前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小学班主任高效开展班级管理工作，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】担任班主任，首先要有正确的班主任观。班主任的职责是引导学生，而不是改造学生；班主任自身要定位为学生服务，而不是命令学生；作为班主任最大的任务是要努力打造理想的公平的教学生态环境，更好地营造健康的教育和成长的氛围。这样学生在一个价值导向正确，班风学风良好，集体荣誉感强，富有团队协作精神良好的班集体里，才能够健康地成长。
一、班主任首先要取得家长和学生的信任，制定可行的措施，努力提高班级层次
人说万事开头难，班主任最初的工作是了解班级情况，理顺班里方方面面的关系，这就要求班主任必须赢得家长和学生的最初信任，进而在掌握学生情况（家访、问卷调查等）的前提下开展工作，切忌“拍脑袋”。建议开学之初通过问卷调查的方式了解班级。在了解班级的基础上让学生和家长了解班主任，让他们意识到这个班主任不一样。这时候班主任要输出自己的价值观，激发正能量，以赢得家长的支持，这样才能进一步开展班主任工作。还有就是要有好的关系才有好的教育，建议多找学生谈心，提醒班主任要重视霍桑效应———每个人都有被关注的需求。其次是要战术要围绕战略，由此班主任要制定一系列的制度，杜绝假大空的班风口号。大的教育主题要通过每周、每天的具体工作去逐步完成。最后是要努力解决班级遭遇到的各种问题，这样才能做到我想进步，无人阻挡，不断提高班级的层次。
二、组建和培养有群众基础和办事能力强的班干部队伍，分解班级管理任务，实现高效管理
班干部是班主任的得力助手，是班级管理的骨干力量，开展班主任工作，必须要有班级小干部协助和具体执行，这样班级管理才能有序开展。故强有力的班委成员是班主任工作高效开展的保证，所以组建和培养有群众基础和办事能力强的班干部队伍成了重中之中。为了让班级小干部发挥主力和辐射作用，建议班主任每个月召开一次班干部会议，总结前期工作，布置后面的工作重点，及时对他们的工作责任心和工作热情给予肯定，引导他们塑造严于律己，热心服务班级的班干部形象，从而树立威信。如何选拔小干部则是一个技术活儿，这要注意观察孩子们的行为，可能的话从以往的任课老师和班主任那里了解情况。但可以肯定的是，能担任小干部的首先要求该同学学习至少是中等偏上的，这样才能服众；其次是该同学愿意帮助别人，自律意识较强，如果自己都管不住自己，如何能管得了别人？最后就是该同学性格属于外向型，有良好的沟通能力，人缘比较好，不自私自利，群众基础较好。
三、狠抓班级常规管理，从一开始就帮助孩子们养成良好的习惯
很多同学有这样或那样的不良习惯，比如说上课爱交头接耳、爱做小动作，平时随地吐口痰，组织性纪律性差。基于这样的原因，首先班主任要狠常抓常规管理，促使孩子们养成良好习惯。接手新班一开始，就根据班中的实际情况，把各项工作分工到人，遵循“人人有事做，事事有人管”的原则，明确了各个岗位的负责人，如：出勤检查员、纪律检查员、卫生检查员、各学科组长和课代表等，真正达到“自己的事情自己做，自己的家园自己建设”。同时，利用班会和课外活动时间让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。又组织学生每周进行总结评比，表彰日常行为规范好的同学，以此不断强化，帮助学生养成良好的学习和生活习惯。其次培养良好的习惯要从生活的点滴做起，从小事做起。生活中的小事情处处都存在着安全问题和卫生问题，在这些小事上就不能马虎，就要培养学生的安全意识和卫生习惯，而且小孩子习惯一旦养成，终身都不会忘记，效果比成年人好多了。最后，就学生的安全意识和卫生习惯，要针对具体的小细节给学生讲解清楚，示范到位，形成习惯，这样才有效果，比如说按电梯的按钮，应该用手指的关节，这样才卫生；洗手的时候唱一遍生日快乐歌，这样的时长内学生的手才能洗干净。过马路的时候一定要看到是绿灯时候而且没有车辆穿行才能通行，红灯的时候即使没有车辆穿行也不能通过。
四、要有意识地培养学生的自我管理能力，管理学生的最高境界就是要让学生自己管理自己
对班级学生的管理，从老师对学生的强制性管理，到引导性管理，再到学生自律意识的培养和提高，最后过渡到学生的自我管理，让学生自己管理自己是管理学生的最高境界。只有学生学会了自我管理，班级的面貌才能从根本上焕然一新，成为具有战斗力和有较高集体荣誉感的班级。培养学生自我管理能力的一种方法就是抽出部分班级管理岗位作为流动和轮值岗位，让每个同学都有机会参与班级管理，让每个同学都有强烈的班级主人翁意识，也让同学们体会一下管别人和被别人管的滋味和难处，换位思考，深刻认识到不遵守纪律的害处，反思自己，提高自律意识。班主任要让每个学生参与到班级管理中，都有事可干。
五、开展各种活动，提高学生素质，对待后进生问题生要拿起表扬的武器
每学期学校都组织各种各样的活动，班主任一定要鼓励学生人人参与，互相合作，并以此来调动学生活动积极性，共同创建一个团结向上的班级。比如说出黑板报墙报就是同学们大展身手的舞台，并由此培养学生的集体荣誉感。班主任作为教育者，对学生的点滴进步都要给予以发自内心的表扬和赞赏，努力让每个学生都能感觉到自己的进步，这样后进生问题生就有了自信，就与了转化的可能。要让学生明白什么是正确，什么是错误。正确的要给予表扬，错误的要给予纠正并引导。对后进生的进步给予表扬就是在强化正确的事情，也让其他同学明白事情是非的标准。
六、注意开展有吸引力和教育意义的班会课，真正让班会课起到引导学生的作用
作为新时代的班主任要善于开好班会课，开成有吸引力的班会课，开成有意义的班会课，通过这样的班会课帮助学生树立良好的价值观导向，形成正确的班风和学风，形成正确的行为规范，因此班主任要特别注意班会课选题的正确性。要根据教育的目标选题，在班会课中贯穿的德育和思想政治教育，特别是弘扬和培养社会主义核心价值观，其重点是中华民族优秀传统文化教育、公民意识教育、生态文明教育、心理健康教育、安全教育、感恩教育、责任教育、法制教育等。另外要乐于选择生活中新题作为班会主题，比如新媒介素质教育、中国梦等，当然，一些传统的话题如“一寸光阴一寸金———谈珍惜时间”的班会课以及“怎样提高学习成绩”等也是可以的。班级管理需要用心，要动脑筋想办法，需要创新，碰到问题切忌简单粗暴，对孩子们要耐心，要反复引导。同时遇到问题要站在孩子的立场思考，不要一味站在大人立场上看问题，要有平常心，不能期望过高。实现良好的班级管理，还要做好学校、家庭和社会的三方的沟通，掌握学生的动态，还需要不定期地做家访，和家长沟通，了解学生的情况，交换孩子们在校内校外家里家外的表现有何不同，这样才能全面地立体地了解学生的性格和人格，然后才能有针对性地更好地教育学生。
作者:江家慧 单位:桐城市新店中心小学
