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摘要:高校实验室安全问题逐渐得到了各大高校的重视。以人为本的实验室生物安全管理体系是一个实验室正常运转的前题。顺应国家和学校的实验室安全管理的响应，系统梳理了神经生物学实验室中存在的隐患，并提出了可行的解决方案。通过开展安全教育、制定安全管理制度、建立规范操作流程和建立广泛的群众监督制度从思想上、制度上以及管理规范上对神经生物学实验室的医学生进行约束，旨在提高学生的实验室安全意识，培养良好的实验操作习惯，确保医学生在神经生物学实验室中的安全。
关键词:生物安全;管理制度;规范操作;监督制度
近几年，高等学校(简称“高校”)实验安全事件层出不断，在社会中产生了恶劣的影响的同时也造成了较大的经济损失，实验室安全问题逐渐得到了国家和各大高校的重视。2019年教育部《关于加强高校实验室安全工作的意见》的通知，明确指出完善实验室安全管理制度的必要性和紧迫性，必须建立实验室人员安全培训机制，掌握实验室安全设备设施、防护用品的维护使用，对于危险源物品，必须建立溯源体系。各大高校也出台政策防范于未然。在高校的实验教学中，更是关注的重点，目前有必要结合开展的实验内容进行梳理。神经生物学是医学高校学生必修的一门基础学科，也是生命科学领域前沿学科，属于国家重点发展学科之一。目前各大医学高校和含有基础生物学高校都开设了神经生物学本科和研究生实验课程，鉴于目前的实验安全形势，为了保障实验室生物安全，结合学生发展需要和国家人才培养体系要求，建立与新形势相适应的神经生物学实验教学课程体系已刻不容缓。在保障实验室生物安全前提下，以学生为本，规范学生实验操作，建立基本操作流程，优化细化实验室管理条例，溯源规划整理危险药品和生物制剂，是实验室开展实验的保障。神经生物学本科生和研究生实验教学内容主要包括神经元培养、神经形态学观察、电生理实验、细胞内钙成像以及在体钙成像;神经损伤的动物模型制作以及行为学观察和常用软件分析几部分，其中所用大型仪器和常用仪器几乎涵盖了生物学大部分仪器，分布广泛;使用器械中尖锐物品常见，多有危险隐患;使用有毒有害化学试剂种类繁多，使用生物制剂和潜在致病机在每个实验室基本均有分布。如果其中一些对人体有害物品流出实验室，后果不堪设想。在此本文系统梳理了神经生物学实验室中存在的隐患，并提出了可行的解决方案。
1将生物安全纳入神经生物学实验教学内容中，提高学生的安全意识
生物安全是为了避免生物技术可能对人或生态环境造成的潜在的危害所采取的预防措施。时刻树立以人为本，人的生命是第一位的核心理念。实验室的生物安全是实验室正常工作的基础和保障。基础实验室属于一级生物安全水平，因此每个实验室都应该具有安全手册以及安全标识，明确神经生物学实验室中已知和潜在的安全问题，并规范一些特殊的操作流程来避免和减少危害。明确规范实验操作是实验室安全的基础。首次进入实验室的学生必须在培训中增加生物安全知识的介绍和安全手册须知的学习，其中具体包括神经生物学实验室的生物安全等级、个人防护措施、注意事项和安全标识、实验有毒有害存储和使用以及垃圾处理办法的相关内容［1］。结合当前高校频发安全事故的案例，讲解神经生物学实验室突发事故的处理预案，演练突发情况下处理模式，了解实验过程中可能存在的潜在风险，使学生树立实验室生物安全的意识，提升神经生物学实验室生物安全管理。定期进行安全教育讲座，大力开展安全教育活动，培养学生的以人为本的安全意识和处置突发安全事故的能力。生物医学实验室一但发生安全事故，其危害更大，因此必须通过各种方式进行安全教育，树立安全环保的实验管理体制，明确预防是实验室能够避免安全事故的最有效手段，从而确保学生树立良好的安全意识，避免实验事故发生。
2依法制定完善的管理制度，确定实验室安全工作体制
高校实验室是人才培养和科学研究的重要场所，实验室的安全位于一切工作的首位，建立健全的实验管理体制是确保实验室安全运行的先决条件［2］。没有科学的实验室管理体制，实验室的安全就难以得到保障。在国家相关制度和学校现行制度基础上，本科室制定了符合神经生物实验室实际的实验室管理制度。鉴于近年来，高校实验室频发安全事故的教训，本校神经生物学实验室成立了安全小组，组长统筹负责实验室的整体安全工作，组员分别负责实验室各楼层的安全，每个实验室配有专人管理实验室的工作，分工负责，层层落实实验安全工作，确保开展实验过程的实验室生物安全。此外，安全小组还负责制定实验室的规章制度，明确例如实验人员的准入规定、人员防护以及一些危险化学药品存放、有害废物处理、特殊实验仪器的规范操作，以及实验室内的禁止行为等。比如，进行病毒注射实验时必须穿实验服、戴手套，处理完有感染性动物要进行规范的清洁以及严禁在实验室进食饮水等。将实验室的生物安全中的危害告知学生，同时要求学生阅读生物安全或操作手册，并遵循标准的操作和规程。健全管理体制，形成一种群策群力、齐抓共管的管理体系，确保学生只有遵守实验室的规章制度，才能在实验室工作，严格规范学生实验行为，确保学生在实验室的安全。
3建立规范的实验操作流程，确保学生规范操作，避免安全事故发生
“无规矩不成方圆”，实验室的安全运行离不开规范的操作流程。本校神经生物学教研室每年针对新入学的研究生，进行仪器设备和实验操作培训，实行培训准入制度。培训内容包括仪器设备的操作规程、实验人员的准入原则、特殊实验的规范流程以及大型仪器的使用管理等。只有通过考核，获得安全培训合格证后方可进行实验，督促学生严格按照规范操作，养成良好的实验的习惯［3-4］。在神经生物学实验中，涉及不同的危险因素，均需进行规范的操作，避免危害发生。
3.1大型仪器的规范操作
大型仪器操作繁琐，一不小心就会引发安全问题，如有高校实验室新购仪器设备调试过程引发爆炸［5］。神经生物学实验室的大型仪器主要包括各种透射电镜，膜片钳、激光共聚焦显微镜、切片机、行为学检测设备和高压灭菌锅等，均实行专人专管。学生经过仪器使用的规范化培训合格后，方可获得使用权限，进行仪器的使用。学生在仪器使用前，只有获得使用权限的学生才能在实验室预约平台进行相应仪器设备的预约，预约通过管理人员的审核后，方才生效。学生在首次使用仪器操作过程中需要在管理人员的监督下进行，经过管理人员确认使用无误后，方可独立操作，确保仪器使用安全。目前，这些规范化的管理已为实验室仪器运行带了很大的收益，比如共聚焦显微镜的气体激光器的工作寿命一般为3000h，在规范操作、合理使用和积极维护下，本实验室的激光器的使用寿命为4500h左右，极大的提高了激光器的使用效率，节约仪器运行成本。
3.2实验病毒的规范操作
随着生物技术的发展，病毒已作为一种有力的工具应用于神经生物学的各项研究中，尤其是神经环路的研究。对神经环路的结构、功能和调控机制的研究是当前神经科学领域前沿和焦点方向之一。神经环路的研究为深入理解大脑复杂功能以及神经精神疾病的发病机制提供了科学依据，而病毒载体为这一研究提供了有力的研究手段。在当前肆虐的情况下，科技部要求实验室发挥平台作用，在科技攻关的同时，加强实验室的管理，特别是对病毒的管理，确保实验室的生物安全［6］。病毒一方面是进行神经生物学的实验研究的一个有力工具，另一方面也是一种具有一定潜在风险的致病物，必须在规范的管理和操作下进行，确保安全。近年来，高校生物学实验发生安全事故的例子时有发生，就包括病毒引发的实验师生的感染［5］。本实验室将病毒专门存储特定冰箱中，有专人负责管理。学生使用病毒时必须严格遵守安全操作流程，实行领用登记制度，严格做好病毒的存储和使用记录，确保病毒的去向可以溯源。
3.3挥发性有害试剂的规范使用
在生物实验中，往往会用到很多挥发性的有害试剂，这些试剂的规范使用，是保证实验室安全和防止环境污染的重要保证。神经生物学实验中往往会用到一些有挥发性的有害试剂，包括二甲苯、氯仿、异戊醇、二甲基砜等，这些液体具有挥发性，吸入、摄入或皮肤吸收均会造成伤害，操作使用这些化学试剂时必须带好手套、口罩以及护目镜，且需要在通风橱中进行。通风橱通过负压的排风系统，可防止学生暴露于操作过程中挥发的有害的气溶胶中。学生需要接受相关的操作学习，规范操作，确保人生安全，防止环境污染。
3.4有毒有害药品的管理
神经生物学实验中常常会用到一些神经毒剂包括阻断剂，拮抗剂以及一些麻醉剂，这些药品对人体均有一定的危害，均保存于保险箱中，一人保管钥匙，另一人保管密码，药物的入库出库均需双人开箱，且需登记在册，确保有毒有害药品的安全使用。
3.5废弃物的处理
由于神经生物学实验室的废物往往包括大量的尖锐物品如玻璃电极和针头，大量的有毒有害废液如二甲苯等，以及一些过期的药品，这些废弃物的随意丢弃会造成清洁人员的二次伤害以及有毒物感染风险，同时也会对环境造成极大的危害。为此，本实验室采用了分类收集，特殊处理的方法，将尖锐物品和过期药物分别存放，废液统一收入废液缸，定期由专业的公司回收处理，确保废弃物处理的安全和环保。
4设立群众监督制度，确保制度的执行和实验室安全
一个好的管理制度的运行，离不开一个良好的监督制度。为了将实验室安全制度执行好，本实验室采取了群众监督的方法，比如:仪器等实验设备的使用需要经过提前预约-使用登记-用后拍照反馈或发现问题拍照反馈等一系列措施，监督设备的正常运行和学生的行为规范，确保安全管理工作的运行。
5结语
神经生物学实验室是一个综合的实验平台，涉及面广。在加之本实验室与多个外单位长期合作，除了本实验室的老师和科研人员利用实验平台外，学生的人员流动较大。因此除了对科研人员和学生进行安全管理外，提高学生的安全意识和自我保护能力，让生物安全意识扎根每个人的心里显得尤为重要。大家应该重视此次病毒肺炎(coro-novirusdisease2019，COVID-19)疫情带给人们的启发和警示，紧绷生物安全的弦，避免生物安全事故的发生。
参考文献:
［1］倪超辉，于军，唐婕，等．当今实验室生物安全背景下的本科医学微生物学实验教学改革初探［J］．临床医药文献电子杂志，2019，6:185-188．
［2］谭洪卓，杜传林，李福君，等．安全管理学在实验室安全工作中的应用［J］．实验室科学，2018，21:213-216．
［3］朱春凤，杨柳，刘晶，等．高校实验室生物安全规范化系统的探索与实践［J］．教育教学论坛，2020，9:170-172．
［4］柯红岩，金仁东．高校实验室安全准入制度的建立与实施［J］．实验技术与管理，2018，35:261-264．
［5］王伏玲，高华均，黄涛．高校生物实验室技术安全工作探讨［J］．实验技术与管理，2015，32:222-225．
［6］张灼阳，袁臻东，杨杨，等．疫情下对病原生物学生物安全教育的思考［J］．基础医学与临床，2020，40:440-443．
作者:韩文娟 罗层 解柔刚 王文挺 武胜昔 单位:空军军医大学
