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（一）采用讨论式的教学管理模式。
在教学过程中，鼓励学生积极参与到课堂讨论中来，是一种非常行之有效的实现自我教育的途径。基于此，教师必须采取措施努力寻求进行课堂讨论的新思路、新途径、新形式和新方法。具体来说，应该针对政治课程的各种不同教学方式，尽力使所有的学生在每一节课上都可以进行自由的讨论，确保讨论的话题集中于课堂教学，真正让讨论为课堂教学服务。
（二）采用单元穿插式的教学管理模式。
在教学过程中，可以对课程中的内容旁征博引，穿插一些学生感兴趣的话题，从而激发学生的学习积极性，保持学生的注意力。例如，在引导学生学习“中国封建社会品德统治，精神束缚”这一节课的内容的时候，适当介绍鲁迅先生《祝福》一文中描写“祥林嫂”的悲惨遭遇，进一步将中国封建社会在农民身上束缚的族权、夫权、神权、政权四大绳索归纳出来。通过这种方式，能够在很大程度上提高学生的学习热情，让学生被教师生动的讲课内容所吸引。
（三）采用谈话式的教学管理模式。
所谓谈话式的教学管理模式，就是增进师生之间的互动，通过师生之间的交流和沟通来使课堂气氛更加活跃。通常情况下，谈话式的教学管理模式常通过设问的方式，在适当的教学内容处设置适当的设问，一方面可以丰富教学内容，激发学生的学习热情，另一方面，可以增进学生掌握和深入理解教材内容的能力。采用谈话式的教学管理模式，可以将现实生活中的一些热点问题和常见问题与政治课程中的内容实现有机结合，有利于增进学生理解课堂教学中的理论知识的掌握和领会。此外，采用谈话式的教学管理模式也能够使学生实现学以致用，利用所学的知识来对各种实际问题进行分析和解决。
（四）建立真诚平等的师生关系。
进行初中政治课教学的核心目标之一就是培养学生积极乐观的道德态度。但是，要形成这样一种积极乐观的道德态度，建立真诚平等的师生关系是非常必要的。对此，在课堂中，一定要引导学生进行积极的思考和踊跃的发言。在初中政治课教学过程中，教师一定要转变以往的教学理念，不要做一个道德说教者，也不要做一个道德评判者，而应该鼓励学生将自己的看法积极大胆地表达出来，对于学生们的思想、情感和选择等要充分尊重，另一方面，也应该设身处地的为学生着想，以学生的视角和位置来引导学生，从而培养学生良好的道德情操。
（五）锻炼学生动手操作的能力。
在政治课程中，应该为学生创造适当的进行实地探究的机会。对于课堂中提到的一些问题，可以让学生在课后通过计算机网络、向家人询问、向周围人群开展调查工作等等方式来得到解决。通过这种方式，一方面可以使学生从生活中发现学习政治的乐趣，另一方面也可以充分调动学生学习政治课程的积极性，也可以保证课堂教学的内容更加具有说服力。
二、结束语
综上所述，本文探讨了对学生的自主行为管理的方法，希望通过本文的研究，能够抛砖引玉，引起国内外专家学者对于对学生的自主行为管理的方法的进一步的深入研究。相信对学生的自主行为管理的方法的研究会更加有利于学生的发展和进步，会更加有利于教师的教学效果的提升。
