广告专业范例

广告学专业毕业设计1

摘要：在数字化时代背景下，广告营销业态、广告传播环境、广告传播方式和广告经营运作模式都在不断地发生着改变。高校广告学专业教学和人才培养模式需要因应时代发展和行业需求进行适时地调整和改变。毕业设计在广告学专业人才培养和教学体系中具有重要的地位和作用。本文以华侨大学广告学专业为例，针对毕业设计环节所存在的问题，尝试对广告学专业毕业设计改革与实践进行探讨，以期探索出一套具备科学性、可操作性、实战性的广告学专业毕业设计方案。

关键词：广告学专业;毕业设计;改革;人才培养

中国经济和广告业的快速发展，为高校广告学专业的发展提供了较为广阔的发展空间，同时也对高校广告学专业人才培养提出了更高的要求。在数字化时代背景下，广告营销业态、广告传播环境、广告传播方式和广告经营运作模式都在不断地发生着改变，高校广告学专业教育和人才培养面临着前所未有的挑战。为了更好地适应和满足数字化时代广告行业对广告专业人才的需求，高校广告学专业教学和人才培养模式也需要进行适时地调整和改变。

一、广告学专业毕业设计改革的背景和意义

毕业设计（论文）作为广告学专业本科教学的最后一个环节，既是对广告学专业学生四年专业理论学习一次全面总结，同时也是对广告学专业人才培养模式、课程体系、教学效果等方面的全方位检验，在广告学专业人才培养和教学体系中具有重要的地位和作用。当前我国高校广告学专业毕业设计（论文）环节尚存在如下几个问题：一是毕业考核重“论文”轻“作品”，一些高校广告学专业的毕业考核仍然是以论文为主，学生作品创作能力的考核没有得到应有的重视；二是毕业设计（论文）的实践应用价值较低，与广告行业实践严重脱节；三是指导教师队伍主要是以偏重理论教学的学院派教师为主，缺乏具有丰富实战经验的业界专家的参与；四是毕业设计质量评价体系尚不健全，评价标准过于单一，一些高校广告学专业毕业设计和毕业论文甚至是共用一套模板，采用同样的评价指标，而没有制定更加科学合理、符合毕业设计作品特点的评价指标体系。华侨大学广告学专业创办于2008年，在2018年之前，一直是采用毕业论文的考核形式。但是，随着广告学专业教育教学改革的不断深入，单一采用毕业论文考核形式的弊端日益凸显。由于广告学是一门实践性较强的学科，采取单一的、学理性的毕业论文考核形式，使得毕业设计（论文）环节与创新型人才培养目标存在一定的差距，最突出的问题就是理论与实践相脱节以及由于缺乏有效的实践实训导致学生实践动手能力较弱从而无法适应数字化时代广告行业市场对广告人才的需求。基于此，迫切需要对毕业设计（论文）进行改革创新。通过对广告学专业毕业设计（论文）环节进行改革，有助于更好地对接行业市场，推动校企合作，增强学生的广告实操经验，提高学生的创新思维能力和实践动手能力，从而有助于提高广告学专业毕业设计的质量和人才培养质量。

二、广告学专业毕业设计改革的目标任务和总体思路

[摘要]创新创业教育是许多应用型高校转型突围的重要推动力，是面向地方产业人才培养的重要支撑。当前广告学专业创新创业教育存在教育定位模糊、质量不佳、模式单一等问题，实施创新创业背景下的专业融合教育刻不容缓。文章以广告学专业的建设和发展为基础，厘清应用型高校创新创业教育与广告专业教育融合的内在关联，探索一条集人才培养、教学改革、实践创新为一体的实现路径，完善保障机制，提高学生的创新创业能力。

[关键词]应用型高校；创新创业教育；专业教育

近年来，国家大力支持应用型高校发展，各地方高校积极响应，找准定位，制定战略，培养服务地方区域发展的应用技术型复合人才，侧重培养大学生的创新实践能力和从业素质能力，其中，推行创新创业教育更是关系到应用型高校创新驱动发展、学科教育改革、毕业生质量提升的重要举措。为顺应市场需求、寻求转型，探索创新创业教育新路径、新方法，应用型高校开始积极以学科属性、行业特点为依据的融合教育模式，将创新创业教育与专业教育的结合作为重要突破口，以培养创新专业型人才。

一、应用型高校创新创业教育与广告专业教育融合的内在关联

（一）应用型高校创新创业教育与广告专业教育融合的逻辑起点

党的十八大对创新创业人才培养作出了重要部署，对加强创新创业教育也提出明确要求，国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号），教育部启动了“中国‘互联网+’大学生创新创业大赛”“‘创青春’全国大学生创业大赛”“大学生创新创业计划训练”等项目，各高校积极响应，不断加强创新创业教育，纷纷制定创新创业教育改革实施方案。但在实践中，许多新兴的应用型高校还存在受传统教学理念落后、办学模式不健全、课程设置与培养目标陈旧、师资与资金短缺等因素限制，一刀切的发展规划，导致各学科、专业的创新创业人才培养存在一定的差异性和不均衡性，创新创业教育发展滞后。当前，各学科专业、各行业企业协同联动开展创新创业教育综合改革俨然已成为教育领域关注的热点，呈现出强烈的教育需求。广告学专业作为一门集营销、传播、经济、艺术于一体的新兴技术学科专业，应用性极强，而广告业更是推陈出新、更迭很快的行业，与任何一个行业相比，更需要拥有知识、技术和富于市场观念的创新创业人才，许多高校将其列为率先进行转型改革的专业，因此，应用型高校广告学专业与创新创业教育相融合符合应用型人才教育与培养的宗旨。应用型高校广告专业的学科属性决定了其与创新创业密切关联，在广告专业学科开展创新创业教育实践中呈现出一定的内在关联性。一是协同性。双方在理念内涵、人才培养、教学实践上具有协同一致性，创新创业教育的目的在于提高大学生在创业过程中的基础素质和主观能动性，培育创新精神与创新创业的能力，提高应用型技能，这与广告学专业培养具有创新创意思维能力、技能广告人才的内在动能是相互一致的。二是互补性。任何一门科学既是一套方法论又是科学体系，广告专业教育严密的知识培养体系可以弥补创新创业教育知识体系缺乏系统的不足，与此同时，创新创业教育能够以一种较为富有创新性思维与应用型方法弥补广告学科教育中的方法论。可见，基于融合发展的创新人才培养是应用型高校创新创业教育与广告专业教育之间融合的重要纽带。

（二）应用型高校创新创业教育与广告专业教育融合的实践依据

一、广告设计专业的人才培养目标

广告设计专业教学人才培养目标的制定一定从长远的发展眼光出发。职业学校广告设计专业教师对广告设计专业的认识程度直接决定教学的思路、观念以及教学方法的形成。结合多年教学经验，对广告设计专业的人才培养目标做了以下介绍：第一，科学性。广告设计专业教学必须注重科学性的发挥，教师在实际教学工作中应该坚持科学化教学的原则，利用先进的教学理念指导教学工作；第二，多元化。现代社会要求职业学校培养复合型、综合化的广告设计人才，广告设计专业教学应该改变原有教学方法，综合运用技巧、经验、科学、艺术以及人文等教学理念；第三，现代化。职业学校广告设计专业教学工作还应该与现代社会快节奏的生活形式保持一致。

二、当前广告设计专业教学中存在的问题

（一）过分注重技术教学忽视了广告理论的传授

广告设计专业学生在注重技术学习的同时，还应该注重理论知识的学习，这就需要教学工作者将二者有机融合在一起，全面提高学生的综合素质。目前，我国职业学校广告设计专业教学过分注重技术学习，忽视了理论教学的重要性，学生在今后的实际工作中会因为理论知识缺乏而很难解决某些实际问题。

（二）过分重视制作环节忽视了创意思维的培养

由于职业学校广告设计专业教学的重点落在了技术培养上，学生在实践过程只能够更加注重自身制作能力的培养，忽视了广告创意的重要性。创造性是现代广告设计人才必须掌握的基本能力之一，受教学形式的影响，学生的创造能力很难得到有效提升，在实际教学中只学会了制作技术，创造性还有待提高。

一、高职高专院校广告设计与制作专业的发展历程回顾

广告行业在30余年的时间里成为我国发展速度较快的行业之一，需要大量的专业人才。对过去十几年中高职高专院校广告设计与制作专业的发展进行回顾，能够发现开设广告设计专业院校的数量在迅速增多，大多数院校开设广告设计与制作专业的原因是社会对这一领域人才的需求量大，或者是拥有相近的优势专业，还有一部分院校则是为了扩大招生资源。总的来看，高职高专院校设置广告设计与制作专业存在一定的盲目性，导致其专业发展存在一些问题，如专业的定位不够准确，师资队伍的建设不够合理，还有的学校无法为学生提供良好的实践条件，在课程设置上也不够科学。纵观广告设计与制作专业的发展史，这些问题都有待解决，以下将进行详细分析。

二、高职高专院校广告设计与制作专业的现存问题分析

第一，部分广告设计与制作专业的教学呈现出空有理论而缺乏实践经验的问题。部分高职高专院校的广告专业教师是刚从学校毕业的毕业生，这类教师只是具备一定的专业理论知识，但没有相关的从业经验，导致其在教学过程中专业知识结构比较单一。虽然这类专业教师能够保证学生所受教育的系统性，但是其实践经验的缺失必然导致学生的学习停留在理论表层上。另一部分教师在广告行业从事工作多年，其虽然经验有余，但是在观念上往往表现出一些滞后性。广告行业是一个发展日新月异的行业，教师必须具备创新意识，时刻保证对新知识和技术迅速产生反应，只有这样才能正确地把握教学方向，培养出适应社会需求的应用型人才。第二，存在教学和行业需求脱节的现象。这是一个较为严重的现象。在当前的教学过程中，广告设计与制作专业的教师都会强调对学生专业技能的培训，确保学生的动手能力和技术实用性。但是由于课堂上的一些实验项目的制约，学生还是会出现对行业需求不适应的现象，这主要是因为学校里的设计项目往往是虚拟的，学生并不能够充分地考虑应用可行性和成本，以及受众身处的环境，对于工业生产也缺乏理性的认识。当前的经济模式是以市场为导向的，所以教师应该遵循市场的模式，不断促进艺术和实践的结合，并且激发学生在校期间的创作热情，坚持提高学生的专业技能。对于学生专业技能的培养仅仅局限于校内的模拟设计是不够的，这样很难满足学生在毕业之后的工作需求，无论是学校和个人都会面临被淘汰的危险。因此，对于实用性人才的培养是广告专业教育亟待解决的问题。

三、高职高专院校广告设计与制作专业的改革途径研究

对于高职院校来说，在广告设计与制作专业的教学改革过程中，必须体现出高职高专院校的特色，突出教学的实践性和灵活性，授课的时间可以根据需要灵活调整，授课的地点则最好选择一些广告公司作为一线场地，授课的方式则应该选择工学融通的形式。如，学校应该和一些企业联系，安排学生到校外的实习基地和相关的广告公司进行实习，让学生处于实际工作环境中，更加全面地了解行业环境和工作需求，进而能够取得更好的学习效果。另外，高职高专院校的广告设计与制作专业教学应该体现出人才培养的地域性因素，在课程的设置上应该更多地结合当地的地域特色，培养出一批符合当地经济发展需求的人才。如，陕西的经济发展情况与北京相比是有所不同的，那么当地院校在广告人才培养的过程中就应该体现出陕西的经济特色。如果当地的房地产、药品、汽车和食品的广告投入占据了广告产业的前四名，那么广告专业的课程设置中就应该增加这四项相关的讲座和选修课，让学生及时丰富相关的知识，一旦学生在当地从事相关工作，就能够很快地适应。最后，高职高专院校的广告设计与制作专业必须体现出设计和制作这两大核心能力的培养。高职高专院校对广告人才的培养主要在于设计能力和制作能力的培养，设计能力可以通过设计技巧和设计软件等课程进行巩固，但是广告制作能力必须通过实训项目逐步地培养。学校可以以教师为媒介引入一些校外企业项目，让学生参与其中，在实际的项目中一边探究一边学习，实现实践性教学。

四、结语

【摘要】随着科学技术的快速发展，网络媒体时代已经到来，新网络媒体广告的形式更加多种多样，传统的广告设计与教学模式已经不能够满足社会的需求，应该利用更加先进的、更加专业化的教学模式来进行，在技工院校也是如此，作为教师应该改变自己的教学观念，多进行创新，从而为广告设计专业培养更多的人才，文章对自媒体时代下技工院校广告设计专业教学路径进行分析。

【关键词】自媒体时代；技工院校；广告设计；教学路径

0引言

新媒体形式的出现，彻底改变了人们对以往信息输出的认识，也改变了人们的生活方式，将其应用到技工院校的广告设计中，能够锻炼学生全方位的能力，学校应该结合本校的实际情况，将教学目标、教学特点明确出来，顺应教学的发展要求，这对以后的研究有着十分重要的意义。本文就对自媒体时代下技工院校广告设计专业教学路径进行分析。

1自媒体时代广告设计专业人才培养方案分析

1.1产业转型下的人才培养背景。面对国际金融危机时，如果只依靠单一的出售商品是不可靠的，小型企业应该朝着自主品牌企业转型，在这其中广告起到了至关重要的作用。因此，中国的广告行业也迎来了黄金时刻。广告竞争是十分激烈的，如何才能够被企业所选择，需要的就是创新力。要实现广告的创意设计，企业应该与高校紧密结合起来，鼓励高校培养更多实用型的人才，提高广告人才的利用效率。

1.2企业对广告人才培养定位。广告行业对人才的需求主要是包括两大方面：一是基于创意型的广告策划人才；二是基于创意媒体的新媒体人才。作为在校大学生应该明确自己的目标，找准自己发展的定位，在广告行业从传统模式转变为新型模式的前提下，广告设计与制作也从原本的培养方式发生了改变，随着社会市场营销环境的变化，技工院校广告设计专业中传统的课程体系应该做出一定的改变，减少理论的知识传授，建立起以实验教学、校内实训等方面的教学体系，教师要多鼓励学生完成课程以外的创新训练。

摘要：在发展迅猛的信息化时代，广告行业正在创新变革之中，信息纷杂，如何捕捉有用信息，准确把握教学目标，控制教学过程，培养符合时代需求的广告人才是广告专业教师们当下正在密切关注与不断实践探究的教学难点。本文主要根据作者教学工作中的一些教学实践和思考，分析了教学难点与教育前瞻性不体现的关联，提出了教育前瞻性体现对行业巨变期的广告设计与制作专业教学具有重要的意义，并通过自身的教学实践来探讨教育前瞻性体现的一些可行性方法。

关键词：前瞻性；广告设计；教学改革

21世纪的今天，信息技术迅猛发展，智能科技以前所未有的态势快速革新，逐渐侵融于我们生活的方方面面，不断改变着人们的生活观念与行为模式。人们的消费观念与消费行为正脱离原有模式，快速进入创新变革时期。在智能科技的普及下，人们正尝试着以智能媒介为载体，组编各种信息进行传播方式的创新。尤其在移动支付出现后，网购逐渐成为人们主要的购物模式，人们的消费理念与消费行为日趋更新，新的消费习惯逐步形成。

一、变革期的广告行业环境，迫切需要教育的前瞻性体现

对于广告行业来说，消费者行为习惯的改变，预示着广告信息传播策略的必然改变。广告传播活动的五个要素是：广告主-信息-广告人-媒介-受众。广告传播活动的意义是：广告设计者将广告主的产品信息，根据受众的兴趣爱好与消费行为习惯来进行创意设计，以使消费者（受众）愉悦地接受信息、关注信息、理解信息，从而达到有效的产品信息传播。广告设计活动在经济上服务于广告主，在创意上服务于受众，在形式上受限于传播媒介，如今受众行为习惯的改变，传播媒介的不断更新，必然导致的是广告信息传播方式的改变。同时，作为产品经营者的企业为更好的占领市场份额也必将被消费者的消费行为反向引导，做出营销方案的调整。市场上，企业为迎合消费者喜好，纷纷运用人工智能平台进入互联网市场抢占先机。近两年的一线城市曾出现了一波奢侈品实体店关闭潮，而大品牌、小品牌的网店、微店却层出不穷，互联网市场一片繁荣，企业线上线下同步经营，广告传播随着消费者的习惯与新媒介的兴起，不断变化传播媒介与传播方式，广告行业出现竞争与无序的状态。新兴的互联网市场激烈竞争，为广告行业带来了新的发展机遇，同时也由于互联网这样的新市场，新环境，迫使广告设计者要紧跟时代步伐，不断自发学习、不断更新知识、不断提高广告信息传播能力。如何抓住机遇，迎接挑战，是新时期广告人必须面对的问题，也是培养新时期广告人才的教育教学必须面对的难题。多变的广告行业发展环境，迫切需要人才培养模式前瞻性，以来适应不断变化的市场需求。

二、增强教育前瞻性，是新时期教学改革的首要任务

“前瞻性”是指往远看，往前看的一种特性。教育的本质是培养人，教育的过程具有长期性，故教育的前瞻性体现，即是否能使培养出的人才，在教育结束后能快速适应当前环境并能得到很好的发展，亦即是否能培养出适合未来时展需要的人才。这两年高校普遍流行一句口头禅“毕业即失业”，用以来戏谑当前教育在社会快速发展时期凸显的教育滞后性。广告设计专业的教学同样面临这样的尴尬。信息技术发展过于迅猛、广告行业环境格局改变过快，人才培养本身的职业教育服务的滞后性等教育前瞻性不能充分体现，是造成人才供需矛盾的主要原因，如何让教学具有前瞻性，是当下广告设计专业教学改革的首要任务。

摘要:新时期移动互联网技术的飞速发展，改变了传统广告行业的面貌，也对广告从业者提出了更高要求。结合当前国内高职院校广告设计专业教学存在的问题，探讨以创新创业为导向的新时期广告设计专业教学改革思路，提出在课程设置、师资配备、校企合作以及竞赛等几个方面，做好创新创业教育与专业教育的融合，积极转变教育观念，打破学科界限，切实将创新创业教育融入专业教学体系，增强高职院校广告设计专业教学改革实效。

关键词:广告设计专业;教学改革;创新创业教育

广告作为商品经济的产物，是连接产销双方供需关系的重要环节，其行业的发展和市场经济密切相关。据市场监管总局2019年数据显示，我国广告市场总体规模达到8674.28亿元，占国民生产总值0.88%，保持近五年来第二高位增长。近十年来，随着移动互联网技术的加速发展，广告行业的内在秩序也在发生深刻变化，数字化转型和业务整合成为广告设计行业乃至文化创意产业共同面临的问题。广告的传播形态和运作模式上的变化在丰富广告市场的同时，对从业者提出了更新更高的要求，这也是高职院校广告设计专业在教学过程中应当积极应对的问题。

1新时期广告行业特点及发展趋势

1．1广告行业数字化转型趋势明显。十年前，国内广告行业多采用以企业为主导的单向媒体投放广告范式，以报纸书刊、电视广播等媒体为主要投放渠道，个人手机多以语音通话和短讯息收发业务为主。如今，网络技术和新媒体极大地丰富了广告信息传播载体，从以往相对静态的信息传播载体，转变为通过互联网技术整合的动态信息传播载体，数字化的图像、文字、动画及声音等被全方位、精准化、个性化地提供到消费者面前［1］，互联网技术下的移动终端成为新时期广告投放的主阵地。相关数据显示，至2019年，广告主在互联网投放的广告所占比重已超过50%。广告的数字化转型还体现在其多渠道、全方位的数字化营销方式上，广告不再是王婆卖瓜式的单向传输，而是通过娱乐化、生活化和社交化的形式渗透于各种网络平台中，广告形式多种多样，如微信朋友圈广告、公众号软文广告，关键词搜索推广广告、APP游戏植入广告、开屏广告等。数字技术的应用不仅丰富了广告形式，还极大地提升了广告的投放效率，可以通过信息和人群的匹配，为不同的人群提供与之相应的广告信息。例如大数据算法可以分析线上用户的浏览时间、消费习惯以及消费数据，形成精准的用户画像，根据用户需求，对其进行有针对性的广告投放，提高广告转化率。目前此类技术广泛应用于腾讯、阿里、百度、字节跳动、微博等大流量应用产品平台的广告投放。在网络技术和新媒体的发展推动下，我国传统广告行业已经开始从产品为中心、客户为主导，进入以消费者用户为中心、消费数据为主导的数字媒体广告时代，数字化转型趋势明显。

1．2传统广告行业边界模糊。在广告行业，以大数据、云计算以及AI人工智能技术为代表的数字技术发挥着显著作用，不仅降低了广告投放门槛，还打破了传统广告行业的边界。相关数据显示，从规模和收入来看，当前占据全球十大广告营销公司绝大多数席位的公司不再是传统意义上的4A级广告公司，而是埃森哲、高知特、德勤、普华永道数字服务等咨询公司和科技公司。例如埃森哲旗下的埃森哲互动为宝马、玛莎拉蒂以及全球最大的酒店集团之一丽笙酒店集团提供数字营销服务，其中就包含传统广告服务范围所涉及的品牌策略、内容营销以及消费者体验等内容。同时，许多曾经的广告主巨头也纷纷设立品牌内部创意营销团队，来制作广告和完成社会化营销，如百事、联合利华、高盛等知名企业。

1．3广告设计行业人才需求发生变化。转型中的广告行业由于其服务的多元性，以及广告主对广告公司自身服务的综合性要求增强，使其对从业人员能力素质的要求也呈现多元复合的特点，突出表现为从对创意型人才的需求到复合型广告人才的需求变化。单纯的创意表现、设计制作以及文案策划已不能满足当前广告行业的工作需要，从业者在具备以上基本技能的基础上，还要对媒介技术、数据分析、营销策略以及效果评估等方面的知识技能有所掌握。通过对比广告行业的网上招聘信息可以看出，近年来，以移动互联网智能终端呈现为设计对象的设计人员需求明显增多，在岗位需求中，有关动态视频设计和界面交互设计能力的字眼在岗位描述中也出现得更加频繁。

【摘要】现在是自媒体时代，相比较于传统的媒体来说自媒体消息的传播速度快，网友言论也自由，针对自媒体时代的发展，我们所培养的人才方向也发生了变化。自媒体主要有自主、大众、私人的特征，所以要大量培养有实践能力，思维比较活跃，处事临危不乱的人才，至此自媒体时代下广告设计专业的教学探索成为了大众关注的一个热点。

【关键词】自媒体时代;广告设计;教学探索

一、自媒体时代下的广告设计专业

（一）自媒体背景下的新格局。自媒体的一直都是国民热议的话题，随着媒体发展的扩大逐渐丰富起来，原有的媒体市场只能在局限的范围内竞争，现在有了很大的进步，从媒体广告的收入来源就能够看出，媒体规模已经有了新的格局，现在的自媒体增长趋势仍然以大幅度的状态上升。随着自媒体下的广告的不断开发，互联网的盈利渠道也大量增加，同时各大媒体在广告模式与自媒体的配合上用了很多心思，在自媒体大范围的加强之下广告业也能不断的完善。

（二）广告界人才培养的探索。我们国家的广告专业教学已经有三十多年的历史了，在这些年的发展过程中广告学也逐渐的有了强大规模，随着广告类专业技术与媒体的发展扩张下，急需要大量的广告专业人才，所以从前年开始自媒体专业的毕业生就受到了大量关注。自媒体方面主动的针对群众需求创造出最适合群众的自媒体形式，快速扩大传播渠道，实现自媒体快速传播的目标，同时也在为广告行业夯实基础。

（三）自媒体发展下的广告行业变化。自媒体的多元化为信息传播提供了更好的媒介，广告创意的大量增加，让消费者一时之间无法接受，出现了审美疲劳的现象，消费者不再将自己的注意力放在广告上，从而导致广告很难吸引大众目光。随之自媒体的多样性解决了这些问题，主动的给消费者更多的选择，推动消费者在不经意间接受广告的传播。为了更好的吸引消费者，达到广告传播的目标，很多企业将自己的产品投入到影视作品中，广告界因此也迅速发展。事实上任何一种新的媒介都是在为广告界打基础，让其更好的出现在消费者的视野，手机媒体目前是人们接受广告信息最好的方式。

二、自媒体时代下广告设计人才的培养目标