前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的赏识教育在小学班级管理的应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】随着我国社会体系的改革变化，人们对教育事业的重视程度越来越高，不断研究出各种新型的教育方法，都获得了比较喜人的成绩。这其中，赏识教育模式在小学班级管理中的作用，已经成为现如今教育专家普遍关注的问题之一。针对赏识教育在小学班级管理中的实际应用展开详细的讨论，为今后专业人士进行相关研究提供参考。
【关键词】赏识教育;小学班级管理;应用
在对小学生进行教育的过程中，班级管理的重要性逐渐被突显，而将赏识教育合理地运用其中，能够在很大程度上提升教学质量和学生的综合素养。本文主要从做好学生的全方位评价工作，建立出良好的师生关系，保证方式上的多样化这几个方面展开详细地讨论，借此将学生不好的行为习惯改正，进一步促进学生身心健康的发展。
一、保证方式上的多样化
（一）给予学生必要的赏识语言
小学老师在开展赏识教育时，必须先从自身的语言上出发，强化对学生的鼓励。在小学班级管理过程中，将必要的鼓励、赏识对学生展现，运用积极性的语言对学生进行教育，能够提升学生的自信心理。比如，在小学班级中，有一个学生表现很差，不是写作也没有铅笔，就是上课时小动作太多，其他学生都会的问题只有他不会。对于这样的学生，老师不要批评，也不要对其发脾气，可以运用赏识教育的方法对其进行教育。在课堂提问时，将简单的问题对其进行提问，在他回答正确之后，对他说“你真棒”“这个问题你回答的真好”“你真是一个善于思考的好孩子”等这些带有鼓励性的话对学生讲，对学生提升学习效率有巨大的推动作用。
（二）给予学生必要的赏识目光
针对小学生在班级中遇到的困难，老师不可以视而不见或者眼神中带有讽刺、挖苦的意味对待小学生，而是要将必要带有赏识、鼓励的目光呈现给小学生，这样才能提升小学生的自信心理，提升独立面对问题、解决问题的能力。比如，学生在进行课文有感情朗读的过程中，有的学生由于紧张、不熟练等原因，不但多次出现问题，而且也无法连贯、有感情的进行朗读。对于这样的情况老师不要急于批评、指责，而是要运用赏识教育的方法，面带微笑对学生说：你对这篇课文的阅读还不是很连贯，但是你的吐字很清晰，声音也比较响亮，课后多加努力肯定会表现更好的。将这样鼓励语言配合赏识的目光传递给学生，对学生自信心的提升有很大帮助。
二、建立出良好的师生关系
在新教改的影响下，课堂教育教学中师生平等的教育模式，对提升学生的学习效率以及综合能力有突出的作用。小学生虽然年纪小，但是也具有一定的自尊心，所以，老师师在课堂中，必须对学生尊重，主动关心学生，不要将学生的想象能力扼杀在摇篮中，加强师生之间的沟通，是学生感受到老师的关怀。比如，为了使学生对课文的内容理解得更加透彻，老师可以和学生一起进行角色扮演，有些学生会紧张、害怕，时扮演无法正常开展下去。这时不要心急，也不要埋怨学生，而老师要将表情保持微笑，配合鼓励性质的语言，“没关系”“不要紧张”“你可以的”“你的能力很强”“一定能做到”，在课下要找学生谈心，将“独家窍门”告诉学生，加强与学生之间的情感。常此以往，这样赏识性的教学模式，能够潜移默化地鼓励学生更加有积极性地进行学习。
三、做好学生的全方位评价工作
第一，老师要针对不同的学生具有的差异性，围绕学生的兴趣、爱好、特点、性格等因素出发，对学生做出一个全面、准确的评价。第二，对学生存在的差异要随时关注，在其发生改变时，运用赏识手段对其进行教育，使学生的心理和身体都能得到健康的发展。第三，对学生进行全方位的合理鼓励，将学生的优点合理的放大。比如，有一部分学生虽然在学习上没有比较突出的表现，但是在其它方面却有比别人突出的特点，如运动能力极强。有的学生虽然长相不是特别符合大众审美标准，但是在歌唱、舞蹈方面有着惊人的表现。很多小学生在学校的学习成绩虽然不好，但是对象棋、乐器等开发智力的特长表现比较好。因此，老师在对学生进行赏识教育时，不要将学生的缺点过度放大，使学生只能看见自己的其缺点，而是要将学生的优点尽量放大，使其对自身强于其他人的地方被重视，在学生自信心得到强化以后，逐步让学生改掉缺点。老师要将包容留给学生，强化学生的自信心，使学生能够将自身所具有的能力充分发挥出来。
四、结束语
根据以上对赏识教育在小学班级管理中的应用研究，我们能够知道，在小学班级管理的过程中，老师将赏识教育合理地运用在其中，能够使学生的学习热情最大限度地被激发出来。与此同时，运用灵活多变的教育方法，能够进一步提高学生的学习效果。
参考文献：
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［2］赵伟玉．赏识教育在小学班级管理中的应用［J］．环球人文地理，2015，（20）：205．
［3］杨婷．赏识教育在小学班级管理中的应用［J］．教师，2016，（22）：117.
作者:孙印霞 单位:山东省枣庄市山亭区山城街道办事处中心小学