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摘要:介绍课程思政建设指导思想及其组织保障，结合高职物流管理专业及物流成本管理课程的特点，通过挖掘高职物流成本管理课程所蕴含的课程思政元素和素材，科学地进行课程设计，较好实现了课程思政建设的目标。
关键词:物流成本管理;课程思政;课程育人;协同育人
为深入贯彻在全国高校思想政治工作会议上关于“各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”的重要讲话精神，各学校相继出台《“课程思政”建设工作实施方案》，推动落实学校课程思政全覆盖。笔者结合高职物流管理专业及物流成本管理课程的特点，进行了物流成本管理课程思政建设探索。
1课程思政建设指导思想
高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻党的精神，以马克思列宁主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻全国高校思想政治工作会议和系列重要讲话精神，坚持社会主义办学方向，以立德树人为宗旨，充分发挥课堂教学在育人中的主渠道和主阵地地位，深化教书育人内涵，将思想政治教育贯穿于课程教育教学全过程，培养又红又专、德才兼备、德技并重的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人［1－4］。
2课程思政建设组织保障
课程所在分院成立由课程思政建设项目领导小组领导的物流成本管理课程思政建设项目组，由课程负责人牵头组建项目团队，组织讨论课程思政建设的任务和内容，明确团队成员的建设责任和建设标准，选择用于课程思政的相关素材报分院课程思政建设项目领导小组审核同意后实施。
3课程思政建设实施路径
3．1修订课程标准、重构教学目标
物流成本管理课程为专业性较强的一门限选课程，48学时，2学分，参考教材为曲建科和杨明主编的、高等教育出版社出版的《物流成本管理》，本教材为国家职业教育专业教学资源库配套教材(第二版)，分7个单元(7章)完成教学。项目组结合上级教育主管部门对课程思政的要求和学校教务处提供的课程标准修改模板，对课程标准进行修订完善，重构课程教学目标(在掌握物流成本构成、核算、预测决策、预算、控制、分析和考核评价等专业知识和技能的基础上，养成良好的成本节约作业习惯，认识物流领域“降本增效”的重要性和紧迫性，从而增强学好本专业的责任感和使命感)，改善评价方法，使知识传授与价值引领相结合，能力培养与育人功能相结合，使之成为践行社会主义核心价值观的有效载体［5］。课程在传统“知识目标”和“能力目标”的基础上，增加“社会主义核心价值观目标”“情感态度目标”和“职业素养目标”，并于每个教学单元进行具体分解落实［6］。其中，社会主义核心价值观目标包括以下几点:具备自由、平等、公正、法治等价值取向;具备爱国、敬业、诚信、友善等价值准则;树立社会责任、法纪纪律、规则意识、生态环保、资源节约、成本效率等意识。情感态度目标包括以下几点:具备民族团结、社会责任情感等;具备社会主义公民道德、社会公德等意识;具备求实的科学态度，细心节约的工作态度;热爱物流行业，增强建设社会主义物流强国的责任感、紧迫感。职业素养目标包括以下几点:具备爱岗敬业、诚实守信、遵纪守法等职业道德;具备团队协作精神和创新精神;具备物流职场安全与健康意识;具备物流职场礼仪与规范意识;具备物流成本意识和质量意识、安全意识［7］。以课程教学目标为引领，将课程思政元素分解到各教学单元，并分别进行设计。以“第1单元物流成本构成”为例，说明课程思政元素在课程能力单元中的融入设计。
3．2丰富教学内容、融入思政要素
按照物流成本管理课程标准，围绕社会主义核心价值观，在专业教学内容中融入思想性强、充满正能量、有教育启发意义的教学素材，让学生将爱国、诚信、生态环保、资源节约、成本节约等理念入脑入心，达到“润物细无声”的效果［8］。例如，在“物流成本效率分析”学习任务中，通过视频展示我国上海洋山深水港四期自动化码头的宏大场面和自动化水平，让学生了解到这是我国自主设计的自动化码头，作业效率40箱(集装箱)/小时，节省人力70%，整个洋山港年吞吐量4000万标箱，占全世界的1/10，为世界第一大港，其民族自豪感定会油然而生，也会对我国高效物流、智慧物流的发展前景充满信心，进而激发学生努力学习的热情。
3．3创新教学方法，激发内生动力
根据不同教学内容和素材，创新教学方法，综合运用视频展示、案例分析、分组竞赛、课堂讨论等方式，让学生自我总结，从社会物流总额、快递数量、超级物流工程、物流成本指标、物流发展存在的问题等方面，认识到我国已成为世界物流大国，从发现的一些差距和问题中体会到我国还不是物流强国，正处在物流大国向物流强国迈进的征程中，从而认识到每个物流人肩负的重要责任和使命。例如，运用课程资源库提供的教学动画，通过分组抢答的方式进行“物流成本性态判定”，融课程知识的学习理解于教学竞赛之中，各组同学你追我赶，争先答题，一些难于理解的知识点在同学辨析和老师点评的过程中被轻松接受，课堂气氛十分活跃。
3．4积累教学资源，精选教学素材
在教学准备阶段，注重搜集积累相关的视频、案例和素材，并针对不同的教学内容进行针对性融入，使之“无痕”有效。“课程思政”育人元素融入物流成本管理课程教学的途径和方法。例如，电影《厉害了我的国》中有众多的物流元素。中国超级工程中的中国桥、中国路、中国车、中国港、中国交通、中国电商等都有物流相关主题;中国物流科技中的无人仓、无人港、无人车、物流机器人、无人机等相关成果;中国物流发展的相关素材等。
4物流成本管理课程思想建设实施效果评价
经过一学期(2017—2018学年第2学期)的课程教学实践，物流成本管理教学中课程思政的融入改革初见成效，较好克服了传授专业知识的教书和思想政治教育的育人“两张皮”的现象，教学方式和教学内容得到学生的接受和认同，学生课堂出勤率达到90%以上，课程考核结果的优良率达到86%。在课程教学过程中，爱国情怀、爱岗敬业、诚实守信、社会责任、资源节约、规则意识等社会主义核心价值观通过“无痕”的方式浸润进学生心田，激发学习动力。课程结束，通过问卷调查进一步验证了实施的效果:“对与课程思政相关的视频、案例等素材”，100%的同学表示接受和认同;100%的同学认为“相关案例素材有助于知识的学习理解并增强爱国情怀”;99%的同学认为“相关案例素材有助于知识的学习理解并增强敬业精神”;100%的同学认为“相关案例素材有助于知识的学习理解并增强诚实守信”;98%的同学认为“相关案例素材有助于知识的学习理解并增强为人友善”。
参考文献:
［1］何红娟．“思政课程”到“课程思政”发展的内在逻辑及建构策略［J］．思想政治教育研究，2017(33):64．
［2］高燕．课程思政建设的关键问题与解决路径［J］．中国高等教育，2017(增刊3):13－16．
［3］何衡．高职院校从“思政课程”走向“课程思政”的困境及突破［J］．教育科学论坛，2017(30):29－32．
［4］李国娟．课程思政建设必须牢牢把握五个关键环节［J］．中国高等教育，2017(增刊3):30－31．
［5］陆道坤．课程思政推行中若干核心问题及解决思路———基于专业课程思政的探讨［J］．思想理论教育，2018(3):64－69．
［6］邱仁富．“课程思政”与“思政课程”同向同行的理论阐释［J］．思想教育研究，2018(4):109－113．
［7］王石，田洪芳．高职“课程思政”建设探索与实践［J］．中国职业技术教育，2018(14):15－18．
［8］王丽英，陈烈荣．课程思政:知识传授与价值引领交相辉映［N］．中国教育报，2018－07－04(7).
作者:朱光福 彭维 刘柳 单位:重庆城市管理职业学院
