班级管理的策略管窥

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班级管理的策略管窥

一、巧用小小印戳

兴趣是最好的老师,于是我引进了可爱的小红花印戳。作业全对,字迹工整者,我直接把小红花印在语文书扉页上。全对的毕竟是少数,本着不让一个孩子掉队的原则,我按作业的质量依次划分等第优或良,为了激励孩子,无论哪科得5个优都可印一朵小红花,得10个良也可印一朵小红花。一到下课,孩子们就查呀,数呀,你得多少个了,他得多少个了?我还差一个就可印小红花了。获得20朵小红花就可得到一张小奖状。

小红花已经送走了好几批毕业生,每届毕业生对小红花印戳都情有独钟。因为我定的目标低,孩子们只要用心去做,都可获得这份荣誉,都能品尝到成功的喜悦。现在孩子们都能按时完成作业,有的孩子为了这朵小红花,课余时间还主动搜集资料,诵读儿歌、唐诗等。小红花引领孩子们养成了一个良好的学习习惯,不再把学习当做苦差事。正如美国的拿破仑•希尔说的“播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”良好的习惯会让他们受益终生的。

二、活用课堂评价表

现在的孩子多是独生子女,娇生惯养、随意性强,想干啥就干啥,课堂上也不例外。没有规矩不成方圆,为了优化课堂教学质量,学校给每个班配备了课堂评价表。于是我把班级所有成员分成了5个小队,为了增强小队的凝聚力,实行了加、减分制度,每个队员表现好,就可为自己的小队赢得1分,评价表中的项目有倾听、自学合作、积极性、纪律、卫生、备品摆放等。

孩子们严格要求自己,竭尽全力为自己的小队争光。每当加1分,全小队的人都为他喝彩,他自己就甭提多高兴了。有了这个评价表,孩子们变化很大,纪律好转了,学习努力了,班级也有凝聚力了,集体荣誉感更强了。

三、妙用雏鹰争章手册

我班有个淘气任性大王———孙同学,他纪律散漫、脾气暴躁、我行我素。每天都是最后一个到校,一问就说起来晚了。记得有一次,他正在吃一个小面包,有个同学从他身边过去,不小心碰掉在地上,那个同学连忙说声对不起,可他偏要让人赔,人家去卖店给他买个大的,可他却偏要他吃的那样的小面包,弄得那个孩子不知所措。

事后,我找他问及此事,他还蛮有理的跟我讲呢!我只说了一句请你换位思考一下别人的感受,他惭愧地低下了头。之后,主动向人家道歉。这个孩子,精力特充沛,连淘气都变着法的淘,家长也无可奈何。

怎样才能让他学会自律呢?每个孩子都渴望得到老师的赞赏,他也不例外。我发现他特别爱干净,书桌整理得井井有条,我在班级表扬他有自理能力,还给他发了一枚自理章。这枚小小的奖章,让他好了一阵子。我又趁热打铁,不管你哪方面做得好,只要按争章手册上的要求去做,坚持一周,我就奖励你。他变了,终于有了进步。

作者:于洪丽 单位:吉林省辉南县大椅山中心小学