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摘要：新课程改革的全面实施，人们所提倡的是对高职院校学生进行职业素养教育，而职业素养提升的前提就在于良好的一个班级管理体制。因此，文章认为有必要从提升职业素养的角度出发，探讨在高职院校中如何有效地进行班级管理。
关键词：职业素养提升；高等职业院校；班级管理
一、引言
对于高职院校而言，其办学的根本目的就在于学生职业素养的提升，这也是高职教育实效性教学活动展开的基本前提。为了有效地进行班级管理，提升学生整体职业素养水平，就必须在新时期背景结合下，应用职业素养对班级管理进行分析，并将相关的管理措施提出来。
二、提升学生职业素养同班级管理的关系
（一）在提升学生职业素养中应用到班级管理的重要性
班级是学生在校学习、生活的重要载体，学校对学生的管理都是一般班级划分统一进行管理的，因而班级管理对于整个的学生职业素养体提升而言所发挥出的作用是不言而喻的，其主要有三个方面的表现：一是，围绕着学生培养的角度，班级管理的方式、理念以及文化等，均会对学生养成职业素养的过程造成影响；二是，围绕着组织管理的角度，在高职院校中所进行的班级管理通常是根据职业素养培养的实际要求所制定的，因而良好的职业素养教育能够转换成学生日后生活、学习和工作中的一部分，潜移默化的提升整体的职业素养水平；三是，围绕着人员角度，无论是班级辅导员还是班主任，只要是跟学生交流的多，相处的时间长，在一定程度上也能够以自己的阅历来提升学生的职业素养。
（二）班级管理实际作用的发挥
首先，对于整个的高校管理而言，班级管理是其中最基本、最核心的管理环节，其对于学生的思想政治意识能够表现出引导作用，因而能被视作是学生提升职业素养的坚实后盾，重要的思想政治保证；随后，班级通过有效的管理能够将学生自身的独特优势发挥出来，在各种管理办法的采用下，能够帮助学生将一种与高职学生职业素养相匹配的班级氛围形成，从而起到职业素养提升的作用；最后，根据不同专业的特色进行管理，有助于将不同的优势发挥出来，如：班级活动的设计丰富多彩、精彩绝伦，有助于增强学生的参与性、班级的凝聚力，在提升专业知识学习兴趣的同时，还能够提升班级学生的整体职业素养水平。
三、有效管理的策略分析
（一）多渠道进行职业素养教育，展开多元化班级活动
从职业素养教育的整体性出发，职业技能教育是其中必不可少的重要环节，为了提升学生的职业技能水平，就需要在专业教学特色的结合下，开展多元化的班级活动。这样一来，不仅能够使班级学生的专业知识学习兴趣得到提升，而且还能够多渠道的对他们的职业素养进行培养，如：教师应当以主题的形式展开班级活动，诸如“德育”班会、“班级联欢会”等，开展丰富多彩的班级获得，不仅能够极大地提升学生的参与度，还能够从根本上使学生的团体意识以及交际能力得到锻炼。
（二）做好思想政治保证工作
良好的思想政治素养是一切职业素养教育活动展开的前提。目前，由于受到全球经济一体化的影响，我国不仅遭受着西方资本主义国家在政治经济上的冲击，而且在思想方面也不断有不良的一些思潮涌进，使得某些学生在个人思想素质不断下滑，树立了错误的世界观、人生观，似乎道德的模式，政治的麻木已经成为常态。基于此，我们在日常班级管理的过程中，必须根据学生的实际思想状况制定与之相对应的管理措施，如：围绕着爱校、爱党、感恩以及爱国等主题展开班级活动，组织学生在一起观看有正面积极影响的影片，以此在学生心中建立起顽强的思想堡垒，从而提升自己的职业素养。
（三）从班主任的角度优化职业素养
班级管理进行的顺利与否，在很大程度上是由班主任/辅导员同班上学生之间的关系所决定的，若两者的关系处理的不是很好，那么班级管理工作是很难进行的，因为进入大学这一阶段学习的孩子正处于“个人主义”最激进的时候，在他们的眼中只有对与不对、好与不好，但是具体的明辨是非的能力是缺乏的，若果对班主任有偏见，那么在班级管理的过程中就会像“老鼠屎”一样，此处阻碍管理工作的进行。此时，对于班主任而言，应当根据学生的年龄特征，和他们做朋友，多沟通多联系，用自己的生活和工作阅历对学生的职业素养进行培养，但需要注意的是，不是一味向学生讲述自己是如何走到今天的，在工作中经历了什么，而是需要将那些自己几十年总结出来的，难能可贵的经验告诉学生，引导他们走正确的路，不断提升自身的职业素养水平。
四、总结
综上所述，高职学校是向社会输送技能型人才的重要基地，在时代的发展下，社会经济的改变下，现今各企业要求的不光是技能型人才，而是全能型人才，既毕业学生不仅需要具备本专业最基本的技能要求，还必须具备较高的职业素养。另外，良好的班级管理是提升学生职业素养的基础保证，因此，我们认为高职院校为了是本校学生整体的职业素养得到提升，首先应当制定的是有效班级管理的策略，只有在科学化教育流程的遵循下，才能保证职业素养提升的过程是稳定的、合理的。
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作者:朱波 单位:日照职业技术学院
