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摘要：
现在国家正大力发展和挖掘中高职衔接社会职业市场的现代教职工体系。因此，现在被人们认为比较热门的中高职专业——物流成本管理就成了大多数学校培养人才的合理定位。因此我们应该针对物流成本管理人才进行标准的课程研究，探析出一套合理的培养方案，给予人才有规格，有要求的系统化课程来衔接贯通。
关键词：
中高职；衔接；物流成本管理课程；标准研究
随着我国的大学生越来越多，学生的学历也越来越高，因此寻找工作也越来越困难。但是国家教育制度也进行了改革创新。为了适应现代化社会的发展，很多企业和经济发展结构也与时俱进的改革了。中高职学校为了衔接社会改革发展开展了许多与现代化职业挂钩的专业课程。满足了中高职学生接收职业技能教育的发展需要，适应了现代社会对技术和高素质职业人员的要求。
1、中高职课程标准衔接的必要性
1.1对于行业的了解以及心理素质课程衔接。
我国属于经济可持续发展性大国，在物流成本管理工作上我国属于劳动型大国，因此在企业内部对于物流管理需要很强的人员劳动力和健全的身体素质甚至还需要坚韧的毅力。现在许多中高职的学生都是独生子，不能适应这种高强度的工作，有的时候身心不成熟，会犯错，导致企业对他们的工作能力进行怀疑，最后被迫辞职或者另寻高就的案例已经屡见不鲜了。但是这样的状况对于中高职学校来说是一个巨大的考验，学校辛苦培育三到四年的中高职学生居然不能适应我们所传授的职业而被迫转行。那么许多家长就会说这样的中高职学学校不行，职业不能跟上社会发展的步伐，上职业学校还不如直接去公司实习早日赚钱呢。这是一种对学校的不肯定，也是一种对学校培养几年的人才进行的一种否定。因此我们学校在培养学生方面肯定要加强心理素质的提高，让学生能保持稳定的心理素质，在工作中遇到困难时能够有良好的心态去解决，在学生上中职学校时，让学生自己去尝试接触物流企业的工作，等到过度到高职的时候就能更好地适应物流企业的发展和工作进程。这样对于中高职学校和企业都是互有益处的，也能很好的衔接中高职与物流成本管理企业。
1.2文化基础薄弱，中高职教育衔接难度增加。
现在大多数中职学生文化程度很低，到了中职学校，学校就以职业技能为主去教育学生，因此中职学生毕业后只能步入社会去做一些固定的职业技能工作。中职学生在单位上的综合能力和管理能力都与高职人才存在很明显的差距。这样就会导致中职人才在企业里面晋升困难，也不能帮助企业进一步去扩大。而高职学生在这方面存在明显的优势，他们的文化水平更高，对到事情的分析和管理能力更强，在事物的设计和分析方面明显优于中职学生。
1.3中高职学校衔接较差，人才资源较少。
现在社会需要的专职人员越来越多，但是高职生源却越来越紧张，许多学生中职毕业之后就开始工作了。这样中高职衔接就变得困难了，而且社会所需要的高职人员生源就越来越少了，最后可能供不应求，导致高职人员身价暴涨。其实我们现在学生在中职毕业之后年龄还是稍小，心里并不是很成熟，为人处事方面不是很好，这样我们就可以进入高职学校再次学习来拓宽我们的知识面和技能面，强化自己的能力。这样毕业之后就能更好地适应社会发展需要和社会企业的需要，也能更好地衔接中高职学校之间学习转变。
2、中高职专业在物流成本管理的课程衔接缺陷
2.1没有合理规划的中高职人才衔接培养方案。
中职毕业生在以前的学校学习的大多是专业技术和基础技能，因此在专业学习方面有固定的专业技能了，然而高职学校所面向对面招生，招的大多数是以文化成绩为主的普通文化生，他们对我们高职里面所有的技能专业知识都为零，倘若他们与中职学生一起上课，那么他们在专业课上将远远不如中职学生，但是在管理和文化自出知识上面却胜中职学生一大截。由此可见我们应该针对这两种学生设计不同的人才培养课程来衔接两者之间的差距。
2.2中高职专业课程核心内容重复较多。
许多院系在开设课程时，是以一个专业课为主，但是这个专业课对于刚来学习的文化生是很有必要的一门课，能让文化生明白我们课程的定位在哪里，有哪些专业技能和基础知识我们应该从何入手，我们如何更好地去学习这门课。可是同样的课程对于中职学生来说他们已经上过了，他们也已经学习过这门课的技能和基础知识，这样的重复劳动却没有更多的收获，就等于在浪费时间和教学资源。也有可能导致文化生在人身听讲，学习基础知识和专业技能，中职学生在一边自娱自乐，让这门课失去它的意义，长此以往，文化生被感染，那么学生将会对着门课失去耐心和积极性。
3、中高职如何开展物流成本管理专业的课程
3.1对于不同层次的人才，给予不同的培养方案。
在对中高职的人才培养时，我们应该先了解市场需求，对那种人才的需求量比较大，然后我们再根据这种类型的人才进行各方面的分析，针对这些人才的专业特性和技能知识进行深入了解和解答，最后我们在针对中职学生和高职学生进行工作岗位定位，然后针对学生合适的岗位进行相关培训，让中高职学生了解我们上岗工作所需要了解的职责和我该有用的技能或者管理能力。然后确定在不同时间对学生职业技能人才的培养方案。
3.2设定中高职课程衔接标准以及课程考核制度。
学校应该针对不同阶段的，不同起点的学生设立不同的专业课程，同时开发出专业核心课程来适应物流成本管理的现实所需要的方案人才，并且统一划分中高职专业课程可衔接物流成本管理专业的核心体系。这样就可以减少我们设置的课程核心或者主要内容重复的问题。在确定以物流成本管理核心为内容的课程标准后，我们就应该建立课程的考核制度，在中高职不同专业人才上所建立的考核制度不同。高职学生以基础知识和管理知识的拓展为标准在让学生开发自己解决问题的能力为考核主要内容。而中职学生则以专业基础为核心，注重技术和技能知识的考核，加强他们适应工作技能的能力。
结束语：
物流成本管理是现在很热门的一个工作职位，同时在中高职学校也被许多学生所喜欢，家长和学生都广泛的喜欢这个专业。因此中高职学校在针对这个专业的课程衔接很难做到完善，有时制定的教学内容会重复，但是我相信不久以后就能更加完善了。中高职教育也能正式面向更广的舞台。
作者：陈瀚 吴边 文俊 单位：湖南现代物流职业技术学院
参考文献：
[1]韩梅.中高职课程结构衔接的研究——以物流管理专业为例[J].现代企业教育教学研究.2012（10）
