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摘要:为了解决日趋严重的微生物教学实验室的安全管理问题，本文从教学仪器设备、学生安全意识、实验室现有管理制度等方面分析了实验室管理现状，从安全责任体系、管理制度、规范使用和宣传教育等提出了改进思路，促进高校微生物教学实验室的安全管理，树立高校和谐的理论联系实践教学平台楷模。
关键词:高校;微生物教学实验室;安全管理
伴随科学技术的迅猛发展，现代社会对人才的要求是实践、创新和综合素质能力兼备[1]，高校的实验教学恰恰需要理论结合实践。实验教学必不可少的场所是实验室[2]，因此开展安全建设、制定和完善规章制度，是实验室安全有序开展教学工作的保障。微生物多种多样且无处不在，既有能够造成食品腐败、皮革发霉和人畜疾病的有害菌，又有应用于工业生产、医药制备和环境保护的有益菌。因而微生物教学实验室的安全管理有别于普通实验室[3]。然则，高校微生物教学实验室的管理依然存在不少问题[4]，如何安全管理值得我们思考。
1高校微生物教学实验室管理现状
1.1实验课的人时数太多，仪器设备太老旧
近年来，各大高校不仅抢夺优生资源，招生规模也在扩大，教学班级数和班人数增多，再加上学校转型和社会发展，要求学生成为理论知识丰富、动手能力过硬的应用复合型人才[5]，因而实验课的人时数越来越多，所需的仪器设备也需要不断更新换代。然而，目前实验室最常用的仪器———培养箱、显微镜等数量少且大部分已经使用十年以上，微生物培养和结果观察受到严重影响，而只有两个面积较小的实验教学教室显得拥挤不堪，勉强承担全院十几个班的实验课。
1.2实验室低值易耗品损耗大，环境污染严重
微生物实验室需要大量的低值易耗品如三角瓶、培养皿、酒精灯、试管等，还需要很大的空间来长时间存放。这些低值易耗品主要是玻璃制品，实验人次数太多造成损坏率极高，清洁的不及时和不得当又造成了环境严重污染。
1.3学生安全实验意识薄弱，突发事件处理不当
最近几年，实验室火灾、爆炸、中毒等安全事故时有发生[6]。微生物实验中经常使用酒精灯，灯体的老化、酒精的劣质、学生的粗心都有可能带来火灾安全隐患。同时，实验过程中试管、培养皿等易碎玻璃器皿使用较多，可能会使学生受伤。再加上实验时间较长，经常是饭点的时候实验仍然在继续，造成部分安全意识薄弱的学生在实验室偷偷进食。往往在遇到安全事故时，缺乏经验的学生会手足无措，使得伤害升级。
1.4实验室管理随意，建设规范程度低
由于实验室空间狭小，布局不合理，再加上仪器设备采购随意和主观[7]，使得实验室处于较低的规范化水平。管理松懈，实验器材混乱放置，药品随意称取，造成资源严重浪费；实验垃圾和实验器材清理不得当及不及时，容易引发生物和公共安全问题[8]。
2高校微生物教学实验室的安全管理
2.1增强微生物教学实验室安全红线意识
高校微生物教学实验室是开展微生物实验教学的场所，承担了我校水产养殖、生物技术、生物工程、海洋科学、食品科学等专业微生物的实验教学，参与班级数及班级人数多，实验所涉及仪器设备和材料繁多，再加上微生物的特殊性，有潜在的安全隐患与风险。因此，安全红线意识有必要进一步增强。
2.2健全微生物教学实验室安全管理责任体系
实验室的每一项安全管理都应有专人负责，且责任要求明确，根据“谁主管、谁负责，谁使用、谁负责”的原则，逐级分层负责。实验室主任统筹安排实验室的安全管理，承担主要责任，其他实验员分工合作，直接管理实验室日常安全，承担次要责任。带课老师则对其实验课的实验室安全管理直接负责。
2.3完善微生物教学实验室安全管理制度
近年来屡屡发生高校实验室安全事故，以及微生物的特殊性，在系统总结经验教训的基础上，为了实现科学规范的安全管理，对微生物教学实验室管理制度进行了完善。首先，科学制定并严格执行仪器设备和器皿药品的管理及使用制度，规范管理菌种和化学药品等危险源。其次，齐整摆放实验相关物品，定期检查试剂是否可用，定期检保修仪器并建立仪器档案，贵重和精密仪器专人专地保管。再次，实验室禁止吸烟进餐。药品、菌种不得擅自外借和转让[9]。因此，从仪器设备到药品等的保管到使用都制定标准化的规范，以确保管理工作的有效性和连续性。
2.4规范微生物教学实验室安全使用章程
实验室的仪器设备应及时更新换代，空间安放合理，操作方法详细，使用仪器严格按操作规程，否则，可以禁止当事者再次进入实验室甚至追究责任；药品使用时应先严格计算，再准确称量，避免浪费，及时妥善清理洒落的药品，有毒及挥发性药品称量应在通风橱中进行；菌种的接种应在超净工作台，微生物培养后的培养基、器具必须先经过高温高压灭菌后方可清理。另外，实验室的各方面都应安全使用并及时准确记录，使得实验室一切管理工作都具有安全性和可追溯性[10]。
2.5推进微生物教学实验室安全宣传教育
防患于未然，微生物教学实验室有别于其他实验室，在实验过程中能引起安全事故的因素也较多，如酒精灯可能导致火灾或烧伤，玻璃器具会导致皮肤割裂甚至病害感染等。系统的安全宣传教育是微生物教学实验室安全工作的前提，形式上以传统课堂教学和讲座为主，通过案例式教学、安全技能和操作规范培训、定期检查考核等方式，建立微生物教学实验室的安全准入制度，不断提高广大师生的安全意识和对意外事故的安全处理。
参考文献
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[3]任向宇,张明昱,李恋,等.病原微生物学教学实验室的生物安全[J].包头医学院学报,2015,31(7):155-156.
[4]王月囡,辛广,张兰杰.微生物实验室管理工作之思考[J].学问•科教探索,2008,24(16):11-12.
[5]殷成志.以当代大学生职业发展为导向的复合型人才培养[J].教育与职业,2014(30):28-29.
[6]蔡敏.以实验室演练为抓手做好安全预案建设[J].教育教学论坛,?2015(18):240-242.
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[8]陈伟玲,汤泉,梁琼芳.微生物实验室的安全建设与创新管理研究[J].轻工科技,2017(3):125-127.
[9]刘伟,董昕欣,王传彬,等.我国兽医生物安全实验室的现状与管理对策[J].中国家禽,2013,35(12):2-5.
[10]周德华,陶鸿.医学高职院校微生物实验室生物安全管理现状分析及应对措施[J].科教导刊,2015(12Z):85-86.
作者:沈善瑞 赖晓芳 陈静 单位:淮海工学院海洋生命与水产学院
