广告设计课程范例

摘要：

广告设计是高校艺术设计类专业的重要课程之一，与现今快速发展的广告行业人才需求相比，部分院校的教学模式存在一定的局限性和滞后性。本文从“以赛促学”的广告教学模式出发，论述了传统模式的不足、新模式的优势以及课程实施的过程，以期为广告设计课程的教学提供一种思路。

关键词：

广告设计；以赛促学；教学模式

0引言

《国家中长期教育重大改革和发展规划纲要》指出高等教育要主动服务国家战略发展的需求，作为国家发展战略之一的文化创意产业，广告设计在其中起到引领性的作用。各大高校也纷纷开设以顺应时展的需求。然而对应“培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”的高校任务而言，部分院校广告设计课程的教学模式却存在着一定的局限性和滞后性。主要是依旧沿用传统的以学科体系为主的理论教学，而忽略广告设计课程所应具有的开放性工作任务式的实践教学。“以赛促学”教学模式能够协调广告设计课程教学活动整体与各要素之间的关系，是充分利用社会资源，推动实践教学改革的重要举措，同时也契合了国家提出“教育要把提高质量作为重点，以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革”的时代要求。在课程建设和发展过程中，如何借鉴广告赛事的策略纲要，构建良好的赛学环境，提升课程创新的内涵，探索出适应社会快速发展需求的新型广告人才培养模式是我们所应该思考的问题。

1传统广告设计课程存在的问题

一、引语

字体作为重要的设计元素，与图形、色彩一样向受众传递着视觉美感，成为艺术表现和创意表达的重要手段。在视觉传达设计专业不同研究方向的课程，如：网页设计、招贴设计、标志设计等课程教学中，我们都可以看到字体被广泛运用，并在其中发挥着举足轻重的作用。

二、广告设计课程教学中字体运用的现状

在广告设计课程教学中，字体不仅承担着传递信息的责任，而且还以文字图形化的形式向大众展现字体的独特之美。首先，字体通过本身具有的含义，能快速清晰地被大众所认知和熟悉，所以在教学中已不再只是单纯的强调字体造型上的美感，而是将其放置在广告画面中进行整体把握。其次，在被誉为读图时代的今天，人们往往喜欢快节奏地消化媒体所传递出来的信息，无论是动态的影视广告还是可以进行粘贴的平面广告。字体已由传统的载体向外延伸，文字图形化的模式被不断地开发与扩展，并伴随大众审美需求的发展得到广泛的重视。在学生习作中我们发现，很多学生会在创意之初就将字体一并考虑进去，一方面是创意的需要，另一方面是出于版式编排的构思，以确保广告信息能被大众了解和熟悉。当然，在教学中我们也会发现一些字体被随意的编排，以偏小或偏大的字体形态出现在广告设计作品中；或是为了让大众快速了解广告内容而特意增加过多的说明性文字，这些不当的字体运用反而让广告画面呈现出画蛇添足的效果。

三、对广告设计课程教学中字体运用的思考

在广告设计课程教学中，我们会惊喜地看见字体运用已跳出原来的既定范围，不再只是千篇一律地让其充当图形或图像的解说作用。同时，我们也会在教学中发现字体运用存在一些误区，这些都需要在课程教学后期中不断注意改进。

（一）广告设计课程教学中字体运用存在的误区。

摘要：新时代背景下教育部对高校思想政治教育提出了新的要求，最近几年来高校在课程建设改革方面，特别是除了思想政治课之外，在其他专业课程都要融入思政元素，积极促使育人体系的完整。在此背景下，研究了“课程思政”的相关概念，分析了公益广告设计“课程思政”建设的必要性和重要性，深入探索了公益广告设计“课程思政”教学所需要改革方法、内容、路径等3个方面，进而探讨了选题、内容、质量改革以及进行成果拓展等多项举措来将“课程思政”有效融入公益广告设计教学中。

关键词：公益广告设计；课程思政；教学；改革思路；改革举措

为积极响应在全国高校思想政治工作会议上强调的要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。“课程思政”是最近几年高校课程建设和改革的一个重要方面，且是公益广告设计课程传播思想的重要途径，更加需要联手“课程思政”教育，传播社会主义核心价值观，共同培育新时代具有高度思想站位、专业过硬的精英人才。本文以公益广告设计“课程思政”建设为切入点，论述了公益广告设计中“课程思政”建设重要性及必要性，以及将二者结合并提出相关改革思路和改革举措，使专业课与思政课程同时进行，打破艺术教育长期以来与思政教育相互隔绝的状态，推进以德育人的教育方针，实现全方位育人。

1公益广告设计“课程思政”教学改革述评

1.1“课程思政”的提出

专业课程是课程思政建设的基本载体。要深入梳理专业课教学内容，结合不同课程特点、思维方法和价值理念，深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果[1]。“课程思政”观点的首次提出源于上海市教委，上海自2005年出台《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》（即“两纲教育”）后，不断修订完善中小学课程标准，制订学科德育“实施意见”，使之成为加强上海未成年人思想道德建设的重要价值取向。上海市相关高校首先进行了探索，其目的是解决大学生思想政治教育的“孤岛”困境[2]。“课程思政”于2017年在全国推广，经过3年的推广实践，2020年教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》提出，“课程思政建设要在所有高校、所有学科专业全面推进”，“艺术类专业课程，要在课程教学中教育引导学生立足时代、扎根人民、深入生活，树立正确的艺术观和创作观（表1）。要坚持以美育人、以美化人，积极弘扬中华美育精神，引导学生自觉传承和弘扬中华优秀传统文化，全面提高学生的审美和人文素养，增强文化自信”[3]。

1.2公益广告设计“课程思政”建设的必要性和重要性

广告设计课程教学篇1

摘要：新媒体环境下我国广告行业获得了新的发展机遇，这也使得我国的广告设计教育在不断变化的社会环境下做出了相应的改变，提高了其社会适应性。因此，对现代广告设计课程教学进行深度改革就变得尤为重要，也是准确定位问题、提升高职院校课程教学效果的重要基础。本文就新媒体时代下现代广告设计课程教学中存在的主要问题进行了深入分析，并提出了公司化实训与项目任务过程教学、教学内容应满足新媒体技术的应用要求、建立全新师生教学关系的改革建议，希望能够为同行业工作者提供一些帮助。

关键词：新媒体环境；现代广告；设计课程；教学改革

作为技术与艺术的结合体，新媒体在现代社会经济中占有的比重极大，尤其是在新媒体与实体经济逐渐融合的当下，这一特点更显得尤为突出。而广告设计行业在当前的时代背景下，为了获得进一步发展的重要机遇，从传统的广告行业不断转型，走向了新媒体跨界融合的道路。其既包含了传统媒体的特性，也由于与新媒体之间的互相融合表现出了有序分众、高效率传播以及可交互的突出优势。在新媒体时代下，职业院校中的现代广告设计教学只有融入更多的先进思想并对课程教学进行有效变革，才符合新媒体时代的发展趋势。因此，作为职业院校现代广告设计课程的教育者，应在满足市场需求的基础上，为该课程注入新的改革思路以促进其提高教学实效性，从而达到培养更多新媒体广告人才的广告教育目标。

一、新媒体环境下现代广告设计课程教学的问题

高职院校中，现代广告设计课程属于其中的专业课程类型，在新时代媒体环境的影响下，无论是广告的传播形式还是其中包含的内容相较以往均有了较大的不同。这种变化虽然对传统的广告市场造成了冲击，但其突出的变革优势也更好地适应了市场的实际需求，并通过大量的现代化思想理论与实践经验，为现代广告设计课程教学注入了新的活力，也为其持续的改革与更新提供了充足的条件与广阔的发展空间［1］。在此环境下所培育出的广告人才，不仅有良好的职业道德，且具有可持续发展的高素质与高技能的专业能力。但从实际的课程教学情况来看，国内的部分职业院校在现代广告设计课程教学过程中依旧存在着诸多问题。

（一）课程教学方案老旧

【摘要】高职广告设计专业内容设计的面较广，知识理论较为抽象，对学生的思维能力和实践水平要求较高，学生学习起来有较大的难度。要有效提升广告设计课程的教学效果必须要进行教学创新，要能够利用微课方式开展教学，充分发挥微课的优势，教师根据课程内容对为微课内容进行有效的设计，以保障教学的质量。

【关键词】广告设计;微课;应用;意义;举措

高职院校广告设计课程教学内容具有复杂性、操作性强、难度大的特点，要有效提升广告设计课程教学的效果，就需要在教学方式上实现创新和突破。广告设计课程教学关键要培养学较强的图形理解能力，培养学生的制图能力，要实现这种教育目标，首先必须要激发学生广告设计课程学习的兴趣，通过有效的方式使学生能够对抽象的内容进行生动形象的理解，降低学生图形理解的难度，在理解的基础上，学生才能发挥想象，进行创作。而微课教学法能满足这种教学需要，因此，在高职院校的广告设计课程教育中，要能够积极利用微课教学法开展教学，实现教学方式的创新，提升教学效果，有效培养学生广告设计的能力。

一、对微课概念及特点的认识

微课是在新课改背景下产生的一种新型教学方式，这种教学能够满足教学创新发展的实践要求。微课是以视频为载体进行授课的，微课内容是记录教师在课堂内，或者是在某个教育实践过程中针对某个重难点内容及疑点内容的所开展的精彩教学活动的展示，微课主要包含的是一些短小精湛的教学视频资料，这些视频资料是学生进行重难点知识学习的有效手段。另外，微课还配有教学辅助的一些资源，比如，微教案，微课件，微练习等等，这些内容是对微视频内容的有效拓展与补充。微课要求的教学活动具有时间短，教学目标明确，教学内容简练，教学形式多样的特点。在微课中多采用案例教学法进行教学重难点内容的阐释。通过案例分析，学生的学习探究思考的针对性更强，学校效果更为理想。微课视频及相关的配套的教学资源可以放置在网上，学生可以根据需要随时随地地进行浏览学习，这更符合学习的学习意愿，能够满足学生自主学习的需要，对于提升课程教学效果，提升学习效果意义重大。

二、高职院校广告设计课程中应用微课教学的重要意义

高职广告设计课程内容学习难度较大，抽象性较强。对于高职学生而言，有很多学生在课堂上听不懂教师讲解分析的内容，学生广告设计能力的提升很苦难。而在广告设计课程中，开展微课教学，是减低教学难度，提升教学质量的重要手段，也是实现广告设计课程教学目标要求的重要举措。这里结合广告设计课程的实际情况，分析微课教学应用于广告设计的重要意义，具体意义如下：

摘要：

随着艺术专业越来越受欢迎，各大高校也都扩宽了自己艺术专业的范围。本篇文章中，以视觉传达专业为例，分析了目前视觉传达专业课程设置当中存在的一些问题，导致了学生的应用能力较差，同时也提出了自己针对广告设计课程改革的一些看法。

关键词：

应用型人才；广告设计课程；市场需求

一、广告设计课程以及应用型人才的概述

1、广告设计课程的概念

广告设计是视觉传达专业的核心课程，通过该课程的开展，能够让学生准确掌握广告设计具体方法、功能，并且提高学生对设计的审美能力，在信息化的时代当中，能够充分发挥自己的创意，提高创新水平和实践能力，将自己的才能更好地应用于未来的岗位当中。

摘要：在现阶段的广告设计教学活动中，基于广告设计课程自身的实际难度以及复杂性特点，如果要改善广告设计课程的教学效果，就必须对教学方式进行积极的创新和全面的探索。当前的广告设计课程只是利用单纯的教学方法对知识难点和知识要点进行简单的灌输式教学，无法满足课程发展的需求。而微课在加强学生对课程内容理解程度的同时，也能够提高课堂的教学效率，基于此背景，本文首先介绍了微课的概念和特点，然后分了当前微课教学在广告设计课程中运用的重要作用和意义，最后结合实际工作，提出了广告设计微课教学的具体措施，以期为我国广告设计课程的微课教学有所启示。

关键词：广告设计；课程教学；微课教学

在现阶段的广告设计课程教学过程中，基于其课程的特殊性，需要借助更多的媒介进行辅助教学，广告设计课程也需要使用更多的图像等向受众传达更加准确的广告信息，所以，在教学活动中，要让学生正确的理解图形所传达的涵义。基于此背景，在广告设计课程的教学活动中，不能固守传统的教学方式，要采取新的教学手段完成教学任务，突破传统的教学模式，以提高广告设计课程的教学效率，而微课教学理念的引入，对广告设计课堂来说是一种非常有效的教学模式。

一微课的概念及内涵

微课指的是在新课程改革的背景下，以实际的课程需要为依据，以视频为主要载体，记录老师在教学活动中针对某个教学环节或者重难点内容开展的教学过程。微课经过精心的信息化教学设计，以让学习者能够通过自主学习获得最佳的学习效果。通过利用流媒体的形式，以某个教学环节和知识点展开完整、简短的教学活动，其主要目的是改善教学效果，主要形式是自主学习，而且教学时间也比较短，所以，对于任课老师来说，最主要的因素是要从学生的角度出发，尊重学生的课堂主导性，而不是以老师为主体，要体现以学生为本的教学理念开展微课教学[1]。

二微课的特点

根据当前微课的开展状况及其自身的内容，微课主要有四个特点，首先，微课虽然没有一般的课程内容丰富，比较短小，但其产生的效果是非常显著的，意义非凡，也是当前教育领域一种重要的教学资源。微课课程时间段，但包含的教学技巧和课程内容非常丰富，对课堂教学内容的更新和教学方法的创新都有着积极的推动作用，已经成了教学创新的重要探索，对课堂教学的有着重要的意义，能够满足课程开展所需要的措施和手段。其次，微课的教学意义和知识内涵丰富，相对于传统的课程灌输式的教学，效率较低，微课能够在短时间内完成课程所需的内容，具有全面性的特点，教学效率较高，能够促进课堂教学效果的全面提高，保障有效的开展课堂的教学活动。再次，微课采取了小步教学的原则，表面上看，微课每节课讲授的内容只有一到两个知识点，进度很慢，但是其注重稳步前进，能够起到非常好的效果。在现阶段开展的微课教学活动看，微课利用增加课程频率的方式，弥补单节微课讲授知识点不足的问题，同时能够针对重点内容能够有针对性的重点讲解，提高了课堂的效率，促进课堂有效的开展，满足教学的需求，提升教学效果[2]。最后，通过不断的微学习、微知识，能够起到聚沙成塔、积少成多的效果，进而完成好的教学效果。从微课的课程时间看，其单节课的时间较短，对讲解知识主要起到了提纲的作用，但微课能够抓住课堂的教学要点，能够有效的培养学生的理解能力，保证每节课都能让学生有好的收获，促进教学活动的顺利进行，所以，微课也有着积少成多的特点。

摘要：随着经济全球化的发展，我国经济迅速发展，高素质人才需求越来越大，尤其是对应用型人才的储备需求，不断提升，广告设计师是紧缺的人才类型之一。中职学校艺术类专业是培养广告设计师的重要途径之一。因此，对广告设计的教学方法、教学思路及教学模式进行改革和创新，将推动我国广告应用型设计人才培养的可持续发展。

关键词：广告设计；中职教育；创新教学

随着中职教育从传统的学院式教育模式走向就业导向模式，培养应用型人才已经成为中职教育面临的新任务、新挑战。随着社会的进步、经济的迅猛发展，社会对人才的需求更加多样化，广告设计是立足于平面设计的应用设计门类，是实用性和艺术性的结合体，具有商业价值和意义。现实生活中，广告已经成为人们生活中不可或缺的宣传形式，广泛服务于公益、商业等社会领域，广告设计师也成为当下的热门职业。目前，中职学校培养广告设计人才的教学模式仍沿用传统的教学模式，导致人才的输出与市场的需求产生偏差，以市场需求为导向进行广告设计课程的创新改革势在必行。

1从理论到实践的创造性思维培养

广告设计是一门实用型的设计学科，广泛应用于公益宣传、城市形象建设、市场推广等领域，具有一定的设计制约性。在教学实践创作中，教师要注重对学生创造性思维的培养，引导学生完成观察、发现、想象、表达等一系列思维组织过程，设计出具有创新性的作品。将商业项目带入教学，让学生真实地通过市场了解广告设计的商业价值。在实践练习中，将实体企业、机构提供的广告设计项目作为实践课题，学生可通过项目实地调研、市场访问等，充分发挥想象力和创造力，准确捕捉项目特点，合理进行广告定位和创意定位。

2从被动参与到主动参与的教学方法和手段

广告设计作为一门应用学科，在教学中应强调对学生应用能力的培养，以确保学生创作的广告作品能够准确地把握市场需求。因此，教师在课程构建上，可以企业实体项目为实践训练，将理论知识、应用能力融为一体，建立一体化教学模式。在教学中，依托真实企业项目，由易到难，从简单的DM设计项目开始，逐渐过渡到宣传海报设计，再到影视广告设计与制作。这样，学生将在学习实践过程中对广告市场有一定的了解，也能拥有一定的广告市场制作经验，从而具备一定的实操技能。同时，教师也可通过广告投放市场所反馈的效果，来检验学生的学习效果。另外，在广告设计课程改革中，可将相关设计竞赛与课程教学相结合。例如，“竞赛网”及“设计在线”等设计网站都会提供相关信息的广告设计大赛，把广告设计大赛项目作为学生实践的课业内容，不仅可以提高学生的专业能力，对学生的广告设计练习及实体制作也有一定的推进作用，同时拓展了学生的创造性思维，锻炼了学生们团队合作的沟通协调能力，完成理论到实践的转变，毕业后就能更好地发挥所长，为社会服务。