前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的成长记录袋在初中班级管理的运用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：成长记录袋“立足过程，注重发展”，能够真实、深入地展现学生的成长过程。教师可以根据学生成长记录袋中的内容做出科学的评价，发掘学生潜能，并制定具有针对性的教育方案。教师利用好成长记录袋，可以让班级管理更加规范、科学，也可以使教学评价更客观、更全面，更有利于学生的全面发展。
学生成长记录袋是根据教育教学目标，有意识地对学生的自我评价、手工作品、社会实践活动纪录、教师同学家长的评价、考试和测验信息等收集起来，直观、生动地记录学生在某一阶段的学习行为和学习成果。成长记录袋一般分为学生基本信息、希望与梦想、奋斗与成长、反思与评价四个部分。它可以让学生看到自己成长的足迹，帮助学生认识自我、增强自信，从而促进学生全面、持续地发展。教师在班级管理使用成长记录袋，不仅能够全面了解学生的学习生活情况，增进师生间的沟通，还能通过对记录袋的分析帮助学生找到优势与不足，促进学生个性化发展。
一、成长记录袋在班级管理中的作用
(一)成长记录袋符合当前新课改的要求
成长记录袋更为全面地反应了初中学生对学习的态度以及学习能力和知识水平等多方面的情况。它不仅注重学生智力因素的评价，更关注学生非智力因素的发展。它是一个动态的、具有发展性的评价，改变了传统教学以及传统评价的片面性。
(二)成长记录袋有利于促进学生综合素质的全面发展
成长记录袋重视过程和评价，强调学生综合素质的全面发展。它直观地记录了学生在学习、生活以及进步过程中遇到的问题，所做出的努力，以及取得的进步等等。它还为学生有效地提供了一个自我展示的平台，自我总结的机会。它使每一个学生都能够较为清晰地认识到自己的基础、潜质和发展方向，从而更好地调动每一个学生奋发向上的主观能动性。
(三)成长记录袋有助于教师全面了解学生的发展情况
成长记录袋反映了学生在成长过程中的方方面面。它使教师对学生的了解不再仅仅是单一的考试成绩，还可以促使教师进一步地对学生的综合素质进行考察，关注学生的个体差异，尊重学生的爱好和个性。
二、成长记录袋在班级管理中的应用策略
(一)结合学生实际，设计成长记录袋
初中学生正处于发展较为关键的阶段，在自我管理以及自我控制能力上有所欠缺。他们在校内生活以及校外生活过程中都会存在一些问题。因此，教师可以利用班会课指导学生做好成长规划，让学生在成为初中生的第一个月规划好自己未来三年在哪些方面需要努力；每一个阶段结束后回过头检验自己是否达到了自己的目标。这有利于教师更好地了解学生，同时也让学生对自己更好地进行审视。班主任要指导学生将相关信息纳入到成长记录袋当中，根据多方面的记录及时做好分析与评价。成长记录袋由教师统一保管。教师可以定期为学生提供优秀成果交流与展示；定期与学生一起谈谈收获与存在的不足之处，并提出科学的建议与改进措施。[2]班主任在初中班级管理中运用成长记录袋，可以充分发挥成长记录袋的激励和教育功能，让学生更加积极地参与到学科的学习之中。这有利于科任教师教学工作的顺利开展。成长记录袋能够让班主任全面了解学生的爱好以及在成长过程中的心理变化。这样，班主任就可以以学生的学习特点和兴趣爱好为基础，帮助学生找出更为有效的学习方法；让学生既能判断自己的进步，感受成功的喜悦，又能积极反省自身的不足，主动寻求改进方法和途径，不断完善自我。班主任还可以定制更加全面的班级教学管理规划，从而促使每一个初中学生都能够更加积极地配合教师的教学工作。如此一来，教学工作以及班级管理都能够得到有效提升，学生也会更加积极地参与到任何一门学科的学习之中。班级管理有效性也会得到大幅度提升。
(二)结合家长力量设计成长记录袋
成长记录袋一部分为学生自主学习成果，是学生课外活动、优秀作业的展示；另一部分为家长对孩子填写的寄语和评价等。因此，成长记录袋不仅让学生家长能够了解孩子在学校的各种表现，也能够让教师充分了解学生的家庭生活。它能够为家校教育搭建起良好的沟通平台，让家长能够更好地配合学校进行家庭教育。一个理想的“成长记录袋”能够为教师提供其它评价手段所无法提供的有关学生学习与发展的重要信息，能够给我们“放映”一部学生发展史的立体电影。
三、结束语
总之，想要提高初中班级管理的有效性，班主任就要在和初中学生进行有效沟通的基础上，做好成长记录袋的准备工作，建立起包括学校、同学、家长的全面评价体系。班主任可以根据多元化主体的评价内容来帮助学生解决生活、学习、成长过程中所存在的问题，激发初中学生的主观能动性，帮助学生全面发展和个性化发展。成长记录袋不仅能够从多角度、多方面记录学生的成长轨迹，还能够有效地建立起家校沟通的桥梁。它能够让学生在记录中反思，在记录中成熟，逐步养成自我管理的习惯。在当前应试教育大环境的情况下，班主任要避免形式主义，让成长记录袋评价发挥优势。好的成长记录袋能够伴随学生的成长，也是班级管理的助推器。
参考文献：
[1]张维波.成长记录袋应用于我国学生评价的问题与对策研究[D].渤海大学,2013.
[2]王彩霞.化学成长记录袋的建立及其在学生评价中的应用研究[D].河南大学,2013.
[3]黎娟.成长记录袋在高中思想政治课教学评价中的应用研究[D].华中师范大学,2018.
作者:杨基娜 单位:江苏省扬州市高邮市秦邮初级中学
