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[摘要]随着我国新高考改革进程的不断推进，高中教师的班级管理工作面临着更高的挑战。在我国，高中制度改革具有非常重要的作用，它不仅影响到了高中教学未来的发展趋势，还对教师的教学内容、教学方式以及对学生的评价体系都产生了深远影响。一直以来，高考作为我国高中教学方向的“指挥棒”，各个学校的教学工作都是围绕高考展开的。目前，新的高考制度已经出台，它必然会对传统的教学模式造成很大的影响，本文将针对新高考改革模式下普通高中班级管理工作的应对策略进行分析。
[关键词]新高考；普通高中；班级管理工作；策略
1新高考改革模式对高中班级管理工作带来的影响
与传统高考相比，新高考改革后对教师的班级管理工作造成了很大影响。一方面，常规的管理模式已经不能满足新高考改革后的管理需求，学生通常以走班形式上课，教师无法及时了解学生的情况。另一方面，由于缺乏对学情的深入了解，教师很难有针对性地帮助学生制定学习计划，这些都对教师的班级管理工作提出了新的挑战。最后一方面，学生习惯了走班制度以后会较难管理。学生在选课时不能结合自己的实际情况，经常凭着自己的喜好随意选课，致使教师的配置严重失衡。对当下的高中班级管理工作进行分析，可以发现其存在着如下问题。
1.1学生流动性造成的管理难题。高中在实施走班制之后，学生们处于流动状态，导致教师无法更好对其进行管理。在动态化的班级管理中，容易出现以下两种情况：情况一，教师无法对学生进行时时监管。一些学习自控力较差的学生往往会趁班主任无暇管理或者是管理的空暇，做些小动作，甚者是扰乱正常的管理秩序，发呆、玩游戏、聊闲天等现象层出不穷，对其他人的正常学习造成了不良影响；情况二，在动态化的班级管理中，教师对于学生们的学习态度、心理等了解和掌握的不及时、不充分，对于其身心变化也存在着不了解的问题，当学生们出现违反班级或学校纪律的时候，不知道如何处理。同时，高中走班制度的实行，也给行政班级的管理带来一些难题，如班会开展、班级环境的保持等。
1.2班级意识不足。在原来的教学组织下，学生们会被分配到一个班级中，长时间的相处，使他们能够充分意识到自己是班级的一分子，对于班级有一份归属感和认同感。在实行走班制度后，每个学生手中都有一张课程表，每天都会去不同的教室听课，流动成为了学生们的日常，导致一些学生逐渐淡化了行政班的概念，认同感和归属感呈现出逐渐下降的趋势。
1.3学生心理问题。教师和学生都是班集体中的一员。和谐、健康的师生关系，生生关系，是班主任维系班级秩序，提高班级管理效率的关键。师生之间、生生之间的良好关系的建立需要长时间的相处。在高中实施走班制度之后，大大降低了学生们留在行政班级的时间，导致他们师生之间、生生之间无法建立良好的关系，一些学生由此产生了心理问题。教师在面对这些问题时，不知道如何去协调和处理。一般来说，班级管理的内容主要包括班级组织建设、制度管理、教学管理、活动管理等，此外，常用的管理模式可分为常规管理、平行管理、民主管理、目标管理等。高考制度改革、走班制的施行，对教师更好地开展教学工作提出了新的要求，这就需要教师提升自身的综合素养，重视学生的全面发展，培养他们的自我管理能力和学习能力。同时，教师不能因为学生走班而弱化对他们的管理，只有这样，教师才能给予学生全面、有效地引导，切实提高班级管理效率。
2新高考改革模式下普通高中班级管理工作的应对策略
对于学校来说，班级管理工作并不是一朝一夕能看到效果的，而是一个漫长的、系统性的、连贯的过程。高中班级管理工作不仅需要深入学生的日常生活、学习，还要多方共同努力、相互合作，这样才能使班级管理工作初见成效。新高考改革对学生提出了更高的要求，学校在开展班级管理工作时，需要寻找到适合的方法，这样才能做到事半功倍。
2.1通过信息态管理平台，对学生实施动态管理。新高考改革模式下普通高中班级管理工作出现了一系列新的变化，如何对走班制进行科学管理，解决学生频繁流动造成的管理难题成为了摆在高中班主任面前的重要任务之一。随着我国科技水平的不断提升，互联网已经深入到千家万户。在这个信息爆炸的时代，借助信息技术来构建网络管理平台，对学生实施动态管理，来传达教学通知、任务等，是解决上述问题的重要途径之一。网络管理平台的构建和完善，大大节省了教师口头或书面布置任务、召开会议通知所占用的时间，使其能够将更多的时间放在师生互动、教学研究和解决学生心理问题等方面。高中实施走班制之后，学生们大多处于流动的状态，导致班主任无法及时、有效地对其进行监督和管理。此时，可利用信息技术，以信息态管理平台来对学生的表现进行跟踪、观察，通过大数据及时发现学生身上出现的问题，第一时间给出解决方案，从而将问题扼杀在摇篮中，或者起到亡羊补牢之功效。此外，学校还可以借助网络管理平台来对全校的师生进行评价、反馈，从而使他们对于自己的认知更为全面，促进其共同进步和成长。在此过程中，学校应保障对师生的评价公平、公正、真实。
2.2加强班级文化建设，增强学生对班级的归属感和认同感。加强班级文化建设，增强学生对班级的归属感和认同感是解决学生班级意识不足的重要途径。这里的班级文化主要指的是班级特色文化。每个班级从学生们兴趣出发，来布置班级的环境，会使学生们对于自己班级有一个更为清晰、深刻的认知。在此基础上，教师应充分尊重学生的主体地位，使其加入建设和维护班级环境的队伍中来。当学生们以小主人的身份来建设自己班级文化时，不仅会对班级活动更感兴趣，也会对班级学习、管理等产生期待和认同，这些都会潜移默化培养学生们的班级意识。此外，班主任还可开展丰富的班级活动以及特色小游戏，来促进师生、生生之间的互动、交流，增强他们对于彼此的理解和支持，这对于提高学生社交能力，培养其合作意识，增强他们的班级凝聚力具有重要作用。另外，班主任还可以组织学生们对班级文化打造进行讨论，鼓励他们畅所欲言，从而形成被学生普遍认可的文化愿景，让班风、班级文化成为学生们身上共同的标签。
2.3打通师生无障碍交流渠道，解决学生们的心理问题。当高中生上课的教室不固定时，无论是教师和学生、学生和学生之间相处的时间都会大大减少，这种频繁的流动会对部分学生心理带来不适，有的学生甚至产生了抑郁问题。针对此问题，可通过信息技术来打通师生无障碍沟通交流渠道。匿名化的形式，可有效避免学生直面教师的紧张感、压迫感，使他们能够说出自己的困惑、烦恼，是解决学生在高考改革模式下产生心理问题的重要途径之一。此外，无论是行政班还是教学班的学生，无论是学困生还是后进生，教师都应一视同仁，甚至是给予特殊学生群体更多的关心和帮助。在具体实施过程中，教师可通过细心观察学生，及时发现学生的心理问题，利用心理学和教育学等相关知识来对学生进行心理辅导。在此过程中，教师可通过游戏、线上或线下谈话等形式，用最短的时间解决学生们的心理问题。与此同时，学校还可以在走班制活动中，通过集体和个别辅导的方式，来解决学生在走班制实施后产生的心理问题，使其不在自己本班级中也能保持一个健康、积极的心态。
2.4通过自治委员会，减轻教师管理压力。自治委员会的建立和完善，是解决学生流动引发教师管理难题的重要策略之一。学生们的自治委员会，主要利用的是学生们的自治精神和能力，通过学生管理、监督其他学生，能够有效减轻教师的管理压力。该组织的存在能够对学生们走班造成的流动状态、秩序进行维护，同时还能对每堂课的课堂出勤率、教学活动或者是课外活动参与率等进行监督和管理，是提高班级管理效率的重要方式之一。
3结语
综上所述，新高考改革给学校的班级管理工作带来了很大的挑战，但这也是一次机遇，在此背景下，需要学校、教师、家长的共同努力，才能将班级管理工作做得更好。学校要充分提起对班级管理工作的重视，这样才能培养学生成为一个具有高尚情操、远大理想、对社会有用的人才。本文从通过信息态管理平台，对学生实施动态管理；加强班级文化建设，增强学生对班级的归属感和认同感；打通师生无障碍交流渠道，解决学生们的心理问题；通过自治委员会，减轻教师管理压力四个方面展开论述，希望为班主任管理提供一些新思路、新理念。
【参考文献】
[1]朱哲.新高考改革元年的思考[J].人民教育,2015(024):21-23.
[2]熊丙奇.新高考改革方案价值几何?[J].河南教育:高教版,2014（10）.
作者:李金波 单位:山东省烟台第一中学