前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的信息化手段提升班级管理有效性，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：高职院校作为基本的单位就是班级，而作为一个班级的管理者、领头者，班主任必须要通过切实有效地手段来对所管辖的学生进行全方位的管理与提升。特别是在这个信息时代迅猛发展的今天，每一名高职院校的班主任都应当充分的考虑到学生的个体差异，结合学生的实际需求以及实际教学情况，对班级管理通过各种灵活多样的信息化手段展开有效性的贯彻，同时也为学生日后的发展奠定夯实基础。
关键词：信息化手段；班级管理；提升有效性
在这个信息时代不断发展、进步的今天，各种网络化、信息化的技术不仅改变了人们的传统生活，同时也被广泛的应用到了日常的教学管理以及各个领域当中，为高职阶段的班级管理注入了全新的活力和动力，在提高教学管理质量的同时也实现教学效率的提升。然而在这个过程中，班主任作为整个班级的管理者，更是要将信息化手段引入到日常管理工作中，通过打破传统班级管理方式来完成既定的管理目标，在高效的环境下完成信息手段与管理手段的高度融合。下面就来结合实际工作经验，对信息化手段下的班级管理提升有效性展开研究。
一、通过建立学生基础信息库进行摸底
对于每一个高职院校的班主任而言，在每一个新学期开始的时候都应当结合实际需要来对所属学生的姓名、性别、年龄、生日、家庭情况、身体情况、爱好等进行摸底，传统班级管理中只能凭借手写的《花名册》等方式来进行登记，而在信息化班级管理的今天，教师则是可以借助Excel表格等方式来进行基础信息录入、相关条件筛选。对于一些有条件的高职院校不妨通过购买、研发相关的《班级管理软件》，来将所搜集到的学生基础信息进行相关系统打入，常见的可以借鉴“班级管理大师”“班主任助手”等软件。相信在这些信息化技术手段的帮助与引导下，每一名高职班主任都能够科学、高效的对所属学生的基本情况进行了解，特别是对于一些单亲家庭、离异家庭等特殊群体给予足够的关注和照顾，在提升整体班级管理工作效率与时效性的同时也能够对日常值日情况、日常班级管理工作等计划性工作进行监督管理，为后续的因材施教奠定扎实基础。
二、通过建立网站、微信群来进行班级内部交流互动
高职班级管理过程中，增强班级凝聚力是十分必要的。在这个过程中班主任必须要充分的调动学生的主人翁意识以及主观能动性，通过动手设计班级展示网页、网站等方式来将自我专长发挥的淋漓尽致。在进行相关网页、网站构建的过程中学生还能够有充足的时间和精力来对班级各项规章制度、文化建设等内容进行充分了解，与此同时还能够对班级的每位成员情况进行沟通、互动，在无形中实现了集体意识、凝聚力的加强。在完成网站、网页的设计与制作后，就是还可以通过网页网站进行，班级一切动态的，让每一名学生都能够在积极踊跃的登录班级网页的同时，也能够将自己感到困惑的生活问题、学习问题进行匿名提出。与此同时，教师还可以将班级当中专业课程进步最大的、最乐于助人的相关事件通过报道的形式到班级网站上来，不仅为高职学生的成长留作纪念，同时也能够给予学生最大的支持与鼓励。此外，教师还应当结合高职学生的学习实际情况以及对信息化技术的认知水平、特点，适当的将微信群、QQ群、微博等网络途径转变为一种构建师生联系的重要纽带，每一个高职班级都应当拥有自己的成员群，对于日常生活中所遇到的学习问题以及生活问题甚至对学校对教师的做法提出个人意见和建议，与此同时班级成员也可以在微信群中分享自己的喜悦与困惑。在这个过程中班主任必须要承担起带头人的作用，积极、主动、有效地与学生展开沟通与互动，同时结合学生的实际情况对所遇问题进行引导和点拨，例如，如果某个学生在进行专业课学习的过程中取得了十分明显的进步，教师就可以第一时间通过群内表扬的方式给予他更多的肯定；当学生过生日的时候班主任则是可以通过发送电子贺卡等方式来给予衷心的祝愿；当学生遇到人生困惑以及生活难题的时候，班主任便可以通过私聊的方式给予其具有针对性的引导。相信在这种信息化手段的引导下，广大高职班主任不仅能够对学生的心理发展以及学习情况进行充分了解，同时也能够对班级的动态管理、自身管理水平提升等角度得到更多的收获。
三、借助信息化手段对学生展开多层次评价
在传统的高职学生管理过程中，对于学生的评价必须要从学生的成绩出发同时结合教师的主观判断进行总结，然而这种评价过程往往更加重视分数与成绩的直观性，且存在较强的主观性导致了很多学生并没有对这个评价结果表示认同，久而久之也会导致整个班级管理工作中经常会发生诸多瓶颈和偏差，并不利于班级管理工作的顺利开展。为了扭转这种情况高职班主任便可以通过科学运用信息化管理手段，来有效、及时、客观的对学生的出勤情况、课堂表现情况以及课堂回答问题情况、作业完成情况、期中、期末进退步情况进行信息汇总，利用信息化手段将这些信息进行分析和总结，以此来实现科学、定量、客观的评价方式，而在信息化手段的帮助下每一名高职班主任还可以在很大程度上避免单一评价所带来的不公平性以及片面性，引导学生在更加多层次、全面、客观的评价中不断的修正自我，提高自我管理水平。
四、通过信息化管理手段提高班会氛围
在传统的高职班会活动推进过程中，很多班主任与学生的交流都是非常单一性的，往往都是教师在上面讲、学生在下面听，通过学生对近期班级管理的情况以及日后改进方式来进行宣讲，久而久之这种严肃、枯燥、乏味的班会形式会让很多同学望而却步，不仅精力难以集中同时也容易滋生抵制与厌倦的情绪，并不利于班会积极作用的发挥，为此在新信息时代下的班级管理工作当中，班主任可以在班会活动中进行网络资源的引入，在调动整个班会活动充满活力和惊喜的同时，也能够鼓励每一名学生都成为班会的主人，在这个平台上畅所欲言的进行个人认知表达。班主任可以在召开班会的前几天，便可以通过微信的方式告知学生下次班会的主题，学生们就可以借助网络资源以及相关网站来整理、搜集相关主题的资料，在微信、视频、PPT甚至动漫制作的过程中进行特长展示。例如在《我的梦，中国梦》主题班会中教师便可以引导学生在网上寻找一些爱国、爱家、中华民族繁荣昌盛等相关内容的图片、视频、音乐，同时结合自己的认知来做成各种小组成果，相信在这个过程中每一名学生都能够感受到信息化手段的魅力，同时也能够更加主动积极地参与到班会互动当中来，不仅实现了视野上的开拓，同时也能够在无形中实现自己对于问题的解决能力，对班级凝聚力以及团队精神延伸起到重要作用。
五、通过对时空限制的突破，实现家校管理统一
教育不应当仅仅是高职院校的事情，更多时候应当是家庭、学校、社会进行配合而完成的，其中家庭作为高职学生身心的归宿，其影响是非常巨大的，为此高职班主任在进行信息化班级管理的过程中，必须要与家庭教育进行一体化融合，真正实现“一教到底”。例如班主任在日常工作当中必须要与家长建立起沟通的平台，借助网络通信手段以及互联网交流方式来强化教师与家长之间的联系，将发现的学生问题及时推送给家长，而家长则是通过网络信息来对学校班级的具体管理情况以及注意事项进行了解，以此在下一步的工作中更好地配合学校、配合班级展开各项教育管理活动。
六、结论
综上所述，在网络时代不断发展的今天，每一名班级管理者都必须要借助信息时代下的全新手段，结合网络平台优势从自身教学实践以及班级管理的实际情况出发，在充分利用各项多元化推进手段的过程中不断拓展班级管理的广度与深度，在实现教育内涵与外延得到充分延伸的同时，实现班级管理与信息化手段的完美融合，以此来确保学生的积极性与主动性可以得到最大程度的激发，在实现家长、班主任、学生三者之间距离的拉近的同时，也为每一名学生都能够打造一个轻松自在的班级环境而贡献力量。
【参考文献】
[1]郭志凤.浅谈接手课堂沉闷班级后增强班主任管理有效性的方法[J],考试周刊,2017(32):180.
[2]解红,戴波.信息化手段提高课堂教学有效性的研究——以《基础护理技术》课程为例[J].科学中国人,2017(3):266.
[3]王聪.浅论薄弱班级数学课堂教学有效性提高[J].时代教育,2018(8):111-112.
[4]张青青.利用信息平台系统提高班级管理有效性的实践研究[D].上海:上海师范大学,2013.
[5]唐劲松,张?晶,牛林,等.基于信息化技术的高职课堂教学有效性的研究与实践[J].科教导刊(上旬刊),2018(4):92-94.
作者:李常英 丁美丽 王裕 单位:潍坊职业学院
