班主任工作总结范例

摘要：小学班级管理是小学学校管理的重要组成部分，它对实现小学学校教育目标，完成育人任务，起着极其重要的作用；小学班级管理是小学学校教育教学活动中不可忽视的重要因素，管理程序的好坏直接影响着教学效果的优劣。

关键词：小学生；班级；管理

小学班级管理是小学学校管理的重要组成部分，它对实现小学学校教育目标，完成育人任务，起着极其重要的作用；小学班级管理是小学学校教育教学活动中不可忽视的重要因素，管理程序的好坏直接影响着教学效果的优劣。笔者在班集体建设中特别注意实效性与针对性，不断摸索和总结了一些浅显的经验，现提出以供大家参考。

1班主任要从自身抓起

班主任是班风建设的具体组织者、设计者和监督者，是班风建设成败的关键。在班风建设中，必须身先士卒，从自己做起。尤其是独特班风的形成更是班主任工作作风的体现。1．1要善于开动脑筋，创造性工作：班主任要言而有信、言而有行，时时处处带头做表率，既劳心又劳力，班主任的主导作用与学生的主体作用两者应相辅相成，才会使班风纯正。现在的小学生几乎都是独生子女，娇生惯养。在家里父母根本舍不得让孩子干活，因此在学校、在教室看见地上有纸，哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时候，我就让学生把地上的纸捡起来，放入纸篓。这样持续了一个多月，学生还是你让我捡我就捡，你不吱声我也看不见，没有一点儿积极主动性。这时我就开始思索，怎样才能使学生人人关心班级，人人讲卫生呢？从这以后，我每天都早早来到学校，首先打扫一下教室，洒上水，发现地上有纸再也不喊学生了，而是自己把它捡起来。几天过后，有些同学看见地上有脏东西便主动打扫干净，再也不用老师去指派了，对这些同学我及时的予以表扬，夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品行，渐渐地全班同学都养成了这种良好的习惯，谁往地上扔一块纸屑，马上就有人谴责他，大家都把破坏班级卫生看成是可耻的事。全班同学都有了为班争光的集体荣誉感。值得一提的是，现在全班已形成一种“即使老师说可以不用拖地板的情况下，学生们仍能主动坚持留下来拖地板”的为他人的服务意识，所以在学校组织的“流动红旗”四项评比活动中我班多次多项目获得“流动红旗”，良好的班风正在慢慢形成。1．2不断更新教育观念，努力提高自己的业务水平：国家已经实行新一轮的课程改革，启用课程标准，教学中必须有新的理念、运用新的教学方法，才能适应培养创新型人才的需要，才能为学生的终身发展负责。重视学生的自我锻炼和个性发展，使全体学生的潜能得到最优的发挥，使每名学生都能得到应有的发展。只有过硬的业务能力，在学生面前才有威信，才有利于班级的管理。一个知识浅薄、孤陋寡闻的班主任是很难担当起管理班级的重担的，而班主任组织管理能力的强弱，将决定着这个班的面貌，所以树立终身学习的思想，了解国内外最新的教育动态，努力强化科研意识，提高自己的业务水平，不断克服消极思维定势影响、坚持在实践中探索创新，为班级管理创造更有利的条件。

2注意班干部的培养

班干部是班主任的左膀右臂，班干部的培养在班级管理中是一个不可轻视的重要环节，一名优秀班主任的背后一定会有一个团结向上的班委会。2．1选拔好班干部：班主任首先要认识到班干部在班级管理过程中是自己的得力助手，他们工作的好坏直接决定着对一个班级管理的成败。班主任在选拔班干部时要使用那些德才兼备的学生。在整个班委会的建设过程中要注意做到相互协调、合理搭配。确定合适人选后还应注意班干部的稳定性，虽然班级可以实行“轮流执政”，让大家都有一个锻炼的机会。但是就班级的主要干部（班长）应该是稳定的，这样便于班主任掌握班级中的基本情况，便于班级工作的正常进行。2．2培养班干部的工作能力：班干部工作能力的大小，在整个班级管理的活动中起着举足轻重的作用。因此要做好班干部的培养工作，使每个班干部都要明确自己的工作职责，树立正确观念，分工负责，互相协作，形成一个团结奋进的领导集体。班主任在提高班干部工作能力时应注意首先是提高班干部的思想觉悟，提高对本职工作的认识，熟知本职工作的性质、作用及内容，其次才是培养他们的工作能力。2．3对班干部的管理要注意民主性：班主任要大胆支持班干部的工作，积极听取他们的建议，使其始终处于主人翁的位置上，让他们充分民主地组织、实施、检查班级工作。

第一篇:初中班主任班级管理艺术及问题

摘要：从我国的教育教学现状来看，学生有极大部分时间都是在班级中度过的，一个良好的班级氛围和班级管理机制，对学生的知识学习及身心成长都会大有帮助。班主任作为班级的管理核心，对学生起到了较为重要的作用。其管理能力的高低、管理方式的科学与否都将直接影响学生对班级的感情。但是就目前班级管理现状看，初中班主任的班级管理艺术还存在诸多亟待解决的问题。本文的立足点就在于当前学校的班级管理现状，重点探究了如何解决班级管理中出现的问题，以此为我国教育实践提供借鉴。

关键词：初中教学；班主任；班级；管理艺术；问题探析

随着我国教育教学改革的稳步推进，我国中小学的教学质量得到大幅度改善，教学水平日益提升，但是伴随着教学整体情况好转而出现的一个问题是，班主任的管理艺术引人深思。对于初中阶段的学生来说，性格正处于养成期，青春期刚开始，对一切事物的好奇心使其难免遇事横冲直撞，加之学生大部分时间都在学校度过，因此给班主任的班级管理工作带来极大挑战。如何调和不同性格学生在班级环境中的和谐氛围，保证学生能够健康快乐成长成了摆在每一个初中班主任面前的难题。那么，当前我国中学班主任班级管理究竟出现了哪些问题呢？这些问题又该如何加以解决呢？

一、我国初中班级管理的现状分析

当前我国初中班主任进行班级管理的模式主要有三种，但是这三种均没有取得良好的管理效果。现将三种管理模式阐述如下：首先是强制性的管理模式。这一模式的管理主要体现在班主任在管理学生及班内一切事务时保有绝对的权威，这种管理模式的唯一优点就是班级纪律性特征十分明显，学生看似十分“乖巧、听话”。但是这种管理模式容易扼杀学生的天性，学生的个性不足以展现，久而久之就会对班级失去信心，尽管其表面上对班主任的一切要求言听计从，百依百顺，实则内心极度不服气，甚至不在乎，胆子小的学生会对班主任产生戒备心和敬畏感，这种敬畏感会使得学生主动与班主任拉开距离，对学生与班主任之间的沟通非常不利。其次是温和型的管理模式。这种管理模式目前优势较为明显，学生也比较乐于接受的管理形式。这种管理模式强调班主任要给学生留有充分的自由空间和时间，尽可能放手，不要过多干涉学生的班级生活。相较于前一种管理模式，学生容易释放天性，对班主任也不再保有距离感，甚至有的学生还和班主任形成了较好的师生关系，学生与学生之间、学生与教师之间的矛盾也逐渐减少。但是这种管理模式也有其致命的缺陷。那就是，如果班主任在放任学生解放天性的过程中没有把握好度，一味给学生自由，甚至帮助其解放天性，会让学生在享受了绝对自由之后难以接受突如其来的管束，导致学生自我放任过度，甚至养成目无尊长的坏习惯。第三是折中型的管理模式。这是介于前两者之间的一种管理模式，强调班主任既要对学生进行严格要求，也要对学生进行思想启迪式的教育，从而在管理方式上及时弥补前两种的不足和缺陷，让班主任在班级管理工作中做到游刃有余，既保持了和学生之间的良好师生关系，又促进了学生的健康成长。但是较为遗憾的是，这种管理模式在目前的应用范围并不广，熟悉并能运用好这一管理模式的班主任少之又少。

二、初中班主任的班级管理艺术及对出现的不良现状进行调整的具体策略

第一篇：小学班级管理探析

一、教师必须提高自身素质

教师要想管理好一个班级，让性格、类型不同的孩子遵从你的教育模式，必须要得到学生的信服，让他们能够积极的配合班级管理工作。教师一定要热爱自己的教育事业，忘我工作，不求回报，通过对知识、文化的不断积累加强自身修养，只有这样学生才会从心里佩服和敬重，有亲近教师的渴望。正所谓“亲其师，信其道”教师倾注的关爱一旦被学生理解和接受，他们就会心甘情愿地接受老师的教育。在日常的工作当中，要让每个学生都充分感受到爱和尊重，对学生给予期待，让他们能够体验到满足和成功的喜悦。教师素质的提高，以及与学生建立融洽的师生关系，为教师对班级管理打下一个良好的基础。

二、创建一个良好的班级环境

为学生创建一个轻松愉悦的环境，用生动有趣的语言和灵活多变的方法，使学生积极主动参与到学习中。开展各项工作的前提是良好的班级风气，它集中体现了一个班级的精神面貌和教育质量。培养一个团结互助、奋发向上、纪律严明的优秀班集体，是教师班级管理工作的基础。良好的班风对学生的学习和生活有着潜移默化的作用，因此在营造良好班风时要注意以下几个方面。第一、要让学生们认识到班级就像是一个大家庭，同学之间要相互信任、关心，并学会宽容和谅解，提高他们的主人翁意识。第二、学校的各项纪律必须要严格遵守，学校制定的每一条纪律都是为了保护所有的学生以及维护大多数人的利益，所以要对每一条纪律从正反两方面分析，让学生们明白遵守纪律的好处以及不遵守纪律会产生怎样的后果。这样把纪律和违纪的危害性讲透彻，让学生能够充分的理解，从而自觉的遵守。第三、加强学生的思想道德建设，提高每一位学生的素质。学生的素质和思想道德修养的提高，能够有效的减少违纪现象的发生，并学会如何做人做事，促进他们健康的成长。

三、树立学生榜样

教师要组织一个成功的班级，首先要挑选一些品学兼优、责任感强，乐于为同学服务的学生来担任班级干部，并加以教育培养，使之成为其他同学学习的榜样，从而不断努力进取。在选拔班干部过程中，既不能教师包办，那样班干部会因为没有群众基础，不利于日后的工作；也不能让学生自己决定，单纯的“民主”，有些学生往往会选择与自己关系好的，方便得到“照顾”在班级管理中，两者都有不足之处。所以最好采取学生就职演讲参与竞选的方法，由学生投票选举几位同学，最后让教师做决定。这样做的好处在于学生充分的发表了自己的意见，选出了比较理想的班干部，又通过教师的仔细分工，优化了班委会的组成。除此之外，教师应该对班干部使用的同时加强教育和培养。教育他们树立为班级服务的荣誉感和责任感，让他们能够做到努力学习、团结一致，激励他们大胆工作，并严格要求，注意工作的方式方法。当他们在工作上出现差错时，应给予及时的指导和帮助，不能过于苛求和指责。要组织班干部定期召开会议，让他们学会制定计划和具体措施，根据落实情况，总结并加以改进，学会分辨是非，及时对同学中的不良行为进行阻止。所以班干部应该以身作则起到带动作用，促进班级的管理工作。