公立教育范例

2016年全国卫生与健康大会提出了医疗卫生事业为人民群众提供全生命周期卫生与健康服务的任务，本院积极响应、贯彻落实，围绕健康战略，落实预防为主的方针，以治病为中心转变为以人民健康为中心，启动健康教育工程，转变医护职能，大力开展健康教育及健康促进工作，为人民群众提供健康保障。现将体会报告如下。

1启动健康教育工程，健全健康教育体系

健康教育对于促进全民健康水平提升意义重大，本院党委高度重视健康教育工作，将健康教育工作的开展纳入医院发展规划，努力满足人民群众健康需求，构建全面发展的医院健康促进管理、评估工作体系。

1．1健全健康教育管理体系：成立了健康教育与促进工作领导小组，院长任组长，各行政部门负责人均参与，营造各部门齐抓共管的健康教育氛围。成立健康教育科，科室成立健康教育小组，科主任为第一负责人，设健康教育医生、护士各1名，职责、分工明确。实行院级—健康教育科—科室健康教育小组三级管理，形成院领导牵头、覆盖全院的健康教育管理体系。

1．2规范健康教育工作管理：制定了医院健康教育管理制度，将健康教育工作的开展制度化；制定《健康教育与促进工作实施方案》，明确健康教育工作开展的目标和具体要求；制定科室督导考核标准，将考核结果纳入各科室的绩效管理。通过制度化、规范化的健康教育管理，让科室的健康教育工作真正落地生根。

2打造院内健康教育主阵地

医生、护士是健康教育的主力军，医院是健康教育的主阵地。通过开展科室健康大讲堂、门诊健康大讲堂、各种病友会、卫生日宣教等创新健康教育模式，拓展健康教育范围，多形式开展健康教育、多渠道进行健康传播。

摘要：文章主要通过文献研究法来探究马来西亚商务英语教育发展的状况。文章指出马来西亚的商务英语教育从小学就已经开始，慢慢过渡到中等和高等教育。马来西亚曾经有很长时间在英国的殖民统治下，国民的英语水平比较高，因此在中等职业教育和高等教育中往往不会单独把商务英语列为一个专业或课程，而是会用英语来教授商科知识。马来西亚政府非常注重产学结合，鼓励公立学校私有化或企业办学，这便使马来西亚的商务英语教育更加倾向于实用性。文章旨在为我国商务英语教育研究提供参考，进一步促进我国的商务英语教学。

关键词：马来西亚；商务英语教育；私有化；产学结合

一、概述

马来西亚位于东南亚地区，是东盟成员国之一。马来西亚曾经是葡萄牙、荷兰、英国和日本的殖民地，而英国殖民统治的时间最长。从1896年马来联邦成立到1941年日本人占领马来亚，这一时期是英国殖民统治在马来亚达到鼎盛的时期[1]。殖民当局推行多种教育语言，其中最主要的教育语言包括英语教育、马来语教育、华语教育和泰米尔语教育。殖民当局最重视英语教育和马来语教育。因此从英国殖民到马来西亚独立，马来西亚的国语和官方语言为马来语，而英语作为第二语言或通用语被广泛应用于各个行业。除了未受过正规教育的老年人外，马来西亚大部分人都能说马来语和英语。英国殖民统治后，马来西亚形成了一个多元化社会和实施二元制教育。在世纪之交，马来西亚又制定了国家长期发展规划-“马来西亚展望2020年”，计划在2020年将马来西亚发展成为一个发达的工业国家[2]。商务英语作为一种专门用途英语，可以为教育与经济发展搭起一座桥梁。本文就马来西亚商务英语教育发展状况进行梳理，简述马来西亚商务英语发展的现状，分析其未来的发展趋势。

二、马来西亚教育发展概况

根据1996年马来西亚政府颁布的教育法，国家教育体系包括学前教育、初等教育、中等教育、中等后教育、高等教育。[3]学前教育面向4到6岁的儿童。初等教育面向6岁以上的适龄儿童。中等教育包括初中和高中的教育。中等后教育是指向高中毕业生提供的除了高等教育以外的教育。具体来说，马来西亚教育体制遵循6-3-2体制，六年小学教育、三年初级中学教育和两年高级中学教育。这11年的基础教育免费提供给全体公民。中学后的教育走向精英路线，只有成绩优秀的学生才能进入大学。[4]中等后教育项目为期一年，学习结束的时候参加马来西亚高级中等学校证书考试，为大学入学考试做准备[5]。马来西亚的小学学校分为三种。第一是以马来文为主的国民小学，然后还有以华文或泰米尔文为主的国民型小学。而中学则分为两种，即国民中学5年制和以华文为教育体系的华文独立中学6年制[6]。马来西亚的高等教育系统主要由公立和私立结构两部分组成。公立高校主要包括公立大学、公立学院和技术职业学院，私立高校包括私立大学、私立大学学院、私立学院和外国大学分校。公立大学、私立大学学院和部分公立学院具有颁发本校大专及大专以上文凭的资格。专科学制2-3年，本科学制3年，硕士学制1-2年、博士学制2-6年。马来西亚现有公立大学20所，包括研究型5所、专业型11所和复合型4所[7]。由于马来西亚公立高等教育机构的数量有限，无法满足社会的需求，马来西亚政府决定拓展班学模式，鼓励私人投资教育。马来西亚现有私立高校482所，包括大学41所、大学学院28所、学院405所以及外国大学分校8所[7]。马来西亚私立院校主要提供三种课程：一是国内结业证书和学位证书；二是通过双联学位课程、学分转移课程、国外学位课程和远程学习课程，由地方或国外大学授予学位；三是通过传统和远程学习模式在地方和国外大学获取硕士学位和研究生课程[8]。马来西亚私立院校与国外大学合作办学的专业设置涵盖工商管理、电子工程、艺术设计、多媒体制作、计算机应用、时装设计、商科、金融、会计、建筑和酒店管理等领域[9]。马来西亚主要的有代表性的高等教育学府包括：马来亚大学（公立）、马来西亚国民大学（公立）、吉隆坡基建大学学院（私立院校）、诺丁汉大学马来西亚分校（国外高校在马来西亚分校）、马来西亚国际伊斯兰大学（宗教学校）等[10]。

三、马来西亚商务英语教育发展总论

摘要:在深化医疗卫生体制改革、推进健康中国战略的大背景下，阐述了基层党组织在公立医院改革发展的重要作用，总结了基层党组织在现代医院管理制度中的表现形式，并提出了进一步加强公立医院党的建设的策略建议：坚持“围绕中心抓党建，抓好党建促发展”，完善党委领导下的院长负责制的决策机制，不断提支部书记的岗位胜任能力。

关键词:公立医院;基层党组织;现代医院管理制度

公立医院改革是医改的重点[1]，是医改的关键。中央对基层党建工作高度重视，对医院党建工作同样提出了更高、更严的要求[2-4]。2017年7月，国务院办公厅印发了《国务院办公厅关于建立现代医院管理制度的指导意见》，明确提出公立医院要加强医院党的建设，要求全面加强公立医院党建工作，充分发挥党支部的政治核心作用，为公立医院各级党组织在现代医院管理制度建立中提出了新要求[5-6]。2018年6月，中共中央办公厅印发了《关于加强公立医院党的建设工作的意见》，就加强公立医院党的领导和党的建设作出了全面部署和安排，对全面落实新时代卫生与健康工作方针、实施健康中国战略都具有十分重要的意义。2018年8月，《国家卫生健康委员会党组关于印发加强公立医院党的建设工作的意见实施办法的通知》的，进一步明确了公立医院党的建设的工作细则，为公立医院加强党的建设指明了方向。

1基层党组织在公立医院改革发展中的重要作用

1.1是确保正确办医方向的组织保障

公立医院是国家为整个社会和医疗服务体系构建的为患者提供基本医疗服务的机构，也是政府实现再次分配、维护社会公平正义的手段[7]。公立医院作为国家医疗服务体系的主体，是党领导的卫生健康战线的生力军，是党联系人民、服务群众的重要窗口。在深化医药卫生体制改革、推进健康中国战略的大背景下，只有充分发挥各级各类公立医院党组织领导作用，才能更好地增强公立医院的生命力，确保公立医院沿着正确的发展方向前进，才能更好地把党的卫生与健康工作方针贯彻落实到实处，从而建设患者放心、人民满意的公立医院[8]。

1.2是维护公民健康的重要力量

[摘要]随着我国经济发展水平不断提升，国家越加重视对教育事业的投入，培养更多的人才。公立学校的资产管理工作越来越受到重视，将公立学校预算管理和资产管理工作有机结合，可以起到相得益彰的作用，提高学校资产使用质效，促进公立学校资产管理水平提升。通过对目前我国公立学校预算管理和资产管理结合过程中存在的不足进行分析，进而对公立学校资产管理和预算管理结合的优化措施进行探讨。

[关键词]公立学校；资产管理；预算管理；结合

在当前新时期新形势下，国家对教育事业投入不断加大，应财政部下发的制度要求，公立学校建立了资产管理部门，推动预算管理和资产管理相结合，进一步加强对学校的资产管理监督，从而加强学校资产有效配置。从当前公立学校预算管理和资产管理相结合的现状出发，探讨优化结合的措施建议，提高学校财政资金使用效益，减轻学校发展的压力，确保学校资产安全性，赋予公立学校更多生机活力，给教育事业添砖加瓦。

1公立学校预算管理和资产管理结合的薄弱环节

1.1资产管理技术陈旧

目前，许多公立学校，尤其是中小学校，资产管理应用现代化信息化条件下的设备、软件等资源不足，还停留在使用传统办法进行资产管理的阶段，跟不上时展的步伐。导致公立学校对资产管理信息未能及时了解，对资产变动等情况不能实时查询和跟踪，各部门对资产的使用和处置缺乏沟通交流，降低了公立学校预算管理的实效性、影响了资产管理水平的提升。

1.2资产管理效益观念薄弱

一、印尼高等教育法人化和市场化的演进

1.早期相关改革政策法规的出台

尽管印尼受到亚洲经济危机的影响，但高等教育自治改革从未停止过。早在1996年的第3个高等教育长期发展战略时期（1996-2005年）一揽子高教政策改革就已经开始实施，并明确提出改革的第一阶段应达到：1）通过富有活力的模式来应对剧烈的外部环境变化；2）把提高教育质量和学科关联性作为高等教育发展参照的根本依据；3）提升社会的应变能力和促进社会的公平［2］。1998年亚洲经济危机之后印尼教育加速了改革，其中一项重要内容是提高大学的自治能力。同时，印尼政府希望重点大学通过自治能在国家经济发展方面起到重要作用，特别是在培养高质量的毕业生方面被寄予厚望。1999年6月，印尼政府针对高等教育了两条重要的法令（61号令和62号令），61号令涉及对高等教育机构管理的调整，62号令明确提出要把公立大学转变为一个合法实体，即法人。一系列政策法规的出台确定了以“质量、自治、责任、认证和评价”为核心的高等教育政策改革的5个主题，它被誉为印尼高等教育管理“新的范式”。

2.高等教育管理体制从中央集权逐步走向高校自治

相比东南亚其他国家如马来西亚和泰国的高等教育发展，印尼的高校正不断地朝着更大范围的自治方向发展。为了实现“新的范式”，政府挑选了一些著名的公立高校作为改革试点。从2000年至2005年间，大学自治运动改革尽管存在大量的问题但还是取得了重大突破。改革主要集中在高等教育组织机构调整和民主化的发展。在新的管理结构中，大学不再直接向教育部负责，而是向一个董事会负责，董事会代表着大学的利益相关者；其中的代表有来自政府、参议院学术委员会、学术团体（包括教师和学生）和社会的相关人士。2001年底，万隆技术学院新校长成为第一个不是政府任命而是由董事会选出的印尼公立大学的校长，2002年3月、8月、9月加扎马大学、印度尼西亚大学和万隆农业研究所的负责人都分别由它们的董事会选出，任期5年。通过体制的改革，大学和政府之间关系有了较大的改变，尽管教育部的手中对大学仍有较大的权力，但高等教育机构的改制毕竟已迈出实质的一步。

3.实行有条件特许入学的学费自律政策

印尼政府实行公立高等学校改制为国有化法人大学法令，其目的是为了减少对公立高等学校的资助。该法令被认为是政府在减轻国家对高等教育的责任，因而受到人们普遍的批评。在印尼，人们对高水平的高等教育认可度特别高，学生和他们的家庭更偏爱公立高校，从中也可以看出公立高校的质量高于私立高校。仅占全国高校总数3.11%的公立高等院校，却有63.70%的高中毕业生申请入学；在2007年，只有27.49%的学生被公立高等教育机构录取，公立高等院校只能满足31.97%的学生高等教育需求［1］。这些数据显示，对大多数学生来说选择公立大学是一个奢求。因此，公立大学的入学更具严格和竞争性。对于改制为法人化的大多数公立大学来说，学生学费的支付比私立大学高得多。迫于自身经济的压力，法人化的大学诉诸一个确定的百分比入学定额给来自于高收入家庭子女。如在2004年颁布国有法人化大学政策之后，其中一个法人化大学试点单位———万隆技术学院，每年只接受来自政府提供的20%的业务费，其余部分的资金来自研究开发项目（45.5%）和学生的学费（8.3%），这就使得万隆技术学院盘算着如何弥补它的近27%的经费缺口。如同其他法人化大学一样，一个解决方法就是采用给那些没有通过国家入学考试，但能够支付高学费的学生以入学的机会。在万隆技术学院的一个物理技术程系，有10个指标就以每个225万印尼盾的费用提供［1］。学费自律政策印证了高等教育把有形和无形的资本私有化，从而使高等教育产品和机会彻底商品化了。

摘要：廉政建设是推进公立医院高质量发展的重要保障。当前，医疗领域腐败形势依然严峻，侵害人民群众利益的事件仍有发生，文章从公立医院具体实践出发，介绍了在新形势下公立医院廉政文化建设的创新举措，以推进公立医院廉政文化真正能够知廉于心、履廉于行。

关键词：公立医院；廉政文化；创新；实践

廉政文化是指人们关于廉洁从政从业的思想、信仰、知识、行为规范和与之相适应的工作方式、生活方式和社会评价的总和［1］。加强廉政文化建设，是党风廉政建设的重要内容，也是深入推进惩治和预防腐败体系建设的战略举措。当前，医疗领域腐败形势依然严峻，侵害人民群众利益的事件仍有发生。加强和创新廉政文化建设对净化医疗行风、营造崇廉尚廉氛围，显得尤为重要。

1公立医院廉政文化建设的重要意义

（1）廉政文化建设是公立医院党风廉政建设的重要内容。廉政文化建设是反腐倡廉教育的基础性工作，有利于医务人员提高对腐败现象的鉴别能力和自觉抵制意识，营造以廉为荣、以腐为耻的浓厚文化氛围，形成“人人思廉、全民崇廉”的党风廉政建设格局。（2）廉政文化建设是践行以人为本、实现廉洁行医的重要手段。廉政价值理念看起来是个无形的东西，但是一旦深深地根植于人们的心中，它将充分发挥熏陶、引导、约束、凝聚、影响力的作用，释放出内在的自我约束力，从而进一步优化、净化医务人员的从医行为［2］。（3）廉政文化建设是推进公立医院高质量发展的重要保障。廉政文化有利于形成公立医院决策、执行、监督相互协调、相互制衡、相互促进的治理机制，有利于建立权责清晰、管理科学、治理完善、运行高效、监督有力的现代医院管理制度，推动各级各类医院管理规范化、科学化，促进公立医院健康发展［3］。

2公立医院廉政文化建设存在的不足

2.1理念有待提升

摘要：内容摘要：企业形象设计理论源自德国，兴盛于美国、日本，是当今世界关于企业形象设计较为成熟的理论之一。我国高等教育在各类评估导向下取得了长足发展，但高校官方网站的建设一直被忽视，设计形象远落后于商业类网站。日本艺术类院校官网或可为我国艺术类院校官网建设的他山之石。文章对日本艺术院校官网形象设计进行了较为细致的比较分析，以期能为我国艺术院校官方网站的设计提供一些参考。

关键词：日本；艺术院校；官网；形象设计；CI

我国高等教育以经济的高速发展为支撑，获得了长足发展。但高校官网建设普遍跟不上高校内涵的发展，不能满足规模化引入留学生、输出中国教育产品的速度要求，与我国商业化网站形象设计相比更显滞后。我国高校间的竞争已近似企业竞争，而在企业竞争中，做好企业形象设计非常重要。企业形象设计（CorporateIdentity）也称企业识别，简称CI，包含理念识别（MindIdentity，MI）、行为识别（BehaviorIdentity，BI）和视觉识别（VisualIdentity，VI），是企业竞争成熟理论，并被广泛使用。高校在中国是事业单位或非营利组织，在西方则是公司、企业。网站形象设计“在公司内部要求方面，助力组织能力的强化、企业价值的提高和商谈机会的创造等”[1]。如何设计好学校官网的形象，需高度重视。日本是公认服务业发达的国家，教育是服务业，日本高校官网形象设计或可为我国高校官网形象设计的他山之石。本文利用CI理论，对日本29所国立、公立、私立艺术类院校（不包括艺术类短期大学和放送大学、综合大学的艺术院系）的官网进行企业形象设计研究。

一、理念识别（MI）形象设计

在CI中，理念识别（MI）形象设计最重要。所谓“理念”，就是人对某人、事、物、思想、行为等的理解和信念。我国高校官网较少设置“办学理念”“教育理念”专栏。日本29所艺术类院校，国立3所，公立8所，私立18所。3所国立院校均未在官网设置“办学理念”“教育理念”专栏，也没有关于“办学理念”或“教育理念”的文字陈述。8所公立院校中设有“办学理念”的有2所、“基本理念”的2所、“大学理念”的1所、“教育理念”的1所，其余用“大学目的”“大学宪章”表述，具有“理念识别”的院校占公立总数的75%。18所私立中有4所设有“办学理念”专栏，8所有“教育理念”、2所有“大学理念”，其余为“办学精神”“大学目的”等，设有“理念识别”者占私立院校总数的78%。本文进一步对日本29所院校对“理念”具体表述的文本进行分析和比较。国立院校中，东京艺术大学表述其“使命”为“尊重自由和创造的精神，对日本艺术文化的发展起到指导作用”，“目标”为“进行世界最高水平的艺术教育，培养具有高专业性和丰富人性的艺术家、艺术领域的教育家和研究人员。在与国内外艺术教育研究机构和其他领域进行交流的同时，推进传统文化的继承和新艺术表现的创造。形成心灵丰富的活力社会，努力创造对促进理解艺术具有重要意义的活动及市民亲近艺术的机会，以艺术为社会做出贡献”。从其官网内的文本可知，东京艺术大学标示要与国内外交流，进行世界最高水平的艺术教育，但“使命”只是对日本艺术文化起到作用（图1）。3所国立院校只有京都工艺纤维大学有些真正的面向世界的理念的表述，其“基本态度”明确宣示为“成为将教育研究成果向世界传播的学问之府”，不过需注意的是，“学问”之府而非“人才”之府，两者在理念上是有巨大区别的。公立院校中，京都市立艺术大学（图2）的教育与研究理念是成为“国际艺术文化交流据点”，也算有“世界”“理念”。静冈文化艺术大学的基本理念是培养“能活跃在国际社会各个领域的人才”“为地区社会及国际社会的发展做出贡献”。爱知县立艺术大学“以其成果为地域社会和国际社会做出贡献”。秋田公立美术大学“培养从秋田走向世界的全球化人才”。冲绳县立艺术大学“为国际的艺术文化活动做出贡献”。8所公立院校中5所有世界级理念，占公立院校的62.5%。私立院校中，多摩美术大学“培养面向国际社会”的人才。大阪艺术大学“立足于国际视野的发展”。18所私立院校2所有世界级理念，占私立院校的11%。大部分大学立足日本，甚至立足一个县、市、区域。“基于语料库的批判性话语分析，结合定性和定量的方法和工具”是一种很好的实证研究方法。有人曾对58所英国大学网站上的260万个单词进行了分析[2]。本文也对29所院校“理念”文本中的语汇进行频率统计。其中，出现次数超过3次的语汇合计有20个，其中“艺术”这一语汇最多，有18所院校。20个高频语汇中，国立院校最看重“创造”“教育”“研究”“人性”“世界”，公立院校则是“社会”“文化”“创造”“贡献”，私立院校为“艺术”“创造”“社会”。对29所院校“理念”所有全文进行分析，20个语汇的内在逻辑可视为：通过“艺术”“美术”形成“科学”“设计”“专业”能力，成为拥有“自由”“文化”“精神”“人性”“技术”“能力”的“人才”，在“世界”“国际”“地区”范围，向“社会”做出“创造”性“贡献”。化作更简练的表述，日本艺术类院校的主流“理念”是以“创造”性的“艺术”“教育”“研究”“贡献”“社会”。29所院校校名中有“艺术”两字的有14所，但其中5所艺术大学的理念中没有“艺术”语汇，14所“艺术大学”理念中有“美术”语汇的有4所。29所院校中，“美术大学”共有6所，然而其中3所“美术大学”的理念中未出现“美术”。这些理念中并未出现“艺术”或“美术”语汇的院校，可以认为，这些院校具有培养“综合”人才、把“艺术大学”“美术大学”办成“综合大学”的明显倾向（图3）。网站“个性化是通过基于本体的电子购物者分析来实现的”[3]，学校的“电子购物者”就是前来学校官网了解学校的考生、家长或用人单位，在这方面，29所院校的理念识别整体相对缺少个性化。

二、行为识别（BI）形象设计

行为识别（BI）是对理念识别（MI）的贯彻、执行。在企业的行为识别中，非常重视线下的识别，但作为网站，其行为识别主要表现为网站的专栏设置，看它们是否贯彻、执行了“理念（MI）”。日本29所院校的“行为识别”与“理念识别”有的紧密对应，有的则没有。除“社会”“研究”“教育”“国际”几个语汇在首页专栏设计中有比较高程度对应外，其他理念语汇的对应性都很低，其中11个理念语汇在首页专栏设置中是零对应。由此，可以得出一个基本结论，即29所院校官网的“行为识别”在很大程度上是脱离“理念识别”进行的设计。笔者观察发现，日本29所院校首页的“行为识别”并非为贯彻、执行“理念”，而主要是按照现代企业流水线式的生产流程进行专栏设置和排列的，即“行为识别”表现为“流程识别”：招生；在校生活、教育教学、研究；就业。29所院校首页有招生类专栏的有18所，占62%，有“就业”类专栏的15所，占52%。来校“交通指南”专栏设置比例最高，但也只有83%的院校有设置（良好比例），“索取资料”“站内搜索”分别为76%、72%（中等比例），“咨询方式”仅为69%（及格比例）。对国际宣传方面的“行为识别”，可体现为设置有网站的外文版，有英文版者为良好比例，设置中文、韩文版“行为识别”的意识出人意料的淡薄，分别只有21%、14%，均未见其他语言版。“网站的建立并不能保证访问者，特别是未来的学生，会在合理的时间范围内找到他们想要的东西。这就是机构面临的困境。找不到所需信息或沟通联系困难，可能导致潜在学生离开网站。”[4]英文、中文、韩文版内容单薄，往往只有日文版内容的几十分之一甚至更少。这可看作是前文指出的日本艺术类院校面向世界理念薄弱的一种表现。29所院校“在校生活、教育教学、研究”中关于“机构设置”的意识最强，但也存在薄弱环节，其中的机构“设施设备”（含图书馆）硬件类专栏普遍被忽视。只有10所设立了“研究”专栏，给人感觉日本的艺术教育并不太注重学生、教师的科研能力，这是不重视“科研与师资”形象设计的重要表现。日本艺校在服务对象的“行为识别”中最重视“毕业生”和与之密切相关的“企业”，然后才是“考生”和“在校生”，对“社会”和学生“监护人”并不重视，对于生产者（教工）角色则可以说是完全忽视。这类专栏的名称一般是“致某某人”。“受访者对熟悉品牌（NHS-UK）、内容全面、互动功能强的网站更为积极”“更喜欢互动性更强的网站”[5]，29所院校除重视分享官网外，几乎没有直接互动的链接。根据29所院校有17所理念中有“社会”语汇和首页专栏中有25所有“企业”专栏的关系，可认为日本艺术院校实际上几乎是把“企业”等同于“社会”。即前文表述的日本艺术院校的“以创造性的艺术教育研究贡献社会”这一主流理念，本质是“以创造性的艺术教育研究贡献企业”，或可理解为主要是以直接“贡献企业”来间接“贡献社会”，或“贡献企业”就是“贡献社会”。这些院校并不主要贡献于我们眼中的“事业单位”“政府”，即日本艺校并不主要培养艺术类教师和公务员。

摘要：廉政建设是推进公立医院高质量发展的重要保障。当前，医疗领域腐败形势依然严峻，侵害人民群众利益的事件仍有发生，文章从公立医院具体实践出发，介绍了在新形势下公立医院廉政文化建设的创新举措，以推进公立医院廉政文化真正能够知廉于心、履廉于行。

关键词：公立医院；廉政文化；创新；实践

廉政文化是指人们关于廉洁从政从业的思想、信仰、知识、行为规范和与之相适应的工作方式、生活方式和社会评价的总和［1］。加强廉政文化建设，是党风廉政建设的重要内容，也是深入推进惩治和预防腐败体系建设的战略举措。当前，医疗领域腐败形势依然严峻，侵害人民群众利益的事件仍有发生。加强和创新廉政文化建设对净化医疗行风、营造崇廉尚廉氛围，显得尤为重要。

1公立医院廉政文化建设的重要意义

（1）廉政文化建设是公立医院党风廉政建设的重要内容。廉政文化建设是反腐倡廉教育的基础性工作，有利于医务人员提高对腐败现象的鉴别能力和自觉抵制意识，营造以廉为荣、以腐为耻的浓厚文化氛围，形成“人人思廉、全民崇廉”的党风廉政建设格局。（2）廉政文化建设是践行以人为本、实现廉洁行医的重要手段。廉政价值理念看起来是个无形的东西，但是一旦深深地根植于人们的心中，它将充分发挥熏陶、引导、约束、凝聚、影响力的作用，释放出内在的自我约束力，从而进一步优化、净化医务人员的从医行为［2］。（3）廉政文化建设是推进公立医院高质量发展的重要保障。廉政文化有利于形成公立医院决策、执行、监督相互协调、相互制衡、相互促进的治理机制，有利于建立权责清晰、管理科学、治理完善、运行高效、监督有力的现代医院管理制度，推动各级各类医院管理规范化、科学化，促进公立医院健康发展［3］。

2公立医院廉政文化建设存在的不足

2.1理念有待提升