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摘要：班级是当前我们开展学校教育最基本的单元，也是教师和学生学习、活动最基本的组织，做好班级管理技能给学生创造一个良好的学习环境，为学生以后的学习和发展打下一个良好的基础，又能够营造一个良好的校园环境，对于校园的建设和发展有着重要的意义，在本文中笔者结合自己的工作经验主要分析了当前班级管理中存在的一些问题以及怎样才能更好地进行班级管理。
一、小学班级管理的问题
小学班级管理工作量大、内容繁琐，当前小学班级管理中的问题主要集中在以下几个方面：首先，当前小学班级管理的模式比较陈旧，教师在班级管理方面的方式比较单一，部分教师在班级管理的过程中还是采用传统的权威式、说教式管理方式，试图利用硬性的规章制度将学生的言行固定在一个范围内，这种管理方式违背了学生发展的天性，不利于学生身心的健康发展，尤其是当前的小学生也逐渐具备了自己的想法，新的人文教育理念于这种陈旧的、单一的管理模式之间的冲突越来越尖锐。其次，当前教师在班级管理的过程中忽视了学生的情感和心理发展，部分教师收到传统教育观念的影响，在班级管理的过程中更加重视班级的秩序以及学生的学习成绩，因此一般在班级管理的过程中都采用高压的管理方式，反而忽视了小学生的身心健康，尤其是小学生的情感需求，忽视与学生之间的沟通和交流，随着小学生年龄的增大，独立性的增强，逐渐开始反抗教师这种高压的管理模式，随之会出现所谓的“叛逆学生”，既不利于学生的发展，也不利于班级管理工作的开展。
二、小学班级管理的对策
为了能够更好的进行小学班级管理，我们应当从以下三个方面来进行努力：
（一）提高班主任的素质
班主任是班级管理中的非常重要的一个要素，起到引导学生的作用，因此我们一定要重视提高班主任的素质。首先，班主任要热爱自己的岗位，要善于用自己的热情、用自己的爱去感染学生，让学生感受到教师的热情，教师是小学生在学校中接触最多的人，教师的一举一动对学生会产生非常大的影响，教师对学生的爱和付出，能够让小学生学会去关心被人、为别人照相，对于学生如何处理与同学、与其他老师之间的关系有着重要的积极影响，为形成一个健康的班风奠定良好的基础。其次，教师应当注重自己的一举一动，尤其是自己的教姿教态，通过自己良好的言行来影响学生，促进学生的发展，所以教师应当不断提升自己的只适合文化素养，为学生树立一个良好的榜样。除此之外，教师还应当积极提升自己的班级管理方面的技巧和能力，一方面要积极学习理论知识，可以通过参加一些讲座或者视频网课的方式，在上课之余提升自己的管理能力，另一方面教师可以向其他班主任学习，取长补短，不断提升自己管理班级的能力和水平。
（二）营造良好的班级氛围
营造良好的班级氛围对于小学班级管理有着重要的意义，一个和谐、活泼的班级氛围对于塑造良好的班风、促进班级的管理有着重要的意义。首先，教师在管理班级的过程中应当坚持与学生平等的管理方式，在管理的过程中以学生为主，当学生出现问题时与学生协商解决，而不是站在教师的角度去命令学生、指挥学生，这种平等的管理方式能够使班级的氛围更加和谐，学生与教师之间的关系也能够更加融洽。其次，在班级管理的过程中教师应当注意自己的言行，有些教师在班级管理的过程中很容易出现一些消极的言行，经常对学生进行批评，导致班级中弥漫着一种低沉的氛围，既影响了师生之间的关系，也不利于班级管理的开展，所以我们在班级管理的过程中应当以鼓励学生为主，不要盲目的压制学生。再次，我们在班级管理的过程中应当坚持以学生为主，例如在制定班规时我们可以让班级的学生参与到其中来，通过集体商议的办法来进行班规的制定，这样学生在以后能够更加遵守班规，业更有利于班级形成良好的氛围。
（三）注重进行情感教育
情感是指人类对世界的一种特殊的心理反应形式，是人对事物的认识及产生的心理体验，情感教育是其驱动力，在实施教学行为的过程中，对学生的认知与意识都有着很大的影响。因此，教师要注重情感教育，努力把它渗透到每个教学环节中，让爱缓缓流入学生心田。教师在注重知识传授的同时，也要关心学生的情感，这样才能够开启学生情感的大门，就会让学生对学习产生浓厚的兴趣，在学习中获得成功的体验。教师在小学班级管理中还应当注重对学生进行情感教育，主要是指教师要重视学生的心理活动，在日常的教学和生活中也要积极地关心学生的心理情感和变化，是学生感受到自己是被重视的，能够促进师生之间情感的交流。
（四）加强对学生的集体主义观念的培养
一个集体主义观念较强的班级，全班学生往往朝气蓬勃、奋发上进，同时也能减轻教师的负担，特别是使班主任从繁忙的事务中解脱出来，把精力集中在教育、教学的研究上。学生的班级集体观念对于学生日后的工作、学习都有着很好的促进作用。培养学生的集体观念可以通过活动的形式来实现。在活动中，老师可以调动学生主动参与的积极性和主动性，让学生参与到班级建设中来，学生都可以参与到班级的建设中来。比如在召开班会的时候，老师就可以将学生分成几个小组，让学生来讨论班级活动的方法，通过学生的积极参与产生对班级的认同感，进而促进学生集体主义观念的形成。
三、小结
班级是我们学习和活动的基本组织在，在小学中进行班级管理有着重要的意义，能够促进学生的发展，形成良好的班风，虽然当前我们在班级管理中还存在一定的问题，但是通过教师的积极努力，能够促进班级管理的进步。
参考文献
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[2]陈新.新课改下小学班主任班级管理方法研究[J].中外交流,2017(11):82.
[3]李秀怀.浅谈小学低年级班级管理[J].读写算:教师版,2014(32):198.
作者:鲁艳华 单位:辽宁朝阳市朝阳县木头城子镇中心小学
