工程造价教学范例

摘要：

随着工程造价行业迅猛发展，与工程造价行业有关的工程造价软件也备受人们的关注。工程造价软件的应用，不仅能够提升工作效率，减少工作人员的工作量，还能提高造价计算的准确性。因此工程造价软件课程教学也逐渐变成专业人才培养的主要项目，提升教学质量成为热点话题。因此在进行工程造价软件课程教学过程中，为了给社会与企业岗位输出优秀人才，满足现代化经济发展需要，采用何种措施、手段解决课程教学问题，对提高课程教学效率具有重要意义。文章主要从我国工程造价软件课程教学的问题出发，对完善我国工程造价软件课程教学的应对对策进行了分析，以供参考完善。

关键词：

工程造价软件；课程教学；问题；应对对策

工程造价软件课程教学的目的是培养学生灵活运用图形算量软件与钢筋抽样软件建立模型，对工程量进行计算，然后通过计价软件编制工程造价文件，以便快速适应工作岗位需要。然而从我国当前工程造价软件课程教学的现状分析，在进行工程造价课程教学的过程中，受种种因素的影响，仍存在诸多不足之处，导致课程教学效率不尽人意。在这种情况下，如何运用有效方法解决教学问题，进行相应的实践性教学，培养学生的软件算量应用能力已经成为急需解决的主要问题。

1当前我国工程造价软件课程教学的问题

1.1学习软件不足，学生学习时间紧迫

摘要：

以转型发展为根本，以学生为中心，以教师为主导，实现工程造价专业建设的创新发展、统筹发展、开放发展。创造一种行之有效的简洁、清晰、实用、聚焦的系列职业教育手段和方法，能够充分体现创新和领先，以培养擅长工程造价专业实践应用技术技能，同时具备一定理论基础的卓越造价工程师。

关键词：

转型发展；工程造价；教学实践

长春科技学院工程造价教学团队秉承“崇德至善、笃学强能”治学理念，弘扬“勤学弘毅、唯实创新”学风建设，坚持“追求卓越、超越自我、魁星点斗、独占鳌头”的开拓精神，适应转型发展的需要，推动工程造价专业教学改革实现跨越式发展，快速提高工程造价专业教学质量和教学水平。紧密结合工程造价专业教学实践，积极探索工程造价专业教育教学实践改革新思路，在“房屋建筑与装饰工程定额计价”、“房屋建筑与装饰工程清单计价”、“市政工程计量与计价”、“工程造价软件应用”等专业核心课程的教学过程中进行了大胆的改革创新，引入了工程造价行业实战培训的一些经验做法，实行项目驱动，真题真做，分组实训，过程指导，考核评价，交流互动，激发了学生的参与热情，实现了理实一体化。既完成了教学任务，又收到了较好的教学效果。基于传统的工程造价专业人才的培养方面却是专业知识融合不够，实践环节的缺乏，造成了我们的学生毕业后在专业知识与专业技能的应用方面存在障碍。面对更高的市场需求，借助转型发展的有利契机，我院工程造价教学团队紧密结合专业教学实践进行了大胆的改革创新。

一对专业教材进行“白话”改革

目前多数工程造价专业教材现状：知识点分散、理论阐述烦躁、逻辑性不强、学科内容交叉、新旧规范混杂以及对现行国家规定调整补充修订不及时，造成了专业教材的引领和指导出现严重的瑕疵。基于学生的理解、快速的掌握、到形成执业能力的实践应用，把复杂的规范“简单流程化”、把抽象的原理“直观形象化”、把枯燥的计算过程“软件工具化”作为专业教材改革的方向和目标。

摘要：

随着我国在基本投资方面加大力度，对于工程建设人才需求在逐年加大。作为培养工程建设人才的院校，肩负着重担，社会需求的工程建设人才既需要掌握工程技术，又要掌握工程造价理论与经济知识，能够从事工程造价实际工作的复合型人才。为满足社会对中高级工程造价管理人才日益增长的需求，院校应积极探索新的培养模式，改革创新，培养高素质的专业人才。

关键词：

工程造价；教学模式；探索

近几年，我国城镇化建设在快速推进，从一线城市到二三线城市，均在大力发展房地产，随之而来的是带动建筑业蓬勃发展，社会对工程建设专业人才的需求逐年加大。工程造价作为建筑工程中的重要部分，逐渐从建筑工程管理专业中脱离出来，形成单独的专业。社会的需求，引领各大院校的工程专业招生一度成文热门专业，但是因培养模式的落后，教学方法的陈旧、课程设计不符合实际需求、课堂教学与实际工作相脱节等原因，导致培养出来的人才不能满足社会需求。因此需要提升教学质量、改革教学模式，构建符合现阶段需要的教学模式。

一、明确工程造价专业培养目标

工程造价专业的毕业生，工作岗位直接面向企业的工程技术岗位，培养符合社会需求的综合型人才，是工程造价专业培养的目标，向社会输送高素质、高水平人才。人才培养满足社会需求，首先应明确工程造价专业的培养目标。学习管理学、经济学等经济学知识，熟练掌握土木工程技术的专业知识、现代工程造价的理论与方法，在造价工程师、咨询工程师方面得到实践的训练，具有独立完成工程建设项目投资与实施全过程的工程造价能力，能够将理论与实践充分进行融合的应用型高级工程造价管理人才，满足地方区域经济建设发展所需。这是工程造价专业的培养目标，简而言之，要求学生能够在实际工作中运用所学的扎实专业知识，胜任工作岗位。从工程造价专业毕业生的工作情况来看，学生毕业后多在工程（造价）咨询公司、建筑装潢装饰工程公司、房地产开发企业、设计院等企事业单位，从事工程造价方面的工作。各院在设置工程造价专业时，应借鉴在人才培养取得成功的学校，结合学校的实际情况，设置工程造价专业培养目标，在培养目标的引导下，教师才能改革当前的教学模式，提高教学效率，实现教学目标。

【摘要】

本文结合现阶段高校工程管理专业课程教学实践，以“工程造价”课的专业特点为研究对象，如何在教学过程中学生能结合现场工程技术“活学活用”的掌握工程造价原理和方法，提出了一种基于双技能培养视角下的实战化教学和拓展化教学相结合的教学模式。

【关键词】

工程造价；实战化；双技能培养

工程造价形式随着建筑行业的发展日新月异，往往刚刚在课堂上讲的一种工程造价形式便会落后于当前的工程实践解决办法。本文站在专业技能和实践技能的角度，提出双技能培养的实践教学模式，通过现场实习和模型展示的方法，增加学生对新材料、新工艺的感性认识，在讲解其基本构造的同时，让学生掌握组成部位构造的基本原理和方法。

1.双技能培养模式在工程造价专业教学中的重要性

“工程造价”课是工程管理专业的基础必修课。步入高年级的工程管理学学生要很好完全的进行建筑方案测算、施工图预算、竣工结算等工作，就需要能够系统地、灵活地掌握工程造价的相关理论和操作能力。和其它工程管理专业的课程相比，“工程造价”课程强调实用和现实，相关的理论和操作学生也更加容易接受。但现实中真正给学生独立进行造价预结算等工作的机会时候，他们缺往往不知道从何处下手。出现这种问题的根本原因在于当前的理论授课没能与工程实践结合起来，那么怎么样在“工程造价”的课堂上培养学生的工程实践技能，多角度、多技能培养学生对工程造价的理解，保证学生既能够在充分理解工程造价原理和方法，同时在日后的工作中又能理论结合实践，做好工程造价管理工作，无疑是现阶段“工程造价”专业教学亟待解决的问题。目前很多工科院校对工程管理学毕业的学生要求比较高，往往是要求学生刚入职就能独立造价完成各项包括构造节点在内的预结算项目。在“工程造价”课教学过程中，应整体构建与建筑造价课程造价、工地认识实习等实践内容的横向教学体系，对学生的专业、实践进行双技能培养，这对“工程造价”教学会取得良好效果。

摘要：阐述工程造价课堂中应用BIM技术优势，并分析当前工程造价教学存在问题，提出基于BIM技术工程造价专业课堂教学策略，力争为该专业教师教学应用提供参考。

关键词：工程造价专业；BIM技术；课堂教学

随着国家对高校人才教育导向不断变更，加之当前社会竞争愈发激烈，院校需将就业为教学核心指引，培养复合型高素养人才为目标。工程造价专业，其实践性较强，仅依靠了课堂理论教学，难以使学生将其实际内涵掌握，造成学生毕业之后无法胜任相关工作，核心竞争力降低。为进一步解决上述问题，工程造价教师应积极将BIM技术引入课堂教学中，使学生直观将内容掌握，从本质提升学生应用知识能力，增强社会核心竞争力，提高高校工程造价教学水平。

1工程造价课堂中应用

BIM技术优势首先，调动学生学习积极性。工程造价专业具有较强的实践性，学生仅依靠课本难以将其实际内容掌握，削弱学生学习驱动力，长此以往出现排斥现象。而在课堂上积极应用BIM技术，可为学生构建直观的三维立体图像，将课本中知识“活”起来，调动学生积极性，将纯理论知识转换为通俗易懂内容，促进学生更好吸收。其次，优化教学内容。伴随当前经济发展迅速，而高校工程造价专业学生课本更新速率较慢，难以满足现代化所需，教师可将课本为导入点，将当前实践案例引入，不仅使学生将内容掌握，而且将当前市场实际掌握准确把握。第三，丰富教学方法。有效的教学方法，对教学成效十分关键，在工程造价专业课堂中引入BIM技术，通过其三维数字特征，建立与项目相关的模型，使学生将其构造元素掌握，丰富学生建筑知识，增强学生识图能力。最后，实现理论与实践完美结合。针对工程造价学生而言其实践能力强弱，表现自身核心竞争力，多数院校在讲授知识仍以理论为主，缺乏真实案例，而通过BIM技术可将真实案例模型搬运至课堂中，实现情境再现，解决理论知识与实践衔接的弊端[1]。

2工程造价专业教学中存在问题

2.1专业教师能力有待提升。工程造价专业而言，其教师专业素养决定教学有序开展，特别为当前工程造价知识更新速率较快，对教师知识储备及综合素养提出较高要求。部分教师对BIM技术了解仅止步于表面，对其实践能力较为薄弱，难以将其切实应用于课堂教学中，长此以往学生学习兴趣缺乏，难以将自身实践能力提升，造成后续就业难以完成工作目标，不利于院校及学生发展。

一、高职工程造价教学现状

1.课程设置比较封闭。

目前，我国工程造价高职教育课程主要分为：工程造价基础知识、工程造价的运用，网络应用与管理，经济与管理。课程的设置与国外相比比较单一，高职工程造价教育以培养优秀的工程造价人才为目标，为企业、国家培养优秀的工程造价人才为根本原则，这种办学理念与国际教学理想相统一，但是经过调查发现绝大多数工程造价毕业生从事的行业不需要太多的工程造价专业知识，多数为建筑工程的管理、工程实践、造价咨询等职业。从事系统专业的造价管理等专业性较强的工作的毕业生较少，因此导致高职工程造价教学中过分注重工程基础知识的教育，忽视了造价应用管理等专业化较强的知识的教育。

2.教学模式以教师为主。

在信息化的大背景下，工程造价教育应抓住机遇，迎接挑战，而现如今，在中国很多工程造价教育机构的教学模式与高等院校教育模式一致，主要的教学模式为演示、操作、讲解工程造价的基础知识，教学内容枯燥、无法吸引学生的注意力，集体授课仍然是主要的教学形式，没有突出中职教育的特色，无法根据学生的自身特色进行教育，长此以往，学生在繁重的理论学习中力不从心，无法学习到专业性较强的工程造价技术，这样的教育模式下培养的学生与建筑工程也所需要的人才素质差距甚大，因此高职教育要以与时俱进，按照社会的实际需要来培养人才，适当改变教学模式。

3.理论学习和实践活动分离。

随着科技的进步、经济的发展，对于工程造价专业人员的英语素质的要求也逐渐提高，但是目前我国高职工程造价专业英语教学处于起步阶段，市面上各类关于高职工程造价类的英语的教材丰富多样，难易程度不同，针对性差，统一起来相对复杂，与高职院校的学生需求不符，内容较多，涉及范围广泛，重点突出不明显，因此需要不断的加强工程造价专业学生对英语的学习，满足实际发展需要；加上高职工程造价专业的很多教师教育观念和教学方法陈旧，导致英语教学的理论和实际需求脱轨，教学内容枯燥，缺乏合理性，与行业的发展速度不匹配，这样必然导致高职院校的学生无法适应行业进步和社会发展，无法满足再就业要求。

0前言

随着科学技术日新月异，时展促进社会的不断进步，5G时代万物互联，当今社会正全面进入数字时代，数字建筑成为建设的主旋律。社会深刻变革的背后，需要新型人才，教育是人才输出的高地，教育的变革需要与社会和行业的变革同步。工程造价专业作为传统高校开设的专业，如何在时代潮流中紧跟变革的步伐，实现产教融合，值得深思。本文借鉴刻意学习理论，通过构建SECI模型，进一步探讨工程造价专业螺旋递进型教学模式，以期能够为高校更好地开展专业教学提供一定的理论参考和实践依据。

1螺旋递进型教学模式基本思路

1.1基于以学生为主体的理念

基于螺旋递进的教学改革应当坚持“以学生为中心”的价值取向，以学生为中心是国际高等教育评估与质量保障的主流趋势[1]。传统教育以教师作为主体，以教师灌输知识点的方式进行教学。多年的实践教学逐渐转变教育观念，将教师作为主导教学的一方，重点关注学生作为独立个体的能力发展。教师要充分利用线上线下的各种教学资源，理论和实践相结合，引导学生透彻地掌握知识点，结合工程造价专业特点，从开始识图到建模、算量算价，利用“一图贯通”实践教学的模式，将多门专业基础课和核心课紧密相连，知识点相互贯通，有机联系，针对学生掌握的情况及时调整教学方法与进度，真正实现以学生为主体。

1.2有机融合刻意练习理论与教学模式

美国心理学家安德斯•埃里克森的“刻意练习”理论指出，有效学习的关键在于有目的的练习[2]。在学生学习过程中，教师作为引导者和领路人，能清楚地了解学生学习的长短和学习状态，能够制定有效的方法提高学生的学习效率。刻意学习帮助学生了解自身的优劣，在教师的指引下取长补短提高学习效率。另外研究表明，刻意学习需要大量重复练习，学生在学习知识点时，往往不久就会遗忘，需要教师通过各种信息化手段加强知识点的巩固和学习。学生要专注学习，不仅要在脑力上紧跟教师的节奏，还要加强学生动手的能力，即注重实训的环节。结合工程造价专业特征，教师尽可能带领学生在实训室完成学习，如在学习钢筋平法时，可以通过学生绑扎钢筋模型，达到知识点的学习和巩固。

摘要:

根据用人单位的需求，构建了工程造价专业课程体系，并结合高职教育的特点，从加强校企合作、增加实践课程比例，改革教学方法等方面，进行了工程造价专业课程建设，有利于实现该专业的教学目标。

关键词:

工程造价，课程体系，教学改革，校企合作

《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》中提出职业教育的原则有坚持系统培养、多样成才;坚持产教融合、校企合作;坚持工学结合、知行合一。高职院校的目标是培养高技能应用型人才，在教学过程中应主要侧重于实践能力的培养，而传统教学模式则偏重于理论知识的讲授，按照此种模式培养，学生肯定不能满足用人单位的要求，也不符合我国关于高职院校的培养目标，为此学院制订了以就业为导向的教学改革目标。

1根据用人单位的需求确定职业能力

依据毕业生的回访工作反馈，工程造价专业的学生毕业以后主要是到建筑施工企业和装饰公司、工程造价师事务所等单位从事造价相关工作，刚就业时主要作为造价员或造价工程师的助手。按照建筑类行业对造价人员的专业技能要求，确定了工程造价专业学生应具备建筑识图能力、计算机辅助绘图能力，掌握材料性能、施工技术，能熟练运用算量及工程计价软件。