前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的土木工程专业短期顶岗实习探索，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：实习是使学生实现理论与实践对接的桥梁。受社会经济形势的影响，企业普遍不愿接受高校学生实习，实习难是各高校实习教学面临的最大难题。建筑行业的特点需要学生进行长时间集中的实习，而本科层次的土木工程专业因课程设置多，实习时间少而分散，因此土木工程专业本科学生的实习安排更加困难。燕山大学土木工程专业在长时间的实习教学中逐渐摸索出了适合本科生特点的短期顶岗实习模式，借助众多的产学研创新基地和丰富的校友资源，实习规模从初期的几人扩大到现今的几十人，顶岗实习模式渐趋成型。
关键词：土木工程；短期顶岗实习；实习模式；探索；实践
实习是学生把书本知识运用到实际工作中的过程，是理论与实践对接的桥梁，是培养学生综合素质的重要环节，是学生快速适应工作的必要条件。土木工程专业是理论与实践结合非常紧密的专业，要培养符合社会需要的优秀专业人才，就必须重视实习教学，把学生的实习安排好，真正落到实处。如何开拓教学管理思路，更新实习教学理念，把土木工程专业的实践教学扎实做好，是高校土木工程专业的教育管理工作者始终面临的一个重大课题。
一土木工程专业学生实习现状
土木工程专业学生实习的主要场所就是施工工地，由于学生缺乏实践工作经验且容易给工地的安全生产带来一定的问题，加之施工企业要赶工期，导致施工企业大多不愿意接收实习学生，即使接收也只能接收很少量的学生。尤其近年，建筑行业遭遇了“寒冬”，各建筑工地开工率大幅下滑，使得各建筑企事业单位接纳实习学生的能力和意愿迅速下降，土木工程专业学生的实习安排问题更加雪上加霜。另外，受建筑工程施工特点决定，北方建筑企业的施工黄金期就集中在几个月，加之学校要放近两个月的暑假，使得高校安排实习的时间就更少了。因而，全国各高校的土木工程专业的实习安排普遍存在“扎堆儿”现象，“僧多粥少”，这也是土木工程专业学生实习安排困难的原因之一。当然，不同培养层次和培养目标的学生，由于教学安排侧重点不同，其实习教学中遇到的问题也存在很大差别。对于以“应用型”为培养定位的专科层次的土木工程专业来说，实习时间普遍都较长，一般都安排一年左右的生产实习。由于这类学生到工地的时间早，实习时间长，学生经过短暂培训后便能为企业服务较长一段时间。而对于以“研究应用型”为培养定位的本科层次的土木工程专业来说，由于其理论课程设置较多，相应地实习实践环节的设置就相对少一些，多数本科高校的生产实习普遍设置为4周。很多施工企业反映，土木工程专业本科学生实习时间太短，学生进入企业后，除去培训和熟悉工作的时间，基本没有多少时间参加工程了。多方权衡，现实中施工企业更愿意接收专科层次的学生来企业实习。因此，土木工程本科专业的实习安排更加困难。
二顶岗实习模式的探索
为了突破专业实习安排的困境，燕山大学土木工程专业从学校和专业的特殊情况出发，经过多方调研，并组织全体教师充分研讨，决定增大实习跨度，把4周的生产实习调整为2周分散2周集中组织，分散实习利用平时双休日的时间进行，集中实习为生产实习的前两周，这样实习的跨度从一个月延长到2-3个月，形成了分散与集中相结合的实习教学模式。经过对多次分散与集中实习组织过程的总结和分析，我们又对实习组织模式进行了发展，大多数学生仍然根据学校的教学计划安排进行2周分散2周集中的4周生产实习，选择一小部分学生充分利用近两个月的暑假时间，试点顶岗实习。这样，在保证正常教学秩序的前提下，也能有效探索专业的实习教学改革。2010年，燕山大学建筑工程与力学学院选派土木工程专业3名本科生到天津万利成实业发展有限公司进行顶岗实习，开始了本科生顶岗实习的最初尝试。本次实习时间从7月1日到9月1日，历时两个月，主要利用暑假时间。根据学院与实习企业的协议，企业负责实习期间学生的实习组织和纪律管理，统一安排住宿，根据实际情况给予奖励性补贴，并负责学生实习效果的考核；学校负责实习学生的思想教育和理论指导，为实习学生统一购买意外伤害保险，并负责学生实成绩的评定。顶岗实习结束后，学院组织全体参加顶岗实习的学生使用ppt进行汇报答辩，师生一起交流心得体会，总结经验教训。此外，学院还制作了调查问卷，通过对问卷的统计分析，全面掌握实习情况和存在的问题，并及时总结改进，确保了顶岗实习的质量。由于实习效果好，学院于2011年又选派3名土木工程专业本科生到中冶沈勘（秦皇岛）工程技术有限公司进行顶岗实习，2012年学院将顶岗实习的学生规模扩大到5人。为了确保顶岗实习的顺利开展，学院同时启动了产学研创新基地的建设，陆续建成了30多个产学研创新基地，并由学校举行挂牌仪式，为各基地统一挂牌。为了加强校企合作，研究解决校企双方在实习中遇到的难题，学院先后举办了两届产学研创新基地建设研讨会，重点研讨了顶岗实习的组织与管理，形成了燕山大学建筑工程与力学学院学生顶岗实习管理办法、不同专业学生的实践环节要点、学生顶岗实习申请表、学生顶岗实习三方协议、学生顶岗实习承诺书、顶岗实习考核办法与成绩评定表等指导性文件。燕山大学建筑工程与力学学院的顶岗实习制度渐趋完善，顶岗实习模式基本形成，为学院本科生的顶岗实习工作的顺利开展奠定了坚实的基础。
三顶岗实习的实施
经过几年的探索，燕山大学土木工程专业的顶岗实习模式逐渐确立，并形成了从实习准备、实习组织到实习考核总结等一系列行之有效的顶岗实习组织办法。
（一）实习动员
每次顶岗实习开始之前，我们都召集土木工程专业相应年级的全体学生进行实习动员。在动员大会上，学院分管教学工作的副院长就有关实习要求、实习注意事项和职位申请情况进行讲解，最后让学生进行互评，并把互评结果作为遴选学生的基本。
（二）学生遴选
因顶岗实习岗位名额有限，我们制定了顶岗实习学生遴选办法，对有意参加顶岗实习的学生进行遴选。我们主要采用以辅导员和班主任推荐为主，并辅以学习成绩排名的方法来遴选顶岗实习学生。首先，由辅导员组织有意参加顶岗实习的学生在学院制作的《本科生顶岗实习申请统计表》上签名，然后辅导员、班主任按照各50%的名额分别进行推荐，辅导员和班主任均推荐的学生直接被选派参加顶岗实习，辅导员和班主任均未推荐的学生直接取消顶岗实习资格，其他学生根据前五个学期的学习成绩排名情况进行选派。需要说明的是，辅导员和班主任的推荐都不是任意的，而遵循着一定的标准。辅导员的推荐标准是：积极参与学校和学院组织的各项活动，思维活泼，表现优异，有较好的实践和人际交往能力。班主任的推荐标准是：热衷班级工作，乐于助人，团结同学，有较强的团队意识、协作精神和服务精神。
（三）实习单位和校外实习指导教师的确定
顶岗实习工作启动前，学院分管教学工作的副院长牵头与学院各产学研创新基地联系，征集顶岗实习岗位及接收条件，确定校外实习指导教师，然后由辅导员组织参加顶岗实习的学生对实习单位、实习岗位、校外指导教师进行选择。为了保证实习质量，我们规定，实习单位的校外指导教师每人指导的顶岗实习学生不能超过2人。学生选择完毕后，学院再将学生的选择情况反馈给有关实习单位，征求实习单位的意见。学生、实习单位和校外指导教师均无异议后，顶岗实习双向选择工作正式完成。
（四）实习安全措施
土木工程专业的顶岗实习一般都是在工程一线的施工现场，工作过程中危险性较大，为确保所有参加实习学生的人身安全，我们和每一个实习单位都签订了实习安全协议书，并要求每一个参加顶岗实习的学生签订实习安全承诺书。此外，我们还给所有参加顶岗实习的学生统一购买了意外伤害保险。为了让学生清楚顶岗实习过程中的安全注意事项，我们邀请实习单位的工程师为参加顶岗实习的全体学生做实习安全教育讲座，就实习安全和相关注意事项进行详细讲解。
（五）顶岗实习的过程管理
学生到实习单位进行顶岗实习后，由于脱离了学校的直接管理，容易出现松懈散漫的情况。为了保证实习的质量，我们除了在实习派出前要求学生必须严格遵守实习单位的规章制度外，还为顶岗实习学生安排了校内指导教师，要求学生主动与校内指导教师保持联系，每天22：00之前向校内指导教师汇报当天实习情况。此外，学院还要求校内指导教师要与实习单位的校外指导教师进行定期的沟通，全面掌握学生的实习状态，对于实习不认真的学生及时给予批评和警告，乃至取消顶岗实习资格。
（六）实习结果考核与成绩评定
为了考察学生的实习效果，公平合理地评定学生的实习成绩，每次顶岗实习结束后，我们都成立由专业骨干教师组成的顶岗实习考核小组，组织全体参加顶岗实习的学生进行答辩。学生首先用ppt进行10-15分钟的汇报，然后进行5分钟左右的答辩。考核小组根据校内校外指导教师评价、汇报答辩情况评定学生的实习成绩。
（七)及时总结实习经验与问题
为了真实了解顶岗实习工作开展的情况，全面掌握学生对于顶岗实习的意见和建议，为以后的实习工作提供参考和借鉴，每次顶岗实习结束后我们都面向本次参加顶岗实习的全体学生开展“顶岗实习问卷调查”。调查问卷的每个问题都精心设计，并多次征求老师们的意见和建议，反复推敲。对于回收的问卷，我们指定专人负责统计、梳理，并形成了详细的调查问卷分析报告。通过问卷调查，我们对顶岗实习工作有了全面深刻的认识，既总结了成功经验，又分析了存在的问题，并且提出了改进措施，为今后顶岗实习工作的顺利开展提供了重要借鉴。
四燕山大学土木工程专业顶岗实习工作总结与分析
（一）顶岗实习成效
燕山大学土木工程专业的顶岗实习从2010年开始启动，边实践边探索，参与学生规模快速扩大，各种配套规章制度也逐渐完善，形成了适合地方普通高校土木工程本科专业实际、特色鲜明、行之有效的短期顶岗实习模式。这一实习模式的开展，有效解决了土木工程本科专业学生实习安排困难的问题，提高了学生的实习效果，促进了学生的就业，实现了“零距离上岗”的培养目标，老师和学生对此评价非常高。
1.学生的评价
大部分学生认为顶岗实习提高了自己的专业技能、吃苦耐劳的精神、团队合作与沟通协调能力。同时，他们对顶岗实习也提出了许多有益的建议。在谈到顶岗实习对自己就业观念的影响时，大多数学生坚定了以后走施工的想法。张同学在实习报告中讲到：“通过本次实习，见识了更多以往未见过的案例与工程，对人防工程，防水做法，楼梯做法，箍筋配置，钢筋绑扎等有了更深刻的了解。对建筑施工图，结构施工图有了更深入详细的了解。有幸获得多位前辈的赏识与鼓励，坚定了自己在施工这条路上走下去的决心。”胡同学在实习报告中讲到：“通过这两个月的生产实习，深刻地印证了学习理论知识的重要性，增加了我们对施工过程的认识，体会到了施工进展的真实性、困难性，也在一定程度上锻炼了我们的身心，更是在“同吃同住同劳动”、和劳动人民一同创造中，体验到他们的劳动艰辛。”尹同学在实习报告中讲到：“这是一个很好的锻炼自我的平台，我们在实践中成长了很多。土木工程有很多子专业，希望学院可以在以后提早给我们实习机会（比如大二暑假就开始），这样使同学们尽早了解自己的专业特点，寻求适合自己发展的方向；同时，拓展实习的范围。”
2.专业教师的反响
顶岗实习考核答辩，对专业教师的触动也很大，老师们反响强烈。顶岗实习考核结束后，评委潘鹏程老师深受触动，当晚便对自己参加顶岗实习评审的感受、对顶岗实习的认识进行了深入总结，并从学校学院的教学现状提出了许多中肯的建议，写下了近1500字的书面材料提交学院。潘老师写道：“总体感觉，顶岗实习的总体效果好于生产实习，“好”具体体现在：1、在绝大多数同学在3个月的时间内吃住在工地，完整的参与了一个完整或者局部的施工过程，如有的同学专司测量，3个半月结束时已经可以独立承担这项工作了。几乎每一个同学对自己的工作都能流利的说出工作所用规范的参数。2、几乎每一个同学都对在校学习的重要性有了认识，强于老师在课堂的说教；在现场的同学普遍认识到行业的辛苦；对于自己未来想要从事的工作有了判断。”“建议：1、私营施工企业是实习首选，他们愿意收，我们的学生学得也多。但要注意之前对我方学生的安全教育。检测鉴定类次之，正规房地产和勘测再次。2、是否可以增加一些造价咨询企业或企业内部的咨询部门作为实习单位，咨询企业一般在市内，3个月的时间完全可以计算完整的一栋楼，学到知识，感受到该行业氛围，且没有安全问题。可以作为女生的实习单位。3、实习安排在外地的学生我觉得实习效果更好，因为同吃同住同劳动有利于他们观察行业的细节。”
3.实习单位对顶岗实习的态度
学生为实习单位带来效益，实习单位也愿意接收学生前来实习，并给学生支付一定的报酬。以2014年为例，实习单位除了免费给实习学生安排食宿外，还根据学生为企业带来的效益给予实习学生20~50元/天的工资补助，13家实习单位共为本次顶岗实习投入约41.94万元。
（二）顶岗实习工作顺利推进的经验
燕山大学土木工程专业的顶岗实习，在短短几年时间内，规模迅速扩大，实习模式逐步定型，并在实习开展过程中进展顺利，主要得益于如下几个方面。
1.学院重视
燕山大学建筑工程与力学学院对土木工程专业的顶岗实习工作非常重视，与实习单位的沟通和联系一直由主管副院长牵头进行，学生的实习动员主管副院长也亲自参与，而且主管副院长还亲自把部分同学送到实习单位，并向实习单位就保障学生的安全和权利提出具体要求。
2.产学研创新基地是顶岗实习顺利开展的基础
针对土建类专业实习存在的现有问题和不足，学院提出通过建立土建类专业实习基地来改善专业实习现状，充分发挥实习的作用。我们于2009年启动了实习基地建设，动员全体老师，挖掘社会资源，陆续建成21个产学研创新基地，2010年底统一挂牌，2014年又集中挂牌了十几个产学研创新基地，截至目前，燕山大学建筑工程与力学学院的产学研创新基地共有38个。2012年，我们与河北省建筑科学研究院、唐山曹妃甸二十二冶工程技术有限公司、中铁山桥集团有限公司、中冶沈勘秦皇岛工程技术有限公司等四家单位分别建立的四个产学研创新基地获批为第一批国家级工程实践教育中心建设单位。这些基地的建立，使得我们与行业企业建立了稳固而密切的联系，为土木工程专业顶岗实习工作的顺利开展奠定了坚实的基础。燕山大学土木工程专业顶岗实习自2013年成规模开展以来，产学研创新基地接收的顶岗实习学生占全部顶岗实习学生的70%以上。
3.校友是顶岗实习顺利开展的重要人脉资源
在本专业行业企业工作的校友，因其对母校怀有特殊的感情，在我们安排学生顶岗实习的过程中发挥了很大的作用，要么牵线搭桥，积极向本单位推荐介绍来自母校的实习学生，要么在力所能及的范围内尽最大可能安排学生实习，为我们的顶岗实习工作的顺利开展提供了很大的帮助。例如，我校土木工程专业98届本科毕业生、北京大龙建设集团有限公司的王玉宝，一次就接收了6名顶岗实习学生。
（三）顶岗实习工作存在的问题及未来工作展望
我们的顶岗实习工作虽然已经趋于成熟，实习学生规模增长速度也非常快，但也存在选派学生规模不能满足学生需求、顶岗实习适用专业过少等问题。对于顶岗实习存在的这些不足，我们将在总结以往顶岗实习工作的基础上，提炼经验，改进不足，进一步增加实习岗位，加长实习时间，加大学生的受惠面，把学生的顶岗实习工作做的更好更完美。同时，我们将把顶岗实习逐步推广到学院的建筑环境与能源应用工程、建筑学等本科专业。
参考文献
[1]邓夕胜,柳军,王泽根.土木工程生产实习面临的问题及改革探讨[J].东南大学学报(哲学社会科学版),2012,14(S2):128-131.
[2]张弘,朱剑萍.校企合作背景下高职学生顶岗实习新模式的研究与实践——以土木工程类专业为例[J].中国成人教育,2012(10):85-87.
[3]陆国栋,陈利华,孙健,等.长时间实习:多方合作、深度互动的育人模式[J].高等工程教育研究,2014(02):50-56.
[4]都昌满.高校学生实习:问题分析与解决途径[J].高等工程教育研究,2010(05):144-149.
[5]王吉会,赵乃勤,郑冀,等.材料科学与工程专业本科生生产实习的改革与实践[J].高等工程教育研究,2005(S1):61-63.
作者:孙连京 赵庆新 孙小红 单位:燕山大学建筑工程与力学学院
