沟通心得体会范例

第一篇:实习心得体会范文

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在短暂的实习过程中，我深深的感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的匮乏。

刚开始的一段时间里，对一些工作感到无从下手，茫然不知所措，这让我感到非常的难过。

在学校总以为自己学的不错，一旦接触到实际，才发现自己得能力是远远没有达到工作的要求的，实际的工作远比想象中的要细致得多复杂得多，这时才真正领悟到“活到老学到老”的含义。实际的工作能力是书本实习心得体会范文上没有办法教授给大家的，必须要通过实际工作来积累与强化。会计学作为一门与实际工作结合紧密的学科，实习是检验学校里的教学成果的最好的试金石。

学校中所有学到的知识都要转化为工作能力，这样才真正做到了学有所用。从这个层银行工作心得体会面上来看，我们的会计教育和实践是有一段距离的。会计是一门实践性很强的学科，会计需要理论的指导，但是会计的发展是在实践中来完成的。所以，我们的会计教育应当与实践结合起来，采用理论与实际相结合的办学模式，具体说就是要处理师德培训心得体会好“三个关系”：即课堂教育与社会实践的关系，以课堂为主题，通过实践将理论深化;假期实践与平时实践的关系，以假期实践为主要时间段;社会实践广度与深度的关系，力求实践内容与实践规模同步调进展。我非常希望学校能加强实际的工作与党校学习心得理论教学之间的紧密结合程度，实践可以非常好的提高学生学习的积极性和教学的针对性，对我们这些毕业生尽快熟悉实际工作是非常有好处的。

在实习期间我也深刻的感觉到了国企的工作效率非常需要大力的提高。人浮于事，工作效率低企业发展观心得体会下是国期的通病。在这次实习中我也深刻的感觉到了这一点，仅举两个例子：一天，有一个同事一上午只工作了两个小时不到，其余的时间都在一个接一个的打私人电话，一边说着自己很忙，另一边手里却什么活也没干;另一件是关于年初报税，在银行工作心得体会资料还没有准备好，单位却在下午三点定好了地方开联欢会(下午是一点半上班)，于是，大家都去联欢了，报税的时间就被推迟了。我认为，造成这种效率低下的原因是来自多方面的，最主要的是铁路这种大型国有垄断企业没有引入非常有效和富心得体会有活力的竞争机制，分配方式不够灵活，直接影响了员工的工作动力与工作效率。我个人认为改变这种局面的直接可行的方法有两个：其一，领导的工作作风的改变;其二，员工在工作时间约束的加强。我认为，联欢会虽不是庆功会，但也应该是在不发展观心得体会影响正常的工作的前提下举行的，而不能由于要开联欢会而增加不必要的成本(如：税收滞纳金);员工在工作时间，应主要处理公事，如有特殊情况，可请假专心处理私事，而不应该占用较长的工作时间、利用公共设施处理私事。这是我的一些个人的学习教师法心得体会看法，作为一名员工，我也是希望自己所供职的企业越来越好。

通过这三周的实习，我接触到了真正的账本、凭证，亲手进行了简单的实际业务的处理，真正从课本中走到了现实中，从抽象的理论回到了多彩的实际生活，细致地了解了现实中会计业十七大的心得体会务处理的流程，认真观摩了师傅针对具体业务的处理，使我对会计实务的认识从纯理性的上升到实践，从实践中的感性认识上升到了更深刻的理性认识。尽管实习的时间并不是很长，但受益匪浅，我深信这段实习的经历会对我今后的学习和工学习发展观心得体会作带来非常积极的影响。

作者：白群华 贾燕 肖虹 单位：重庆医科大学公共卫生学院

卫生检验专业是公共卫生领域的一个相对年轻的专业。随着我国公共卫生事业的蓬勃发展,社会对卫生检验专业技术人才的需求与日俱增。卫生检验做为一门实验主导型学科,其教学有很强的操作性和技实验教学是高等学校教育教学的重要环节[1]。开放性实验有着以学生为中心、帮助学生自主学习、培养学生的创新思维能力、调动学生学习积极性等优点，对提高学生的综合素质具有较好的作用[2-3]。卫生检验专业的培养目标要求学生在掌握专业相关基础理论、基本知识和基本技能的同时，具有一定的技术应用能力、独立工作能力及分析问题、解决问题的能力。但由于受普通高等教育的“学科型人才”培养模式的影响，也存在重理论轻实践、重学术轻技能的倾向，忽视了强调技术应用能力、独立工作能力等“应用型人才”的培养要求，难以满足社会对卫检专业人才的需求[4]。基于这种现状，根据现有的实验教学条件，研究者在卫生检验专业的《生物材料检验》、《水质理化检验》等课程的实验教学中探索引入条件开放性实验，初步建立了进行条件开放性实验的实施办法和结果评价方法，获得了较满意的研究结果。

1条件开放性实验的含义

以学生为主体、教师为主导的，在课堂内外、实验室皆可进行的实验称为“开放性实验”。与传统实验教学模式不同的是，这种教育模式的一个主要目标在于让学生如何运用知识解决问题。开放性实验教学可以是问题开放、方法开放、条件开放等[4]。条件开放性实验（Conditional-opening-experiment，COE）是指教师指定实验题目并提供与实验相关的基本条件，由学生自行完成的实验[5]。

2实施COE的可行性

卫生检验专业的学生，在经历了从无机化学、有机化学、分析化学等基础课到水质理化检验、空气理化检验等专业课的一系列理论和实验教学的学习后，已基本具备了进行COE所需的理论知识和操作技能基础，学院教学实验室具备实施COE所需的场所、试剂和仪器设备，实验室技术人员和专业任课教师具备指导COE的能力。

3COE的实施程序

1基础资料

自2013年3月开始实施品管圈活动，对手术室新护士进行手术室各项操作及注意事项的视频培训教学，对比活动前、后的数据，分析培训效果。

2方法

2.1品管圈的建立

根据自愿参加的原则进行招募，建立品管圈，取名“手长圈”，寓意手术室护士共同进步、一起成长。共12人，圈长1名，负责组织开展圈内活动，监督圈内活动内容；指导员3名，负责护理技术指导、示范及音视频采制、多媒体制作等，其余为圈员，均为新护士。

2.2主题选定

采用头脑风暴法确定“视频教学提高护理工作质量”的品管圈活动主题。通过采制最新的临床影像资料，配合既有多媒体技术资料，在品管圈质量管理体系引导下，进行学习、培训与交流。

第一篇:教师心得体会

暑假期间，我阅读了《做不抱怨的教师》一书，我感受颇深。一向以来，教师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。但是随着时代的发展，独生子女是越来越多，家长对教师的要求也是越来越高，这就无形之中给我们教师带来压力。所以我们教师要调节好自我的心态，对生活充满信心，对工作有较好的满意度，建立良好的人际关系。这样才能生活的简单而充实。

抱怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩，反而会让我们的负面情绪不断叠加，从而产生更多的不快。教育是一种智慧，教师要具有育人的智慧。在我们的教育工作中，如果抛弃让学生人人“灿烂”的想法，顺应自然，那么孩子们的笑脸会不会更多些呢？就像有些老师，学生考了96分还是不够，似乎只有100分才能算优秀。我们教师总是不满足于孩子的成绩。就像有的学生上课稍不认真，一旦被老师抓住，立刻就会被批评一顿；下课跟同学有些小摩擦，又被认为是打架。其实冷静下来，仔细想想，一堂课40分钟，谁能保证什么小动作也不做。只要学生改正过来就行了。“很多时候，学生之间的小摩擦，也不那么紧要。”这正如自然万物的生长一样，在摩擦的过程中，学会了与他人相处的艺术。因此，我们教师让学生在摩擦中学会生存，在摩擦中成长，这是一种自然选取的过程，而在此过程中，我们教师不必代劳。

我们教师经常也会抱怨：此刻的孩子怎样那么不听话？怎样那么坐不住？怎样那么难教？怎样那么不爱学习？家长怎样也不管管？其实，冷静想想，可能是我们教师有些小题大做了，上课思想开小差，我们提醒一下就行了；和同学闹矛盾，告诉他们要友好相处，不能太冲动。其实转脸他们也就忘了所有的矛盾了。有的同学作业没做齐，可能确实是家里有事，给耽误了，也只是偶尔没有完成。有的同学考试没考好，因为他就只能考成那样，也就那水平，他已经尽力了。当应对学生的问题时，我们教师要试着相信自我的学生，试着控制自我的情绪，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道理。

有的事情，我觉得只要跟孩子好好说说就行了。毕竟没有不犯错的孩子，关键是他不要放下学习，继续努力，我们没必要严加管教，另眼看待，不能带着有色眼镜看学生，对学生要多加鼓励，少些批评，鼓励他们。

每个孩子成长阶段的需要不尽相同，懵懂无知的时候要明白灌输引导；渐渐长大些便要放手；等他完全独立了还有鞭策鼓励。爱不是只用单一的方式一路贯彻到底，爱是讲层次的。只要善于引导，灵活多样的使用教育方法，对症下药，天才可能就出现我们的手中。我们就应更用心的去教学生，去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财富。如果用心，是能够教给学生很多东西的，不仅仅仅是学科知识！学生成不了博士不要紧，使他们成为一个有用的人，对社会有贡献的人好处更大一些！我们给学生期望，他们就成为我们的期望了。你是笑着应对自我的期望呢，还是苦着应对自我的期望呢？笑着应对期望，期望会越来越多，你会找到越来越多的快乐！生活就是一面镜子，你笑它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，时时注意，持续快乐的情绪，做个阳光老师。用一颗宽容的心对待每一个孩子！

第二篇:教师心得体会

第一篇:教师培训心得体会

暑假里，我参与了学校组织的教育技术培训，素质教育讨论活动，透过学习，使我拓宽了学习的视野，更新了教育观念。下方谈谈我对本次学习的心得。

一、加强自身师德修养，展现教师人格魅力

教师素有塑造人类灵魂的工程师;之美誉。在对灵魂塑造的过程中，教师既要有比较渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会礼貌的楷模。为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。那么，如何提高自身的师德修养呢？我认为就应从以下几个方面做起：

1、热爱祖国，爱岗敬业

热爱祖国，献身教育事业，是教师道德最基本最重要的要求。爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关联的准则，是教师职业道德的基础和前提。尤其在市场经济条件下，在教育大发展的这天，教师要正确处理好奉献与索取的关联，不计较个人得失，发扬红烛;精神，甘做人梯;，安于粉笔生涯;，以捧着一颗心来，不带半根草去;的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。相反，如果教师不热爱自己的事业，身在曹营心在汉;，必定不能把工作做好。

2、热爱学生，诲人不倦

［摘要］学科竞赛是培养大学生创新思维、动手能力和团队协作精神的载体，教师组织并指导学生结合学科特点参加相关竞赛是提升其综合能力的重要举措。本文结合指导生物科学专业学生参加国家级学科竞赛的实践与探索，就指导学生参加学科竞赛的方法和心得与同行交流，以期为更好地指导学生参加此类竞赛提供参考。

［关键词］学科竞赛;指导;大学生;思考

生物科学是一门以实验为基础研究生命活动规律的科学［1］，专业实验性和实践性很强，因此培养学生的动手能力和实践技能显得尤为重要。学科竞赛是指在紧密结合课堂教学知识的基础上，多名学生以团队协作的方式，通过完成参赛项目来发现问题和解决问题，以培养学生的创新意识、实践能力和团队精神［2－3］。近年来，教育部、省教育厅和各高校都很重视大学生参与学科竞赛活动。如教育部要求全国各高校每年都需要将本校学生当年参加全国性学科竞赛的成绩录入“全国高等学校本科教学基本状态数据库”;在“特色专业”“品牌专业”和“高水平专业”等本科教学质量工程建设指标体系中，学生参与学科竞赛的人次数及取得的成绩均成为评价该专业所培养的学生创新能力强弱的主要指标。参加学科竞赛激发了学生学习的积极性和主动性，从而提高了其综合素质，而教师在系统指导学生参赛的过程中不断发现自身在教学中存在的问题，改进教学方法和教学手段［4］。因而，教师如何指导学生准备学科竞赛显得尤为重要。2018年，笔者指导我院学生组成的2支队伍分别参加了“第三届全国大学生生命科学创新创业大赛”和“第二届全国大学生生命科学竞赛”，分别获得了一等奖和二等奖的好成绩;2019年，笔者指导学生参加学科竞赛，2支参赛队伍分别在“第四届全国大学生生命科学创新创业大赛”和“第三届全国大学生生命科学竞赛”荣获一等奖。实践证明，学科竞赛为提高学生的综合能力提供了方法和手段。现将指导学生参加竞赛的一些实践方法和心得体会介绍如下，以期起到抛砖引玉之效。

1生命科学类国家级学科竞赛活动现状

目前，生命科学类国家级学科竞赛主要包括一年一届的“全国大学生生命科学创新创业大赛”和“全国大学生生命科学竞赛”两项赛事。

1．1全国大学生生命科学创新创业大赛

该项大赛由教育部高等学校生物科学类专业教学指导委员会、高等学校国家级实验教学示范中心联席会和《高校生物学教学研究》编辑部联合主办，参赛对象主要是各高校生物、食品及相关专业的全日制在校本科生，每支参赛队伍由2～6人组成，指导教师1～2人。大赛分为创新组和创业组。创新组主要接受学生参加创新实验取得的成果，成果形式包括已发表或未发表的学术论文、发明专利等。创业组需要参赛团队提交一份具有市场前景的生命科学、食品科学相关技术、产品或服务的创业计划书。此项赛事一般于每年的2月份开始下发通知，4月中旬开始网上申报，经过网络初审和复审，一般于7月末到8月初进行现场公开决赛。

在小学语文教学中，作文既是重点内容，又是教学难点。在小学阶段学好作文，可以提高学生的观察能力、语言表达能力、自主思考能力等。因此，提升作文写作质量在小学语文教学中起着非常重要的作用。小学作文教学具有综合性强、训练难度大等特征，这就要求学生要不断积累和丰富写作素材，提高自身的语言应用能力。但对于小学生而言，由于生活阅历较少，对事物的认识过于单一化，学习能力不足，缺乏对写作素材的数量积累，加之很多教师依旧采用传统方式进行作文教学，与学生之间的沟通交流较少，又不注重对学生进行指导，导致他们在语文作文写作中困难重重。为了解决这一问题，提高小学生作文学习效率和效果，教师要在培养学生语文核心素养的基础上，最大限度地提高学生的语文学习能力和作文写作能力，为学生以后的作文学习打下坚实基础。

一、加强审美体验，培养人文核心素养

人文核心素养作为小学生重点锻炼和发展的素养，其培养效果直接影响了学生写作能力的提高，因此，教师要引导学生科学、正确地开展文学审美教学。教师要引导学生阅读和积累大量的文学名著相关文章，不断提高学生的阅读体验能力、审美能力和人文素养。此外，阅读还能帮助学生掌握写作技巧，提高理解能力，增加生活感受力。例如：学生通过阅读和鉴赏《鲁滨逊漂流记》这篇文学作品，学习鲁滨逊的渴望自由、敢于行动、勇于担当，用积极乐观的心态面对生活中的一切难题的精神，让学生意识到只有不怕冒险、敢于冒险，才能体会到冒险的乐趣，并获得最终的成功。通过加强学生审美体验的引导，培养和发展学生的核心素养，实现“立德树人”的教育目标，让小学生主动追求高水平的文化欣赏，在提高审美体验的同时，形成良好的阅读习惯，积累和丰富自己的写作素材。

二、利用多种教学资源，丰富作文写作素材

小学生对各种事物的认知存在一定缺陷，所以在写作时很容易出现千篇一律的问题，或者是出现一些缺乏具体内容的流水账，致使写作质量难以得到提高。为了解决这一普遍性问题，保证小学作文教学效率和效果，教师要重视对多种教学资源的科学应用，同时还要关注小学生的情感体验，不断帮助学生积累和丰富写作素材，只有这样才能有效地提高学生的作文写作能力。首先，在信息化时代，教师要借助多媒体教学工具，收集、整理社会热点等有关的教学资源，并将其生动、形象、直观地呈现在学生面前，便于学生快速地了解和掌握所学知识。还要借助学校的电子图书馆，引导学生查询和积累大量的阅读资料，从而提高学生写作素材的积累量。其次，为了充分激发和调动学生的课堂学习积极性，教师还要为学生构建轻松、愉快、良好的写作氛围，例如：通过借助教室墙壁、黑板报的方式，将大量的写作素材分门别类地呈现在学生面前，确保学生有效积累写作素材，为进一步提高学生的作文写作能力创造良好的条件。最后，教师要充分利用文字、图片、视频、音频等多种教学资源，使学生从视觉、触觉、听觉中不断提高自身的感官体验，加深学生对教学资源的认识和理解，便于学生将教学资源科学地运用于写作中。

三、注重文化传承，培养文化意识核心素养

文化意识培养作为语文核心素养中的重要内容，需要教师给予充足的重视，只有帮助学生加深对中国文化的认识和理解，才能有效提高学生的作文写作能力，使得他们创造出更多的优秀作文。首先，教师要真正地做到热爱中国文化，为学生做好模范和表率，让学生在潜移默化中，培养自身对中国文化的热爱之情。其次，要将文化知识渗透到小学作文教学中，让学生在作文学习中，不断开拓视野，提高自身的精神层次。最后，为了提高小学作文教学水平，教师还要重视对剪纸、书法、绘画等相关文化活动的开展，让学生通过参与这些活动，加强与其他同学的沟通和交流，形成互帮互助，开放探索的写作学习氛围，提高他们对文化的理解能力，提高写作教学的效率。例如：开展剪纸活动，让学生在动手实践中体会剪纸的乐趣，感受中国剪纸文化的博大精深和艺术魅力，并以“剪纸活动”为主题，写出不少于500字的心得体会。让学生从活动实践自然过渡到写作中，这种积累解决了学生“写什么”的问题，也因为感受深刻，写起作文来就会得心应手。总之，作文教学是语文教学中的重要内容，是提高学生写作能力的关键途径，如果作文教学质量不高，会对语文教学水平造成重大影响。教师在作文教学中，不光要教给学生写作方法，更重要的是教给观察生活，认识事物的方法，让学生在丰富多彩的生活中摄取写作材料，在名篇中吸收营养，丰富学生的写作素材，提高作文水平。

一、激发兴趣

在打开学生心结后，学生对于写作不再畏惧了，没有了沉重的思想包袱，没有了负担。怎样能提高学生的写作兴趣呢?我有两点心得。一是在教室的角落，专门开辟出一块美文天地，我们每个星期打“擂台赛”。我们把每次作文中优秀的作品摆上“擂台”。作文水平高的学生可以上擂台，写作有进步的学生也能上擂台。不断地更新能激发学生写作的兴趣，谁都不甘示弱，写作能力强的学生希望能更多地上擂台，写作能力弱的也期望能看到自己的作品被其他同学欣赏，这形成了一个良性循环。不断更新的擂台也成了班级一道特殊的风景线，很多老师和其他班的同学更是慕名而来。二是上面说的“约法三章”，写不写作文，写多少，写什么内容让学生说了算。

一开始，我也担心学生都要“罢工”，但很快我就发现学生主动要写作文了，教师在写作前的引领至关重要：如在学习鲁迅的《社戏》时，我和学生讨论童年生活的“趣”，学生都很有兴趣，不断地回忆自己小时侯的趣事。有的绘声绘色地讲述为了抓螃蟹掉入水里，有的回忆愚人节的饼干恶作剧，有的回忆小时侯调皮“偷葡萄”的趣事，有的回忆小时侯在土壤里种巧克力的趣事。这些都是丰富的素材啊，既是来自生活，又和文本紧密相关，学生的想象力被充分调动起来，我和学生的讨论戛然而止，学生却意犹未尽，还有诉说的欲望，我就让学生打开作文本把想说未说的话写下来，学生笔下流泻出来的是源源不断的童年趣事，水到渠成地写出了好作文。能引领学生恰如其分地写作，是教学的一门艺术。既能把握文本的内涵和外延，又能挖掘生活的点滴，能充分唤起学生的写作兴趣。

二、及时有效公开的评价和指导

学生的写作离不开老师的评价与指导，没有评价与指导，就很难达成作文的目的。有效的作文评价和指导能直接帮助学生领悟自己作文的优点与缺点。公开的评价有助于师生形成互动，避免教师说了算的局面。当然，也不是所有的文章都适合公开评价，中专段的学生正是青春期，对于涉及一些家庭或个人隐私的我都是采用一对一评价交流。如在学习综合性内容《成长的烦恼》时，我没有公开学生的作文，也没有让作文上擂台展示。

学生也觉得老师很尊重他们的尊严，在作文中更喜欢写一些自己的心理话了。新课标中指出：“养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。”及时的作文批改表现在周一上交的作文当天批改，当天发下，第二天点评；周五前交的作品周五回家前批改完毕，立刻点评；暑假寒假作文上交后三天内批改完，一个星期内必须点评。评价有两部分，一是老师的批改和精心准备的评语，评语详尽周到细致，能委婉地指出优缺点，有进步的（包括细微进步的）都给予鼓励。教师可以从欣赏者的角度赞美学生，它能让学生更有自信。二是选择性地公开点评，让学生来做评委，和学生一起评价，互助批改，让学生来发现问题，解决问题。

三、追求真实，做生活的有心人