育教师对教学风险的识别及规避对策研究[J].教育与职业，2012（9）.
作者:钱宝山 单位:哈尔滨体育学院
