广告设计专业范例

一、广告设计专业的人才培养目标

广告设计专业教学人才培养目标的制定一定从长远的发展眼光出发。职业学校广告设计专业教师对广告设计专业的认识程度直接决定教学的思路、观念以及教学方法的形成。结合多年教学经验，对广告设计专业的人才培养目标做了以下介绍：第一，科学性。广告设计专业教学必须注重科学性的发挥，教师在实际教学工作中应该坚持科学化教学的原则，利用先进的教学理念指导教学工作；第二，多元化。现代社会要求职业学校培养复合型、综合化的广告设计人才，广告设计专业教学应该改变原有教学方法，综合运用技巧、经验、科学、艺术以及人文等教学理念；第三，现代化。职业学校广告设计专业教学工作还应该与现代社会快节奏的生活形式保持一致。

二、当前广告设计专业教学中存在的问题

（一）过分注重技术教学忽视了广告理论的传授

广告设计专业学生在注重技术学习的同时，还应该注重理论知识的学习，这就需要教学工作者将二者有机融合在一起，全面提高学生的综合素质。目前，我国职业学校广告设计专业教学过分注重技术学习，忽视了理论教学的重要性，学生在今后的实际工作中会因为理论知识缺乏而很难解决某些实际问题。

（二）过分重视制作环节忽视了创意思维的培养

由于职业学校广告设计专业教学的重点落在了技术培养上，学生在实践过程只能够更加注重自身制作能力的培养，忽视了广告创意的重要性。创造性是现代广告设计人才必须掌握的基本能力之一，受教学形式的影响，学生的创造能力很难得到有效提升，在实际教学中只学会了制作技术，创造性还有待提高。

【摘要】随着科学技术的快速发展，网络媒体时代已经到来，新网络媒体广告的形式更加多种多样，传统的广告设计与教学模式已经不能够满足社会的需求，应该利用更加先进的、更加专业化的教学模式来进行，在技工院校也是如此，作为教师应该改变自己的教学观念，多进行创新，从而为广告设计专业培养更多的人才，文章对自媒体时代下技工院校广告设计专业教学路径进行分析。

【关键词】自媒体时代；技工院校；广告设计；教学路径

0引言

新媒体形式的出现，彻底改变了人们对以往信息输出的认识，也改变了人们的生活方式，将其应用到技工院校的广告设计中，能够锻炼学生全方位的能力，学校应该结合本校的实际情况，将教学目标、教学特点明确出来，顺应教学的发展要求，这对以后的研究有着十分重要的意义。本文就对自媒体时代下技工院校广告设计专业教学路径进行分析。

1自媒体时代广告设计专业人才培养方案分析

1.1产业转型下的人才培养背景。面对国际金融危机时，如果只依靠单一的出售商品是不可靠的，小型企业应该朝着自主品牌企业转型，在这其中广告起到了至关重要的作用。因此，中国的广告行业也迎来了黄金时刻。广告竞争是十分激烈的，如何才能够被企业所选择，需要的就是创新力。要实现广告的创意设计，企业应该与高校紧密结合起来，鼓励高校培养更多实用型的人才，提高广告人才的利用效率。

1.2企业对广告人才培养定位。广告行业对人才的需求主要是包括两大方面：一是基于创意型的广告策划人才；二是基于创意媒体的新媒体人才。作为在校大学生应该明确自己的目标，找准自己发展的定位，在广告行业从传统模式转变为新型模式的前提下，广告设计与制作也从原本的培养方式发生了改变，随着社会市场营销环境的变化，技工院校广告设计专业中传统的课程体系应该做出一定的改变，减少理论的知识传授，建立起以实验教学、校内实训等方面的教学体系，教师要多鼓励学生完成课程以外的创新训练。

一、高职高专院校广告设计与制作专业的发展历程回顾

广告行业在30余年的时间里成为我国发展速度较快的行业之一，需要大量的专业人才。对过去十几年中高职高专院校广告设计与制作专业的发展进行回顾，能够发现开设广告设计专业院校的数量在迅速增多，大多数院校开设广告设计与制作专业的原因是社会对这一领域人才的需求量大，或者是拥有相近的优势专业，还有一部分院校则是为了扩大招生资源。总的来看，高职高专院校设置广告设计与制作专业存在一定的盲目性，导致其专业发展存在一些问题，如专业的定位不够准确，师资队伍的建设不够合理，还有的学校无法为学生提供良好的实践条件，在课程设置上也不够科学。纵观广告设计与制作专业的发展史，这些问题都有待解决，以下将进行详细分析。

二、高职高专院校广告设计与制作专业的现存问题分析

第一，部分广告设计与制作专业的教学呈现出空有理论而缺乏实践经验的问题。部分高职高专院校的广告专业教师是刚从学校毕业的毕业生，这类教师只是具备一定的专业理论知识，但没有相关的从业经验，导致其在教学过程中专业知识结构比较单一。虽然这类专业教师能够保证学生所受教育的系统性，但是其实践经验的缺失必然导致学生的学习停留在理论表层上。另一部分教师在广告行业从事工作多年，其虽然经验有余，但是在观念上往往表现出一些滞后性。广告行业是一个发展日新月异的行业，教师必须具备创新意识，时刻保证对新知识和技术迅速产生反应，只有这样才能正确地把握教学方向，培养出适应社会需求的应用型人才。第二，存在教学和行业需求脱节的现象。这是一个较为严重的现象。在当前的教学过程中，广告设计与制作专业的教师都会强调对学生专业技能的培训，确保学生的动手能力和技术实用性。但是由于课堂上的一些实验项目的制约，学生还是会出现对行业需求不适应的现象，这主要是因为学校里的设计项目往往是虚拟的，学生并不能够充分地考虑应用可行性和成本，以及受众身处的环境，对于工业生产也缺乏理性的认识。当前的经济模式是以市场为导向的，所以教师应该遵循市场的模式，不断促进艺术和实践的结合，并且激发学生在校期间的创作热情，坚持提高学生的专业技能。对于学生专业技能的培养仅仅局限于校内的模拟设计是不够的，这样很难满足学生在毕业之后的工作需求，无论是学校和个人都会面临被淘汰的危险。因此，对于实用性人才的培养是广告专业教育亟待解决的问题。

三、高职高专院校广告设计与制作专业的改革途径研究

对于高职院校来说，在广告设计与制作专业的教学改革过程中，必须体现出高职高专院校的特色，突出教学的实践性和灵活性，授课的时间可以根据需要灵活调整，授课的地点则最好选择一些广告公司作为一线场地，授课的方式则应该选择工学融通的形式。如，学校应该和一些企业联系，安排学生到校外的实习基地和相关的广告公司进行实习，让学生处于实际工作环境中，更加全面地了解行业环境和工作需求，进而能够取得更好的学习效果。另外，高职高专院校的广告设计与制作专业教学应该体现出人才培养的地域性因素，在课程的设置上应该更多地结合当地的地域特色，培养出一批符合当地经济发展需求的人才。如，陕西的经济发展情况与北京相比是有所不同的，那么当地院校在广告人才培养的过程中就应该体现出陕西的经济特色。如果当地的房地产、药品、汽车和食品的广告投入占据了广告产业的前四名，那么广告专业的课程设置中就应该增加这四项相关的讲座和选修课，让学生及时丰富相关的知识，一旦学生在当地从事相关工作，就能够很快地适应。最后，高职高专院校的广告设计与制作专业必须体现出设计和制作这两大核心能力的培养。高职高专院校对广告人才的培养主要在于设计能力和制作能力的培养，设计能力可以通过设计技巧和设计软件等课程进行巩固，但是广告制作能力必须通过实训项目逐步地培养。学校可以以教师为媒介引入一些校外企业项目，让学生参与其中，在实际的项目中一边探究一边学习，实现实践性教学。

四、结语

摘要：通过研究广告设计的概念，分析广告设计专业教学中存在的问题，提出广告设计专业教学改革的策略，进而使广告设计专业变得更加专业化和多样化。调整广告设计专业教学思路，对教学课程计划进行创新，采取多种教学方式和教学策略，并利用多种教学资源，不断地适应新媒体时代的变化和发展。结果：结合时代的发展和进步，教师转变自己的教学观念，创新教学方法和教学策略，更新广告设计专业的教学内容，以培养更多的广告设计专业的人才为目标。在新媒体时代开展广告设计教学工作，必须顺应时展潮流,不断调整教学方式和教学理念,不断探索有效的教学策略.及时对广告设计教学思路加以调整,加快课程设计创新与教学改革步伐。

关键词：新媒体时代;广告设计专业;教学改革与实践

引言

最近几年，我国的新媒体教学日新月异，新媒体的种类和数量也不断增加。我国现在已经拥有了大量的新媒体用户群和丰富的新媒体应用。现在，传统的媒体已经无法满足人们的需求，再加上一些新兴媒体的不断出现，导致社会对广告设计教学也提出了新的发展要求。因此，在新媒体时代下，发展广告设计教育具有非常重要的意义。现在，新媒体是已经集合了广播、电视和印刷等各种信息传播媒介于一体，对于影音、文字和图像等也进行了综合性处理。最近几年，我国的广告信息平台、媒介和途径等都受到了扩张，也获得了很快的发展，这使得我国的广告设计专业变得更加专业化和多样化。

一、广告设计的概念

广告设计的概念是广义上的广告概念，也就是广告设计方面的视觉传达设计专业和传播学的有机整体。广告设计一般包括了印刷、传播和影像等方面。广告设计专业主要研究国内外最新的广告设计艺术形式，也是一门具有创新形式的课程。不过，现在我国的广告设计专业的课程还是以传统的媒体广告设计为主来进行教学活动，比如说报纸、广播、杂志和电视等广告设计内容[1]。按照广告设计的本质来看，广告设计有着自身的内容，不同的广告设计理念有着不同的意义，广告设计中体现出了广告设计者采用的表现手法，广告设计者通过一定的方式把广告内容展示出来，展示出某公司的产品或者服务，广告的呈现效果包括了广告的摄影、视频等效果。广告设计中的重点内容是指表现出来公司的产品的特征和性质，刻画产品形态和使用方法，把公司的产品或者服务用绝美的设计方式表现出来，最终使品牌的消费者因为广告设计方式和手段对公司的产品产生购买欲望，最好产生亲切感。

二、广告设计专业存在的问题

【摘要】现在是自媒体时代，相比较于传统的媒体来说自媒体消息的传播速度快，网友言论也自由，针对自媒体时代的发展，我们所培养的人才方向也发生了变化。自媒体主要有自主、大众、私人的特征，所以要大量培养有实践能力，思维比较活跃，处事临危不乱的人才，至此自媒体时代下广告设计专业的教学探索成为了大众关注的一个热点。

【关键词】自媒体时代;广告设计;教学探索

一、自媒体时代下的广告设计专业

（一）自媒体背景下的新格局。自媒体的一直都是国民热议的话题，随着媒体发展的扩大逐渐丰富起来，原有的媒体市场只能在局限的范围内竞争，现在有了很大的进步，从媒体广告的收入来源就能够看出，媒体规模已经有了新的格局，现在的自媒体增长趋势仍然以大幅度的状态上升。随着自媒体下的广告的不断开发，互联网的盈利渠道也大量增加，同时各大媒体在广告模式与自媒体的配合上用了很多心思，在自媒体大范围的加强之下广告业也能不断的完善。

（二）广告界人才培养的探索。我们国家的广告专业教学已经有三十多年的历史了，在这些年的发展过程中广告学也逐渐的有了强大规模，随着广告类专业技术与媒体的发展扩张下，急需要大量的广告专业人才，所以从前年开始自媒体专业的毕业生就受到了大量关注。自媒体方面主动的针对群众需求创造出最适合群众的自媒体形式，快速扩大传播渠道，实现自媒体快速传播的目标，同时也在为广告行业夯实基础。

（三）自媒体发展下的广告行业变化。自媒体的多元化为信息传播提供了更好的媒介，广告创意的大量增加，让消费者一时之间无法接受，出现了审美疲劳的现象，消费者不再将自己的注意力放在广告上，从而导致广告很难吸引大众目光。随之自媒体的多样性解决了这些问题，主动的给消费者更多的选择，推动消费者在不经意间接受广告的传播。为了更好的吸引消费者，达到广告传播的目标，很多企业将自己的产品投入到影视作品中，广告界因此也迅速发展。事实上任何一种新的媒介都是在为广告界打基础，让其更好的出现在消费者的视野，手机媒体目前是人们接受广告信息最好的方式。

二、自媒体时代下广告设计人才的培养目标

摘要：在自媒体时代下培养针对私人化、泛普化、平民化、自主化媒体特征，有实践能力、应变能力和创新思维广告设计人才为目标的教学探索。探索自媒体时代下应用型本科广告设计教学的内在规律、指导教学实践，将前瞻性、理论性、实践性、互动性相结合，为新媒体时代的广告设计专业发展奠定基础。

关键词：自媒体；应用本科；广告设计；教学探索

一自媒体时代下的应用型本科广告设计教学

在新的世界浪潮中，互联网的发展和普及，使全球达到空前的一体化，信息平台的深度和广度达到了前所未有的程度。报纸、广告、电台、电视、户外等传统媒体正在经历重大变革。依托互联网产生的自媒体，又称“公民媒体”或“个人媒体”。是指私人化、平民化、普泛化、自主化的传播者，以现代化、电子化的手段，向不特定的大多数或特定的单个人传递规范性及非规范性信息的新媒体的总称。自媒体平台包括了：博客、微博、微信、百度官方贴吧、论坛/BBS等网络社区。自媒体带来的从传播到互播的转变，完全颠覆了以往的新闻生产流程和媒体价值观。在线广告已成为向大众传播信息的主要交流方式之一，且在很大程度上改变了我们的生活方式。在自媒体时代，传播以个人为单位，以现代化、电子化手段，向不特定的大多数或特定的单个人传递规范性及非规范性的信息媒介时代，每个人都是反映灵敏、传播速度迅速的中转站。其交互式和自主式的特征使得传媒生态发生了巨变。应用型本科：指以应用型为办学定位，形成的一批占全国本科高校总数近30%，与传统本科院校不同的本科院校。是针对高等教育大众化后应用型人才需求的趋势，重视实践教学、强化应用型人才培养。应用型本科广告专业主要培养适应现代广告发展的高素质、创新、良好的职业发展态势的专业人才。现代广告涉及到社会、经济、文化的方方面面，致使广告活动过程中重要的一环广告设计成为相对独立的体系，集经济、技术、科学、艺术、文化于一身，是应用型本科艺术设计专业方向中重要的组成部分。因此，一方面是自媒体时代下掀起的对传统媒体冲击和新媒体形式的变革；另一方面是高等教育转型变革，对于应用型广告设计专业都提出了空前的挑战。我国现有应用型本科广告设计教学的大多数还是针对还是传统媒体：比如报纸、广告、电台、电视、户外等平台。以报纸广告为例，美国、英国、日本、等国的主流报纸媒体连年亏损，报纸发行量连年走低。我国报业在经历了90年代的黄金期以后，也有了衰退的气息。国家工商行政管理总局公布的数据显示，中国报纸广告占总广告额从1998年的35.77%下降到2010年16.30%，2010年报纸的增长率在传统媒体中最低，只有2.98%。与之相反，网络媒介迅速抢占了市场份额。2011年，中国网络广告市场规模达到511.9亿，较2010年增长57.3%，对于报纸广告453.6亿高出了58.3亿。与传统广告相比，在线广告有着强烈的观感性，覆盖面广，可统计性等优势，所以在线广告能更广、更快捷地传播信息。早在2003年，Google的总收入10亿美元中，96%的收入来源于在线广告。因此，能否根据新时代下的媒体变革来思索和探究应用型本科广告设计专业的教学改革，意味着我们能否够培养适应社会发展的有用广告人才，能否培养合格的艺术设计人才，是值得我们深思的。

二自媒体时代下应用型本科广告设计人才培养目标定位

应用型本科的人才培养目标重在"应用"二字，要求以体现时代精神和社会发展要求的人才观、质量观和教育观为先导，以在新的高等教育形势下构建满足和适应经济与社会发展需要的新的学科方向、专业结构、课程体系，更新教学内容、教学环节、教学方法和教学手段，全面提高教学水平，培养具有较强社会适应能力和竞争能力的高素质应用型人才。自媒体时代下应用型本科广告设计人才培养目标定位应该是培养能够适应自媒体时代下私人化、平民化、普泛化、自主化的传播者，以现代化、电子化的手段，有实践能力、应变能力和创新思维广告设计人才。自媒体时代下应用型本科广告设计人才以意识和能力为本位，突出对学生具有创新思辨的意识和收集、选择信息及知识的能力，在规划和决策中运用这些知识，解决问题、实践操作、团队合作、适应状况等等。

三自媒体时代下应用型本科广告设计课程体系

摘要：

河北省内广告设计专业型人才培养重点应该注重内涵发展与改革，以产学融通、应用，校企合作为主旨，课堂理论知识与企业项目实践相结合的广告设计专业型人才综合培养体系。

关键词：

广告设计;改革和探索;培养模式

河北省大部分高校广告设计专业及其他相关专业人才的专业培养及课堂教育过程中,传统的书本教材教育培养模式突显，不能适应广告设计专业在教学尤其在实际项目过程中的应用及发展需求。

一、广告设计专业人才培养模式构建与创新

要培养出适合市场需求的专业人才，必须对广告设计专业人才培养模式进行创新与改革。

一、高职院校广告设计与制作专业教学质量评价现状

高职院校广告设计与制作专业的教学质量评价主要有两种，分为校外评价和校内评价，这两种评价对于广告设计与制作专业的发展都有着重要意义。

1.广告设计与制作专业教学质量的校外评价

校外评价主要是教育部要求的高等职业院校人才培养工作评估，以及有关教育行政部门组织评审的国家精品课程评审、高职高专教育精品专业评估。如果高职院校参加了这些校外评价，那么广告设计与制作专业也是其中的一部分，需要将本专业的教学质量体现出来，以应对评估。从师资力量、办学条件、专业配置、实践教学、专业特色、教学管理等多个方面评价广告设计与制作专业的教学质量。可以说，来自校外的教学质量评价对于广告设计与制作专业的建设有着监督和推动作用。但是存在的问题也比较明显，主要表现在两个方面：第一，一些学校应付检查，虽然评价分数比较高，但是办学条件、专业配置、实践教学等都是做给评估部门看的；第二，一些高职院校本身没有办学特色，所以评价结果不合格。

2.广告设计与制作专业教学质量的校内评价

校内评价的形式比较常规，时间、要求等也都比较随意，完全根据学校整体情况安排教学质量评价。一般的高职院校内部的教学质量评价形式有：骨干教师听课、教学督导组检查上课情况、教务部门定期检查授课情况、学生期末为教师打分等。校内评价虽然频次比较高，但是存在的问题也比较明显，主要表现在以下几个方面：第一，广告专业的师生对于校内评价的认识不够，表现出来的态度是抵触的、不配合的；第二，校内评价的指标不够严谨、标准不够科学；第三，校内评价只注重日常表现，却忽略了广告设计与制作专业的特色建设；第四，校内评价的反馈不及时，也就更加助长了不重视校内评价的思想。

二、高职院校广告设计与制作专业教学质量评价体系的改革与实践