前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的班主任工作班级管理探究(8篇)，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
第一篇：班主任班级管理效果提高
【内容摘要】
班级管理所需要人们去思考的问题比较广泛，班级管理者则必须从自身所管理的具体班级实际思考具体的管理对策。本文从以真挚的爱心提高班级管理效果的思考，有许多值得人们去借鉴的地方。
【关键词】
真挚爱心；班级管理；策略思考
多年的班级管理，让人们感到现在的中学生显得比较难以管理。是学生难以管理，还是我们的管理之心略存有一定的问题？在平时的班级管理中，窃以为只要我们去全身心投入，并注意之方法的科学，那么，班级管理就会是十分意义上的有效。
一、班级管理的爱心真挚需思考对学生生活的关心
现在的学生生活怎样？我们大都认为其生活比较幸福，他们生活在幸福的环境中，一切都是那样的无忧无虑。生活幸福吗？窃以为还当是严重的不是。我们可以列举这样的现象，现在的学生生活不竟就是怎样的幸福。首先，从学生所食的看，不少学生的家庭比较富裕，花钱就是那样的不惜一切，到最后所食的是些什么？全部都是比较垃圾的食品。其次，从学生所共同的对象看，现在的中学生，都是独生子女，他们在校和同窗一起学习，可回到家后所能够打到交道的除去电视外，还又有什么呢？更值得一提的是，现在的学生属于留守儿童的现象比较多，他们都在隔代祖辈中生活着，其乐趣不是那么太为丰富多彩的，如此之比较孤独的生活，能够算得上就是精神意义上的幸福？应当说是完全意义上的不能。所以，我们应当做出的思考当是，现在的班级管理，要针对学生生活之如此意义上的不丰富，为学生增添丰富物质和精神生活的营养。在平时的学生生活中，作为班主任经常询问的是学生之饮食习惯，作为班主任多询问的是学生之家庭生活背景以及相关的和谐度，作为班主任比较关注的是学生在校乃至回家后的物质文化生活。如多让学生看些相当有意义的长篇巨著，提醒学生多浏览国际国内大事，要求学生关注周边的新闻，要求学生多体验长辈们在自己工作岗位上的生活。当我们真正意义上关心起学生的生活来，学生会将你看作为严父和慈母，既有其父亲的严厉，又有其母亲的慈爱和慈善。学生则可以在学习的学习生活中，自觉地为人，刻苦地为学，理想地为事。
二、班级管理的爱心真挚需思考对学生学习的关心
也许人们会这样去说，作为班主任，有谁不在关系着学生的学习，整天在了解着学生的学习状况，每次月考，要看学科课程名次，也在关注着总分名次；不仅仅在看着班级名次，还在看着年级上的名次。这就是真正意义上关心着学生的学习？窃以为这样的只顾抓“产量”的关心，还显得比较片面。有时如果我们仅仅去排名次，很有可能就是一定意义上的适得其反。窃以为，作为班主任真正意义上关心中学生的学习应当从这样的几个方面去关心，首先是关心学生的学习闪光点，有时，我们的学生虽然考试的分数不是很高，排名也不是怎样的靠前，但只要有着一丝的进步，尤其是一些学生与其他学生的悬殊在渐渐缩小着距离，那就应当利用一定的场合，让这些学生光光彩彩起来。其次是关心学生的学习变化，这不仅仅就体现在相关的考试上，还应当体现在具体的学习活动上。倘若一个学生在月考中出现一些落差较大的现象，这里面肯定是会有端倪的，必须与其进行比较有意义的促膝谈心。从比较热情的促膝谈心中，可以有意义地发现落差的本质原因，当我们能够发现其本质原因时，才可以去对症下药。
三、班级管理的爱心真挚需思考对学生体质的关心
中学生十分辛苦，应当是我们所有目共睹的。根据体质体能的测试数据看，中学生亚健康人数的逐渐增多也不是那样的无案可稽。作为班级管理，对学生的体质应当不应当关心？其回答应当就是完全意义上的肯定。作为班主任十分需要学生能够身心得以十分的健康，但出于亚健康状态的学生，怎可能就是那样的身心健康？因此，作为班主任，在平时的班级管理中需要关心一个个学生的身心健康问题。关心中学生的身心健康，作为中学班主任当将关心的着重点放在学生的体质体能的锻炼上。在我们一般的中学里，学生的锻炼可以说是少得不能再少了，学生的其他方面都可以去少，但体育锻炼千千万万都不能去打折的。应当说现在的中考都在进行体育考试，而且将成绩计入总分，这应当是中学教育的比较良好的开端。窃以为，不管是考试还不考试，作为班主任应当去披荆斩棘，努力加强学生的体育锻炼。首先是密切配合体育老师，严格要求学生进行体育锻炼，对于那些体能体质训练的项目，切实要求学生能够竭尽全力去项项达标；其次，要力求学生能够切实开展好阳光体育行动。当然，在我们一般的学校，阳光体育行动是多喊在嘴上，少落实于行动。形成如此的原因是比较意义上复杂的，但作为我们班主任，应当将自己看作是实施班级学生阳光体育行动的第一责任人。所以，平时经常利用可以利用的时间，将一个个学生都拉出教室，让其进行比较充足而又十分理想的户外运动。学生的户外运动增加，体质自然会增强。
总而言之，中学生的班级管理，不仅仅就是让学生去言听计从地从事着文化学习，那是相当片面和狭隘的班级管理。中学生的班级管理，以真挚的爱心提高班级管理效果需要我们去思考的也不仅仅就是笔者所思考的这些，还需要我们去做出广泛意义上的思考，作为班主任所要做的事情就应当是药店里的甘草位位都应当要有。
作者：沈淑媚 单位：广东省深圳市宝安区海滨中学
【参考文献】
[1]成尚荣.孩子们的名字叫“今天”[J].江苏教育研究，2000（4）.
[2]祁智.剥开教育的责任[M].江苏教育出版社，2012.
[3]朱永新.享受与幸福[M].教育科学出版社，2004.
第二篇：初三班主任班级管理用心教育
摘要：
初三班主任工作和管理，对于学生学习成绩的提高和能力的培养有着十分重要的意义。另外，初三对于即将面临中考的学生来说不仅是关键期，更是冲刺期，应该引起教师和学生的充分重视和不懈探索，这也是关系到学生命运的关键转折点，无论是课堂秩序、教学效率还是学习风气都对学生的成绩有很大的影响。现针对班主任班级管理提出几点意见和建议。
关键词：
用心教育；初三班主任；班级管理；策略探讨
用心教育，用爱鼓励帮助学生克服学习上的困难，才能让学生有能力挑战学习上的困难和压力，不断战胜自己，为自己的初中生涯交上一份满意的答卷。在此过程中，最为重要的就是班主任的管理工作，管理班级纪律和秩序，帮助学生化解同学间的关系和矛盾，让课堂气氛变得和谐而且富有生机，不断释放学习潜能，让学生更好地发挥自身的优势，不断发挥自己的长处，提升自身的能力和学习创造力与想象力。
一、初三班级管理的重要作用
1.有利于调节学生的压力，帮助学生找到前进的动力
初三的学习生活，不仅是充实的更是紧张的，因此科学的班级管理对于学生能力的培养、成绩的提高都至关重要。只有把学生当做自己的孩子、自己的朋友，才能让学生愿意向班主任吐露自己的心声，了解学生的心理变化和情绪起伏。为此，教师在管理班级时要用爱的力量来感染学生，让学生将压力化为学习的动力，不断发挥学生的主观能动性，让学生在紧张而又丰富的初三生活中充实自己、完善自己。
2.有利于调动学生的学习积极性，帮助学生更好地融入班级
初三教学中，良好的班级管理、和谐的学习氛围能够有效地激发学生学习的积极性，让学生更好地融入初三这样一个温暖而又充满挑战的班集体，让学生乐于学习、敢于挑战自己、相信自己，这对于教师的教学和学生的学习都有一定的促进作用。总之，积极调动学生的学习积极性，让学生更好地融入班集体的关键在于用心教育。
二、如何对初三学生进行管理和教育
1．与学生成为真正意义上的朋友，用爱心和耐心帮助学生
对于即将参加中考的学生来说，班主任的积极引导无异于一个指南针，能够帮助学生找到正确的方向和道路，为此班主任应该及时了解学生心中的想法，不断鼓励引导学生，让学生更好的学习生活，树立正确的人生观、价值观。在这个过程中，教师不能用高高在上的姿态去训斥学生，要把学生当做自己的孩子，自己真挚的朋友，及时做好学生的心理疏导，这样才能真正得到学生的尊重，对于班主任教育管理班级来说也是有百利而无一害。毕竟，学生信服教师才能听从教师的引导和教育，才能对学习产生兴趣和动力。反之，如果孩子对教师只是单纯的害怕而不是敬畏，那么教师与学生就会玩“猫捉老鼠”的游戏，不仅增大了教师教学的难度，更对学生的学习有很严重的影响。综上所述，用真挚的爱心和耐心去教育引导学生才是德育工作的根本，更是初三班主任工作的重中之重。
2.以身作则，真正成为学生学习的典范
教师热爱教育事业，热爱学生，积极努力提高专业素养，才能成为学生心中的榜样，才能真正影响学生。此外，教师的良好习惯也能更好地促进学生养成好习惯，因此教师的一举一动都十分重要。教师的一言一行都在学生的眼里，在班主任教育教学过程中，一定要用心去引导学生、鼓励学生，让学生受到积极的鼓励和感染，让处于疲惫期的初三学生感受到学习的强大动力。
3.把握学生的心灵动态，帮助学生树立正确的人生观、价值观
积极把握学生的心灵动态，是提高初三学生学习效率和教学质量的关键。只有把握了学生的学习情况和对知识的了解情况，学生才能够更好地适应教师的教学，教师科学设置的教学目标和教学要求，才能更好地帮助学生掌握知识和技能技巧，这需要全体教师的共同努力，需要我们细心观察学生的一举一动，了解学生的心理和学习情况，提高教学质量和效率，为紧张的初三教学增加砝码。
4.管理课堂秩序，改善学习风气
班级的学习风气和课堂秩序是学生学习的前提和基础，处于初三学习期间的学生，每一分钟都是非常宝贵的，因此改善课堂秩序，让学生在有条不紊的课堂和积极上进的学习风气中学习知识、探讨问题来说显得十分重要。为此，教师应该制订合情合理的班规，毕竟没有规矩不成方圆，学习风气能够有效带动学生学习兴趣和学习潜能的提升，这也是班主任用心教学的重要方法。初三班级管理过程中，班主任应用心教育教导学生，改善课堂秩序，把握学生的心理动态，帮助学生树立正确的人生观、价值观，并且与学生积极沟通交流，成为真正的朋友，从而有效提高教学效率和教学质量，有效提高学生学习成绩，让学生获得更大的成功，收获更多的知识，让学生收获一个无悔的初三。
作者：柏雪 单位：贵州省三都县廷牌中学
参考文献：
［1］王文雅.初中德育工作初探［M］.内蒙古大学出版社，2005-12.
［2］杨丽.初三班级管理常规探索［J］.考试周刊，2013（10）.
第三篇：初中班主任班级管理水平加强
摘要：
班主任是班级建设和管理者，班主任的管理水平直接影响着班级的综合风貌。良好的班级管理能够铸就优秀的班级，有利于班级良好的班风、学风的建设，让学生有良好的学习环境，在良好的班风、学风中学生的学习兴趣高，各种能力都能得到锻炼和发展。学生不仅是学知识，更要学会为人处世之道，实现全面提高。从良好班级管理的意义和方法两个方面进行探究。
关键词：
初中；班主任；班级管理；学生
随着素质教育步伐的不断推进，班主任工作被越加重视起来，因为班主任的管理直接关系到学生各种能力的发展。班主任管理工作应该从传统的注重学生学习成绩的管理转向对学生全面发展的管理，面对所有学生的管理。班主任管理工作涉及学生的思想、生活、学习的方方面面。作为新时期的初中班主任，对自己班主任工作要有正确的定位，秉承“不仅要教学生读书，还要教会学生生存、生活，并懂得生命的意义”的班级管理理念。班主任的责任重大，因为班主任工作的内容很多，班主任肩负着帮助学生树立正确的人生观和价值观的职责。
一、做好班主任管理工作的意义
良好的班级管理对学生发展的意义重大，主要体现在：
（一）良好的班级管理能够树立良好的班风
班级学风是学生生活的小环境，与学生的生活、学习息息相关。初中学生辨别是非的能力还不强，容易受环境的影响，假如班上有不良的风气就有可能把学生引向歧途，严重影响学生的学习和生活，对学生的心理健康产生消极的影响。所以，初中班主任要建立良好的班风，教师通过建立良好的班风，让学生在这种良好班级风气的影响下，学生行得稳，走得正。所以，初中教师在良好的班级管理过程中应该建立良好的班风，让学生在良好班级风貌下享受良好的教育，快乐健康地成长。
（二）良好的班级管理能够树立良好的学风
学习氛围是对学生的学习产生最直接影响的因素，在良好的班级管理中，教师注重班级学风的建设，学生在班级中能够快乐地学习。学习是学生来到学校的主要目之一，教师良好的班级管理必定要在良好的班级学风中体现出来，班级上呈现出一种你追我赶的态势，处于班级中的学生的学习兴趣也更高，学习气氛浓厚，教学效果较好。
（三）良好的班级管理能端正学生的品行
对学生进行思想品德的教育是初中教师的职责，更是班主任的主要职责之一，班主任在班级管理和建设的过程中必定会把学生思想品德纳入管理的范围。班主任在班上定期或者不定期的思想教育显得尤为必要。因为初中学生处于思想的叛逆期，对这个时期的少年实施思想道德方面的教育是必须的。良好的班级管理会把学生的思想品德纳入教育管理体系中，学生在教师的教导下明辨是非的能力更强，进而树立正确的人生观和价值观，思想上保持正确的方向，行为上就能走上正轨。
二、做好初中班主任管理工作的建议
作为初中班主任，要做好班级管理工作，需要站在学生的立场上思考问题，以学生的实际需求为出发点进行班级管理，管理工作以学生为中心。班主任不仅要做好学生学习方面的管理，还要做好学生思想品德方面的管理，培养综合素质高的初中生，改变传统的“高分低能”的人才培养模式。
（一）注重班级风貌建设
班级风貌对学生的生活和学习都能产生较大的影响，作为初中教师，要意识到建立良好的班级风貌的重要意义，加强班级风貌建设。（1）加强班级学风建设。学风在班级中处于无形，但是班级学风对学生学习态度和学习热情都能产生很大的影响，教师要注重班级学风建设。如：教师可以在班级里制作“表扬榜”，把班上学习表现好的学生的名字粘贴在上面，对这些学生是一种鼓励，又给其他同学树立了学习的榜样，在班上能够形成一股强劲的学习之风，学习氛围浓厚。（2）加强班级学生思想道德教育。对于叛逆期少年，班主任应该“以防为主，防治结合”，不要当不好的现象发生之后才采取补救措施，应该注重预防工作的有效化。
（二）严于自律，做学生的好榜样
言传不如身教，班主任应该做学生的好榜样，通过自身人格魅力感染学生，让学生把班主任作为生活和学习的好榜样。假如教师想让自己的学生做一个热爱学习的人，教师就应该多和学生交流学习、读书方面的心得；假如教师想让自己的学生做一个品行端正之人，就应该和学生交流为人处世方面的经验；假如教师想让自己的学生具备面对困难的乐观精神，教师自己就要做好乐观面对问题的榜样。
总之，作为班主任，应该处处严格要求自己，为学生树立良好的榜样。初中班主任要意识到班主任工作对学生成长的重要影响，班主任要注重学生思想道德和学习方面的教育和培养，让学生在教师的教导下拥有健康的心理，树立正确的人生观和价值观，顺利走好自己人生的每一步，成长为德才兼备的人。
作者：周爱华 单位：江苏省靖江市第三中学
参考文献：
［1］曹长德.当代班级管理引论［M］.中国科学技术出版社，2001.
［2］廖鹏程.班主任与学生及家长沟通技巧［J］.广西教育，2011.
［3］周德礼，王瑞杰.试论班主任在班级管理中的作用［J］.教育，2010.
第四篇：班主任班级管理心得体会
从小学到中学，我们与班主任接触最多，印象也最深刻。如今，人们对教育行业态度冷淡，班主任甚至成了最熟悉的陌生人。在一个班级中，班主任不是万能的，但没有班主任是万万不能的。对此，我结合自己的教育经验谈谈个人的心得体会，通过互相借鉴，互相学习，以求共勉。
一、勤于监督
作为班主任，要勤思考，多下功夫，细心地观察学生的情况，将他们发生的一切事务认真、妥善地处理。上课之前，去教室查看缺勤人数，及时与家长取得联系。课后勤于处理学生之间的大小事务，及时纠正学生每个不起眼的违规违纪行为。强调他们养成良好的作息习惯，按时到校，从小培养学生良好的晨读习惯。班主任步伐勤快，学生也就勤快了。时间久了，我总是站在班级门口等待迟到的学生，学生迟到的现象也就少了。“天道酬勤”，“一勤天下无难事”，正是由于“勤”，我班上的学生在纪律方面都能严格遵守，很少违犯。高一高二如果坚持，高三管理就轻松多了，这也是各位班主任的同感。
二、以身作则，做学生的榜样
班主任往往是学生心目中最完美的榜样，老师的一言一行、一举一动，以及处理班级事务的一些方法，都会对学生产生深远的影响。高中生思想波动较大，班主任要以身作则，带动学生，启发学生，做他们的榜样。要时刻强调，学校不只是学知识，更重要的是学会做人。班主任必须加强班级管理制度的实施，奖惩分明，公平对待每个人。在主题班会上，我会讲述自己高中的辛苦经历，也谈谈大学的休闲生活。这样，学生会产生一种渴望感，从而理解生活，珍惜时光，努力奋斗。同时，老师多讲名人成功的事例，多谈社会亮点，鼓励学生树立远大理想，为社会做贡献。所以，在严肃的管理制度下多一点幽默和风趣，会使学生心里滋生一种敬畏感。
三、把自己融入班集体
首先，创建和谐的师生关系。教师应尊重、信任、热爱每个学生，满足学生的表现欲，恰当合理地运用语言、眼神、动作激发学生的表现欲望，鼓励学生大胆创新。对待班上的学困生，教师要软硬兼施。他们成绩较差，学习习惯不好，对此，我首先与他们谈心，然后安排他们坐在第一排。其实是暂时孤立他们，脱离说话吵闹的环境。逐渐地，他们以前的不良习惯不见了，主动和其他学生交流了。临高考两周了，我们班学生要求和兄弟班举行篮球友谊赛，我大力支持，一场比赛展现了学生的个性，增进了他们的友谊。课堂上，当学生犯错误时，我用眼神暗示、用和蔼的语气给予批评与指正；当学生的想法或表现不恰当或不完善时，我首先肯定他们的积极主动性，使学生产生积极的情绪。其次，要对生病的学生返校后多慰问，多关心，给予他们人文关怀。第三，抽时间与优等生个别谈话，询问有关学习、生活中的问题。一般情况下，有些优秀学生思想奇特、个性怪异、脱离群众。多与他们接触，谈话，会消除他们与其他学生的隔阂，把自己融入班集体，促进班级各方面的有序进展。高三这一年是很关键的一年，师生关系的好坏也直接决定着班级氛围的好坏甚至对最终的成绩都会有影响。所以，无论是作为班主任还是课任教师，都有职责把自己真正地融入班级中，与各位学生进行心灵的沟通，让他们有足够的信心面对高考。
四、构建强硬的班委会
班委会是班级学员的群众性组织，是部分教学活动（如组织学科活动、小组讨论）的组织者和实施者。班委会是班级管理的中枢机构，是班主任的有力助手。充分发挥班委会的作用，不仅有利于班级管理和班级建设，而且能增强班级凝聚力，增强班集体的荣耀感和信心。班主任要定期开展班委会会议，聆听成员的建议与意见，并提出整改措施。同时，鼓励班委会成员以身作则，在学习上努力，在各方面树立班级楷模。班干部成员任务明确，各司其职，互相配合，值周班干部要认真做好每天的记录。总之，班委会是班级管理的有力助手，不容忽视。例如，高三（5）班全班65人，上线22人，重点大学的有11人，最高分594分。这份成绩的取得，归功于各位领导和任课老师的关心和付出，也归功于学生自身的努力和我们班级管理的方方面面。
总之，班主任承担着非常繁琐、细致的工作。今天，我们不谈自己付出的无奈，也不谈自己的点滴回报。每个人天生不是注定从事教师行业，也不是做班主任的，一旦踏上这片热土，只能默默耕耘，慢慢就习惯了，慢慢就懂得了。百年大计，教育为本。教育是传递爱，传递社会正能量的平台，这是社会的嘱托，事业的期望，这种爱，是我们教师责任心的源泉。“世界本没有路，走的人多了便成了路”。我相信，每个老师都能兢兢业业，乐于奉献。我也相信，一旦当上班主任，大家都会尽力管理班级，鞠躬尽瘁。“既然选择了远方，只能风雨兼程”。最后，祝愿所有班主任和同仁身体健康，百事可乐，也预祝2016我们再创辉煌。
作者：王建喜 单位：甘肃省陇南市西和县第一中学
参考文献：
张善海.浅谈中学班主任管理艺术［J］.西北成人教育学报，2012（6）.
第五篇：班主任班级管理学生素质提升
摘要：
环境影响人，良好的学习环境、积极向上的学习氛围、文化气息浓厚的场所，处处洋溢着宽松和谐的气息，这对学习者起着非常重要的作用。如果学生可以在这样的环境中生活和学习，耳濡目染、潜移默化，无形中就会得到健康成长。
关键词：
班级；管理；素质；环境
班级是学校工作的基层组织。学校中各项教育教学工作主要是通过班级来进行的，而班主任则是班级的领导者、教育者和组织者。在面向21世纪的今天，基础教育的紧迫任务是走向素质教育。这就要求班主任充分开发学生的潜能，使学生的各种才能在班级活动中得到发展和优化，从而促使学生各种素质水平得到提高。下面是我从事班主任工作的几点体会。
一、寓教于乐，做好学生的思想工作
由于人们生活水平的提高和独生子女的增多，绝大多数学生在家里娇生惯养，唯我至上的心理很强，有的孩子根本不把家长和教师放在眼里。班主任应该针对这种情况，有计划地加强对学生思想素质的教育，把学生培养成对社会有用的人，不仅需要教给他们知识，更需要教会他们怎样做人。做好学生的思想工作，既要科学，又要艺术。现在的学生只靠简单的语言、肤浅的道理、生硬的说教是行不通的，思想工作和增长知识相结合，才能在学生身上发挥作用。如对学生进行爱国主义教育，可以开展《爱我中华》以及《我的中国梦》等演讲比赛对学生进行常规教育，还可以通过读报纸、音乐欣赏来丰富学生的业余生活，使学生在快乐中受到教育，起到较好的作用。
二、开好主题班会，提高学生的自我素质
班级活动的主要内容之一是班会。班会是学生自我教育的好时机，为培养学生的主人翁意识和参与热情，培养学生的组织才能，为学生自我锻炼和自我教育提供了好的机会。班主任的重要作用就是把握班会的方向和主题，班会中所涉及的内容必须来源于学生的生活实际，这样才能产生教师与学生的共鸣，才能发挥它的重要作用。主题班会的开展，使学生在班会准备过程以及班会召开过程中学生的主体性得到了发挥，学生的才华得到了充分表现。自我要求、自我完善、自我进取的精神不断增强，达到了自我教育的效果。
三、做好学困生的转化工作
学困生的出现，我认为是由于他们在成长过程中遇到各种各样的困难而没有及时得到解决造成的。所以帮助学困生，首先要了解他们成为学困生的根源，然后对症下药。这样才能做到药到病除。在这一过程中，需要教师付出大量精力、汗水以及真情。因此，教师要懂得差异性教育，要用真情对待每一个孩子，浇灌每一片绿叶，这样才能培养出参天大树。所以我们在素质教育过程中，力图并尝试着去做，收到较好的效果。我班有一名学生，思想品质较差，上课经常不认真听讲，说话、搞小动作，带动少数降级生跟老师顶嘴，在校外见了老师不理不睬……各位任课教师都认为这个学生“没救”了。我走访了该生的家，详细了解了他的家庭背景：父母离婚，他跟着爷爷奶奶一起生活，家境比较困难。我常找他谈心，谈家庭、学校，了解他的困难，分担他的痛苦。该生生了病没来上学，我带着药和营养品去看望他，帮助他卸掉包袱，振作精神，树立自信心，让他懂得人间的真情与温暖，让他明白做人要自强自立，告诫他不要和别人攀比等。我还通过书信的方式教育他，信中指出他的缺点与不足，并要求他好好做人，珍惜今天，把握机会，努力学习，让老师放心。该生有了进步我就及时地给予表扬，使这位学生有了很大的转变，学习和其他方面有了很大的提高。
四、热爱学生，提高学生素质
有人说：“爱是教育的润滑剂。”班主任只有把热爱事业、热爱未来的强烈感情倾注在教育对象上，对他们满腔热情、满腔爱，才能真正做好本职工作。没有爱，也就谈不上教育。我认为，热爱学生应从思想上、学习上、生活上、心理上全面关心和了解学生，在教给他们知识的同时更要指导他们的学习方法。通过家访和找学生谈心，帮助他们解决学习和生活上的困难。只有爱，师生之间才有良好的感情基础，只有爱的滋润，学生才能向老师敞开心扉，认真刻苦地去学习。
总之，班主任工作既是一门科学，又是一门艺术。只有不断地去探索、去努力，去创设各种有利于学生身心健康成长的情境，才能使整个班级具有凝聚力，形成积极文明向上的班风，才能培养出全面发展的社会主义建设者和接班人。
作者：王海民 单位：吉林省大安市安广中学校
参考文献：
周世杰.班主任与班级管理［D］.上海师范大学，2011.
第六篇：全员发展初中班主任班级管理素质研究
【摘要】
本文重点分析了全员发展理念在初中班级管理中的优势和重要性，从考虑不同需求，不同层次管理，不同问题解决等方面提出了班主任需要构建的耐心、仔细、驾驭班级、博学、灵活多变的人际处理等基本素养构建，这些才能实现初中生管理的有效性。
【关键词】
全员；耐心；驾驭；班主任；人际处理
一、引言
随着现代课程改革的要求，班级管理更加需要人性化。人的发展是存在差异性的，每一个学生在学习、生活中所遇到的问题也是不同的，他们需要受到不同的对待，这样就需要班主任在进行班级管理的时候考虑不同学生的不同需要，即全员发展的管理理念，实现一种差异化的管理，针对不同学生选择不同的管理方式，这种管理方式需要班主任具备更多多元化的班级管理经验和手段，来应对更加复杂的学生管理。
二、全员发展在班级管理中的重要性
1.激发学生参与教学的积极性。全员性的班级管理需要组织全体学生开展知识交流，这样的交流方式需要互动教学，打破了传统的填压式的教学模式，中学生对这种互动式的教学有着十分浓厚的兴趣，他们渴望参与这样的互动式教学，这样一来，学生参与教学的积极性也就被有效激发。同时，这种分层次的教学方式使得学生交流起来具有适应性，学生具有更加贴合自身需求的教学方式，这种贴合实际需求的管理也是激发学生参与教学积极性的重要因素。
2.培养学生自学能力。全员性的班级管理属于素质教学的一部分，其这种管理模式需要班主任引导初中生培养一种良好的学习习惯，例如提前预习相关的理论知识，早餐开展英文、语文课本的朗读，利用课余活动组织相关知识交流，这些潜移默化的影响直接作用在学生学习能力上，使得学生喜欢上学习，主动开展学习，最终形成的学习习惯将实现学生自学能力的提升。
3.优化教学氛围。全员性的班级管理需要有良好的学习氛围，这种能力的培养要求班主任在管理方法和手段上实施更多的措施(例如：多媒体课件可以烘托出动手能力培养的教学氛围；情境式教学可以模拟某一情境练习学生的创新能力等)，不断优化初中教学课堂的氛围，因此全员性的班级管理也就倒逼出教学的氛围。学生只有在具有良好的交流氛围中才能实现全员性班级管理的有效进行。
三、全员性管理的具体措施
1.充分考虑班级学生的不同需求，构建班主任耐心、仔细的基本素养。学生在成长的过程中，所经历的事情、生活都是不同的，即每一个人都是存在差异性的，传统的班级管理方式进行的是统一化的管理，这些方式没有针对性学生的不同特点进行有效管理，这种方式没有更多的考虑以人为本的管理理念，学生的个性化需求就被逐步消磨，因此需要进一步考虑班级学生的不同需要，这就需要班主任仔细观察班级每一个学生的心理变化，梳理出他们的不同需要，这种观察每一个学生的心理变化就需要班主任构建自己的更加耐心、仔细的特征，这些基本特征就需要班主任在自己的工作中逐步提升，在工作中培养自己条理性、逻辑性的性格特征，这样才能有效梳理出不同学生的不同管理需要。建立学生的不同层次的分类档案，为下一步的分层次管理提供更加全面、系统的资料，这也就需要培养班主任更多的耐心仔细的性格特征。
2.不同层次学生的管理，构建班主任驾驭班级的能力。掌握每一个学生的基本特征，进行有针对性的管理，需要培养班主任驾驭班级的能力，即每一个学生具有不同的性格特征，学习特点，需要班主任针对不同的学生特点，进行有针对性的管理，这就需要班主任具备驾驭每一个学生的能力，在管理学生的时候，可以使得每一个学生都信服自己的管理。班主任需要进一步掌握管理不同性格特征学生的基本手段和方式。例如针对学习成绩差的学生中，有性格内向的学生，也有性格外向的学生，对于他们的管理，班主任需要采用的方式是完全不同的，针对性格外向的学生，班主任可以采取更加直接的方式进行教育和批评，但是对于性格内向的学生，班主任需要更加注重说话的方式方法，这样才能不伤及学生的自尊心。这种分层次管理的方式需要班主任进一步构建驾驭整个班级的能力，使得每一个学生都对自己的管理更加信服。同时与学生多交流、多沟通也是提升班主任驾驭班级能力的重要措施和手段。利用不同的时间段，多和学生进行交流，了解学生最为真实的感受，这是赢得学生信任的基本要求，进入每一个学生的内心世界，成为他们的真正朋友。
3.面对不同问题，培养班主任博学、灵活多变的人际处理特征。要想实现不同学生的针对性管理，就需要面对不同的问题，进行有针对性的解决。例如，手机问题是现代初中班级管理的难点之一，一些不良信息通过手机传递给学生。这需要班主任进行有效的疏导，引导积极向上的人生价值取向，摒弃不良的思想内容。针对社会上的热点问题进行有针对性的分析，让学生逐步构建出分辨是非的能力，这样就需要班主任不断的进行学习，只有掌握了更多的知识和先进理论，才能实现这些问题的有效破析。另外，与家长的交流也是班主任进行学生管理的重要手段，了解学生在家里的基本情况，才能全面认识学生的生活，这样才能实现更加全面、系统的管理，与家长的交流和沟通就需要班主任具备灵活多变的人际处理特征。
四、结语
全员管理主要实现全班学生的共同发展，这种发展模式需要班主任在管理过程中考虑不同层次学生的不同需要，针对性格内向的学生需要采取更加委婉的教育方法，针对学习优等生需要采取及时的提醒等，因此，这种全员性的管理方式有着更多的优势。需要班主任具备更多的管理经验和手段，实现自我能力和素养的有效提升，这样才能更好地构建学生管理的有效性。
作者：刘欣健 单位：中南大学第二附属中学
参考文献：
[1]付硕.让关爱之风吹拂青春之花——浅析如何做一名“走近学生”的班主任[J].新作文(教育教学研究),2011(12),02:159-160.
第七篇：初中班主任班级管理艺术研究
【摘要】
近代教育家夏丏尊说过：“教育之没有热情，没有爱，如同池塘没有水。没有水就不成其为池塘。没有爱就没有教育。”初中生正是人生发展中的重要阶段，正值他们的叛逆期，他们认为已经长大，想要自由，不要束缚，不再盲从的听话做事，班主任在这个阶段要理性的对待他们，要结合他们的心理生理特点，遇事以疏导为主，要引导学生以健康发展为班级目标，培养学生爱国主义情感，树立远大的理想，不断探索班级管理的新思路，才能收到较好的教育效果。多年的班主任经验告诉我，这个阶段的班主任要注重班级管理的艺术性。
【关键词】
管理艺术；初中班主任
近代教育家夏丏尊说过：“教育之没有热情，没有爱，如同池塘没有水。没有水就不成其为池塘。没有爱就没有教育。”初中生正是人生发展中的重要阶段，正值他们的叛逆期，他们认为已经长大，想要自由，不要束缚，不再盲从的听话做事，作为他们的班主任，要钻研他们的心理成长轨迹，客观的看待他们的所作所为，既不能用压制的办法，也不能过分的相信他们的能力。班主任在这个阶段要理性的对待他们，要结合他们的心理生理特点，遇事以疏导为主，要引导学生以健康发展为班级目标，培养学生爱国主义情感，树立远大的理想，不断探索班级管理的新思路，才能收到较好的教育效果。多年的班主任经验告诉我，这个阶段的班主任要注重班级管理的艺术性。
一、“用心”做好学生的德育工作
初中生的道德观还在逐步形成中，所以班主任要在培养学生优良的道德观上下功夫，要多“用心”，要注重培养学生在实践中的道德观，要让良好的道德随影入行的伴随他们，不要口头上的空谈，要通过教师的“用心”教育，让学生学会感恩，懂得感恩，从而善待自己，善待他人。
1.充分利用班会对学生进行“一日常规”和“中学生守则”等行为规范方面的德育教育，召开“放飞梦想”、“中国梦我的梦”等关于远大理想抱负为主题的班会活动，让他们在远大理想的感召下，满怀对未来的憧憬和激情积极向上的学习。
2.充分利用学校组织观看的爱国主义以及英雄人物的教育影片对他们进行潜移默化的影响，观看影片之后写观后感，班级组织讨论，激发他们的爱国情怀和民族情结。
3.利用家长会，使得学校教育和家庭教育合体，形成对学生进行德育教育的合力。每学期我都精心准备家长会，家长会上不单单是和家长沟通交流学生的学习情况，重要的是给家长“洗脑”，通过我的教育理念和学校的德育活动，使得家长了解学校的教育方式，这样可以使家庭教育和学校的教育无缝对接。最大限度地推进了家庭教育中的德育工作。
二、“细心”做好环境育人工作
我们学校优美的校舍，醇厚的校园文化都是陶冶学生情操，净化学生心灵的好题材。我常常利用学校组织的“文明班级”以及“最美学生”等评比活动，讨论我班的班风、学风，然后组织学生布置教室，把班风、学风的标语、名人警句和中学生守则、一日常规以及一些评比细则张贴到班级醒目的地方，班级还设有“好人好事”、“最美学生”以及“今日之星”等专栏，使得班级学习勤奋、助人为乐、讲文明懂礼貌以及在各方面表现出色的学生榜上有名，激励他们向优秀学习，激起他们积极向上，人人为班级争先，个个奋发向上的浪潮。
1.我推行“精细化”管理，对班级物品和学生学习物品的摆放都有明确的规定，目的就是为了让他们养成良好的习惯，给他们创设整洁舒适的班级环境，让他们知道“把身边的每一件平凡的事情做好就是不平凡”的道理。
2.我力争给学生营造一个整洁、高雅、美观大方的班级环境，营造一个积极向上的学习氛围和团结祥和的学习环境。
三、用“平等心”对待每一位学生
民主、公平的对待每一位学生，是我们作为班主任的基本准则，我在三十多年的教育生涯中，用自己的实际行动努力着，我对待学生从来都是一视同仁，没有亲疏之分，在我的眼里没有后进生，从来不歧视后进生，对羸弱的学生更加爱护有加，我努力挖掘每个学生身上的闪光点，发掘他们积极向上的一面，在课堂上给他们搭建公平竞争的平台，让他们各尽其能，让每一个学生都有出彩的机会，我给予学生尊重，激发他们张扬个性，欣赏他们的每一个进步，用“平等心”公平的对待每一个学生。中学阶段是学生可塑性最强的时期，每一个学生都有光辉靓丽的一面，我用平等的心态对待每一个学生，对于他们的点滴进步我从不放过，一定会给予大肆的宣扬，给予肯定，把这些好的方面传递给每一位学生，让他们以身边的人为楷模。多年的教育经验告诉我，班主任一定要有“蹲下身子看孩子”，要“弯下腰来对待学生”这样的心态，要以他们的视角看待问题，要用他们的高度来分析学生之间的事情，要用心分析他们的不常规的做法，要真正的懂他们，要尊重他们理解他们，要给他们创造平等交流，公平竞争的平台，要营造平等的氛围，让学生在公平宽松和谐的环境中真诚的表达自己。
四、用“诚心”沟通以激励学生
真诚待人是我们作为成年人的为人处世的准则，作为班主任一定要用“诚心”感染学生，要用自己的实际行动和学生达到心灵的沟通，给学生信任感，班主任要用真诚的心去关爱每一个学生，要处处做表率，要言行合一，要用自己的行动取得学生的信任，要和学生相互理解，要建立和谐的师生关系，要成为学生的良师益友。班主任还有成为有心人，要处处留意，时时观察，要洞察学生的行为，要利用一切机会对学生进行各种教育。正如我的学生熊诗琦写的作文《谁是最可爱的人》里面写我的一段话：“炎执的夏季，黄老师您替我们向学校申请安装空调，还自掏口袋花钱请我们吃冰棒。像这样掏口袋请全班同学吃东西的次数不只一两次，而且每次吃的东西都不一样。”正是这样的诚心，取得了学生的青睐。苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。”“爱”是教育中重要的因素，她是一种发自内心的热情，是教师教育学生的前提，也是教师的一种教学艺术和能力。古今中外的许多教育家都把热爱学生看作是教师最基础的美德。班级管理是一门艺术，我用32年的教育生涯践行了我说过的话：当老师，就得热爱教育教学工作；当老师，就得对学生充满了爱心！
作者：黄玲花 单位：江西省南昌县富山中学
第八篇：班主任工作班级管理研究
摘要：
爱是班级管理润滑剂，有爱的教育才是完整的教育，班主任有一颗“爱”心，是管好班级的前提，是每一个孩子开花结果、走向成功的基础。
关键词：
爱心；责任心；班级管理
世界上的爱各种各样，班主任对学生的爱是一种高尚而特殊的爱，这种爱是由班主任的工作性质、教师职业道德而决定的。只有热爱自己的学生，才能打开学生们的心扉，让他们畅所欲言，取得他们的信任，进而更好地了解、发现他们内在的心理世界，从而在班级展开有针对性的教育。苏霍姆林斯基指出：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子的深沉的爱。”那么如何做一名班级管理的能手呢？我认为要从以下几个方面做起：
一、做一个有爱心的班主任
缺少爱的教育是残缺不全的教育。作为班级管理的第一责任人———班主任，首先要有爱心，热爱学生、热爱班主任工作。在平常教学中，要做到及时了解不同学生的不同性格特征，不同性别学生的不同心理特点，全面了解每一个学生，努力在处理问题时站在学生的角度客观对待每一位同学，着力呵护孩子们幼小的心灵。其次要有忍耐心，孩子的成长是在对与错的交替中形成的，当学生出现错误时，我们不能一棒子打死，要慢慢开导、教育，使学生从心理上接受，行动上改变。例如我班新转入的一名同学，作业粗心、学习浮躁、成绩不稳定，还整天惹是生非，对待这样的学生，我坚持正面引导，加强思想教育，让他慢慢地从内心接受我的教育，从心理上认同。我更加关注他今天比昨天进步的点滴表现进行表扬，让他感到一定的成就感。经过四到五周教育，这名学生改变了很多不良习惯，向着健康、积极的方向成长。
二、做一个有责任心的班主任
责任心是班主任工作的灵魂，责任心是做好班主任工作的前提。因此，当班主任，责任心最重要，班主任工作是辛苦的、繁重的，但我们要在苦中寻找乐趣，为每孩子负责。只要树立“班兴我荣，班落我耻”的主人翁精神，你就会在工作中想方设法把班级管理好，从而营造一个和谐的学习生活环境并得到学生的拥护和爱戴。在小学阶段，我们必须要引导孩子们养成良好的学习习惯和生活习惯，要让他们知道什么是对、什么是错，自己应该怎么做；需要班主任的长期督促和指导。2016年我们班的孩子中也有一些特别调皮的，有时候在他们的引领下，班级的纪律就不言而喻了。但他们也有着可爱之处，比如李东升，刚开学的时候是我们班的“调皮大王”，自己不搞卫生，还带领其他同学破坏卫生，课间总是影响其他同学。对这样的学生，班主任要肩负起教育这位学生的责任，不能让他放任自流，我采取的是正面引导加反面教育，用班级纪律约束他的不良行为。经过一段时间，他不但能够克制不良习惯，而且在班上表现出众、劳动积极。可见，一个有高度责任心的班主任是学生无限的希望。
三、做一个乐观的班主任
一个人不能改变现实，但可以改变自己的心态。班主任要用积极向上的心态教育、感化每一位学生，用欣赏的眼光对待每一个孩子，用一颗容易感动的心来与学生相处，善于发现孩子们身上的很多闪光点，肯定他们所取得的成绩，让学生获得不同层次的成功感，这样他们一定会主动追求更大的成功。当我们感受着快乐，保持着良好的心境投入到工作中时，各项工作也会达到事半功倍的效果。积极向上的情绪状态，使人心情开朗，精力充沛，因此做一名积极乐观的班主任要学会自我调控情绪，在愉快的环境中度过每一天。在工作中，难免会出现与学生剑拔弩张的情况，此刻，我们要调控自我情绪。遇到这种情况，我总是深吸几口气，告诉自己首先要冷静，想说的话也先压在舌根下，等平静下来再处理问题。只要改变自我的心态，调节好自己的情绪，用容易感动的心收获快乐，相信快乐就会如影随形。
四、做一个严格的班主任
严，首先要班主任严于律己，严谨治学，不断学习新的知识，改进方法，真正在孩子面前起到表率作用。只有班主任做到了严中有爱，学生才会乐意接受你的教育。但严格的管理是有限度的，反之会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化，既不利于学生身心的健康发展，又不利于班级工作的进一步开展。因此，班主任要正确把握严格管理地尺度，使他们动之以情、晓之以理地接受并改正错误。严格的管理是养成教育形成的保证，平时，我对学生的课桌要求严格，时常检查里面东西的摆放，这样不仅使学生养成爱干净、整洁的习惯，而且培养学生有条理地整理自己东西的能力。班主任对学生违纪处罚的方式要多样化，不能使学生产生恐惧心理，使学生失去信心。对待小学生的错误，我们要特殊看待，错误有时不是明知故犯，而是不懂而犯，因此我们的处罚要有个性。比如让他做一件好事、搞一次卫生，甚至唱一首歌等，达到教育、处罚的目的，这样的处罚小学生便于接受，能达到事半功倍的效果。记得我在小学时犯了一错误，当时老师对我的处罚是叫他一声爷爷，正是这种人性化的教育方式，至今使我记忆犹新。
总之，严和宽是对立统一的，严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容。
五、做一个细心的班主任
班主任要细致入微地观察学生的言行举止。教育家卡耐基曾说：“一个人的成功，往往是从小事做起，注重细节的人更容易成功。”一屋不扫何以扫天下。在教育学生的过程中，每一位教师，尤其是班主任，关注细节是成功的秘诀。班级无小事，事事要关心。班主任只有花大力气做好每一件小事情，把小事做细，才能使班级管理工作卓有成效。例如班主任将所带新班的学生名字能准确地叫出，就这么一个很小的细节也能使学生感到满足，从而拉近师生间的情感距离，对班主任的敬佩之情油然而生。班主任要善于发现学生身上存在的问题，及时处理学生存在的心理问题，并有针对性地加以引导教育，千方百计地把学生存在的问题消除在萌芽状态中，让孩子健康、快乐地成长。
总之，班主任工作是十分辛劳而繁重的，只要班主任拥有一颗爱心，时常保持乐观的心态，就能使孩子开花结果，走向成功。只要班主任用心管理班级，相信就会成为成功的班级管理者。
作者：李义龙 单位：临洮县中铺镇红柳小学
